高明玉

為貫徹落實(shí)教育部和遼寧省教育廳關(guān)于做好“停課不停學(xué)”的相關(guān)工作要求，在疫情防控時(shí)期，線上教學(xué)作為特殊時(shí)期所采取的一種積極應(yīng)對之舉，成為教師教學(xué)的重要模式，也是對教師全面育人和教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的重要探索。

一、構(gòu)建“五育”并舉的線上教學(xué)課程體系

在疫情防控期間，按照國家和我省的課程方案，我校全面開展了線上教學(xué)工作，構(gòu)建了“德育為先、智育為重、體育為本、美育為根、勞育為榮”的“五育”并舉的線上教學(xué)課程體系。我們還制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，將知識復(fù)習(xí)鞏固、專題延伸拓展、研究性學(xué)習(xí)、經(jīng)典名著閱讀、居家體育鍛煉、近視眼防控以及開展美育活動和居家勞動等內(nèi)容一并納入線上教學(xué)中。其中特別是著重強(qiáng)化學(xué)生愛黨愛國愛人民教育，著重加強(qiáng)疫情防控知識普及、公共安全教育、生命教育和心理健康教育，全面鋪開“五育”并舉線上教學(xué)活動。

（一）德育為先

德育是學(xué)校教育的靈魂，如何讓線上教學(xué)與德育相得益彰，學(xué)校主要圍繞兩個(gè)內(nèi)容展開。一是疫情中的中國力量，從愛國主義教育方面對學(xué)生進(jìn)行主題教育;二是磨練意志，迎接挑戰(zhàn)，圍繞生命教育開展德育活動。

從二月初開始，我校教師充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”公共平臺教育資源，依托騰訊課堂、釘釘?shù)戎辈テ脚_開展線上教學(xué)活動，通過給學(xué)生講述疫情期間涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡和感人故事、組織學(xué)生積極參加“童心戰(zhàn)役情”童謠創(chuàng)作大賽等活動，教育引導(dǎo)學(xué)生致敬英雄，守護(hù)生命，敬畏生命。同時(shí)，全面開展“中國力量”線上主題活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、規(guī)則意識教育、生命教育、感恩教育，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟偉大的民族精神和時(shí)代精神，厚植愛國主義情懷。

（二）智育為重

學(xué)校開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語主學(xué)科，突出學(xué)生的主體地位，“依課標(biāo)、遵教材、重學(xué)情”，在智育中著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。注重線上教學(xué)互動，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生反饋，注重細(xì)節(jié)，逐漸積累線上教學(xué)方法。 第一，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在前一天統(tǒng)一上傳資料供學(xué)生預(yù)習(xí)，提前布置，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)順利進(jìn)行。第二，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。教師在授課期間，對課程內(nèi)容全程錄屏，課后將錄屏內(nèi)容、配套課件資料和練習(xí)題及時(shí)上傳到學(xué)習(xí)共享區(qū)。學(xué)生根據(jù)自己的線上學(xué)習(xí)情況，課后可進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。第三，加強(qiáng)溝通，答疑解惑。每節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生可以在留言區(qū)提出各種問題。教師通過合適的渠道及時(shí)解答學(xué)生的疑問并根據(jù)收集到的問題，歸納總結(jié)，把典型的、集中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，利用一至兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行集體答疑講解，同時(shí)不斷調(diào)整教學(xué)方法，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生。第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，身為教師，我們要逐漸教給學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括等思維方法。例如可以圍繞同一問題，讓學(xué)生不斷變換角度，拓寬思路，對比分析，選擇最優(yōu)方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的目的。當(dāng)然，在課堂教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力沒有固定模式，需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平、學(xué)習(xí)內(nèi)容來綜合選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒?。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思維狀況，根據(jù)師生、生生互動中的反饋信息，智慧地把握學(xué)習(xí)進(jìn)程、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，得到思維能力的發(fā)展。

（三）以生為本

學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)精心挑選、綜合利用教育部推出的“中國教育電視臺同步課堂”“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”等國家資源和遼寧教育學(xué)院改版升級的“遼寧e學(xué)”平臺的優(yōu)質(zhì)在線教育資源。線上教學(xué)內(nèi)容涵蓋愛國主義教育、感恩和責(zé)任教育、生活實(shí)踐和勞動教育、心理健康輔導(dǎo)教育、疫情防護(hù)和自我保護(hù)教育、居家體育鍛煉、傳統(tǒng)文化和藝術(shù)教育等。同時(shí)，線上教學(xué)過程中，教師要注重加強(qiáng)近視眼綜合防控指導(dǎo)，注重保護(hù)青少年兒童用眼健康，比如，在電子設(shè)備的選擇上，建議的優(yōu)先順序?yàn)橥队皟x、電視、電腦、平板電腦、手機(jī)，最好選擇將課程投影到大屏幕的電視上，盡可能讓學(xué)生保持大于3米的距離處觀看，避免近距離用眼;在學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇上，建議應(yīng)在光照充足的房間進(jìn)行，不宜過亮或過暗;在線上教學(xué)的時(shí)間上，教師應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)要求控制好上課時(shí)間，切實(shí)保障學(xué)生的用眼健康。

二、線上教學(xué)過程中遇到的問題

開展線上教學(xué)是疫情期間采取的有效應(yīng)急措施，因此，在具體實(shí)施過程中難免出現(xiàn)一些問題，問題主要集中體現(xiàn)在以下三方面。

（一）教師方面

教師是教學(xué)活動的主要組織者和引導(dǎo)者，剛開始面對線上教學(xué)，教師會有諸多不適應(yīng)的表現(xiàn)。一是部分教師擔(dān)心線上教學(xué)教不好，對線上教學(xué)設(shè)備、平臺操作不熟悉;二是教師針對線上教學(xué)準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致教學(xué)過程不順暢，目標(biāo)與效果之間產(chǎn)生了偏差;三是有的教師主觀上不重視，或者認(rèn)為線上教學(xué)僅僅是把線下教學(xué)內(nèi)容搬到線上，沒有認(rèn)真研究線上教學(xué)的特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)形式無法吸引和引導(dǎo)學(xué)生集中精力聽課。

（二）學(xué)生方面

開展線上教學(xué)一段時(shí)間之后，我們發(fā)現(xiàn)，由于教師無法及時(shí)有效地管理學(xué)生，線上教學(xué)十分考驗(yàn)學(xué)生的自律能力。所有學(xué)生面對同樣的教學(xué)視頻課程，自律性較差的學(xué)生就比較容易出現(xiàn)聽課吃力、沒有監(jiān)督就開小差、無法集中精力等問題。同時(shí)，由于線上學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生與電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品有了長時(shí)間、零距離接觸的機(jī)會，有的學(xué)生就會趁機(jī)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等娛樂平臺，嚴(yán)重影響成績并損害視力健康。

（三）硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)方面

從接到線上教學(xué)的通知起，學(xué)校相關(guān)教師就行動起來，進(jìn)行線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作并通知學(xué)生家長準(zhǔn)備線上聽課學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施，同時(shí)積極試用選用教學(xué)平臺。即使這樣，在線上教學(xué)時(shí)，仍有很多問題出現(xiàn)。首先，教師對教學(xué)平臺不熟悉，操作生疏，一定程度上影響了教學(xué)效果。有時(shí)課程進(jìn)行到一大半，發(fā)現(xiàn)學(xué)生客戶端反映看不到、聽不到或者卡頓情況。其次，個(gè)別學(xué)生家庭情況特殊，身邊沒有家長陪同參與，學(xué)生對平臺不熟悉，操作有誤，導(dǎo)致不能及時(shí)順暢地上課。

以上幾個(gè)問題，歸根結(jié)底是由于對新模式的教學(xué)嘗試準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致的。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們是完全可以采取有效措施克服和解決的。

三、保障線上教學(xué)質(zhì)量的有效措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)。這里的質(zhì)量是指實(shí)效，就是指德智體美勞“五育”并舉的授課教學(xué)實(shí)效。課程若沒有實(shí)效，課程質(zhì)量將無法保障，上課等于沒上或者不如不上，其結(jié)果是“五育”并舉只是形式和空話。因此，我們必須采取有效措施，保障線上教學(xué)質(zhì)量。

（一）強(qiáng)化統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，做好組織實(shí)施

為做好線上教學(xué)工作，我校制定了《線上開學(xué)實(shí)施方案》，發(fā)布了《致家長一封信》和《教學(xué)公告》，根據(jù)具體學(xué)情，科學(xué)有效地編排課程，細(xì)化線上輔導(dǎo)安排，強(qiáng)化教研保障和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為線上教學(xué)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教研和電教部門全力做好教學(xué)和技術(shù)支持工作，想方設(shè)法、積極協(xié)調(diào)，做好保障，創(chuàng)造性地推動線上學(xué)習(xí)。學(xué)校教研部門還積極做好跟蹤指導(dǎo)和調(diào)研，組織開展線上教學(xué)和線上輔導(dǎo)效果問卷調(diào)查，總結(jié)提煉各班級教師的典型經(jīng)驗(yàn)與做法。此外，學(xué)校還注重加強(qiáng)對奮戰(zhàn)在疫情防控一線的醫(yī)務(wù)人員子女，特別是赴湖北武漢抗擊疫情的醫(yī)務(wù)人員子女的關(guān)愛，安排專人開展線上教學(xué)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，并做好留守兒童、父母不在身邊陪伴的低年級學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作，確保不丟掉一名學(xué)生。

（二）讓家長參與孩子的養(yǎng)成教育

前面提到過，在線教學(xué)非?？简?yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我規(guī)劃能力。沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，在失去監(jiān)督的情況下，往往出現(xiàn)跟不上線上教學(xué)節(jié)奏的情況。面對此類情況，第一，家長不能過分依賴學(xué)校教育，特別是對低齡學(xué)段的學(xué)生，在居家學(xué)習(xí)和放學(xué)后的學(xué)習(xí)生活中，家長有必要擔(dān)負(fù)起“家長+班主任”的雙重責(zé)任。第二，家長要注重孩子的養(yǎng)成教育，尤其是生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。教育孩子的同時(shí)，家長要以身作則，切忌自己做不到卻對孩子提要求。第三，針對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象，家長和教師需要共同反思幾個(gè)問題：為什么游戲能那么吸引孩子，吸引點(diǎn)在哪里，我們的教育和教學(xué)能不能做得像“游戲”那樣吸引孩子？與其逼迫孩子不要迷戀游戲，不如積極思考如何做到讓教學(xué)更加有吸引力。例如，教師可以借鑒游戲中團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方式，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)幫扶小組，小組共同攻關(guān)、共同進(jìn)步;游戲中的升級降級、角色目標(biāo)所帶來的獲得感可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過程中的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和處罰，等等。

（三）做好網(wǎng)絡(luò)安全防范工作

在線上教學(xué)期間，學(xué)校要擇優(yōu)選取符合本校實(shí)際和與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件相匹配的方案，與課程平臺密切配合、規(guī)范管理，強(qiáng)化對課程內(nèi)容、教學(xué)過程和平臺運(yùn)行的監(jiān)管力度，防止有害信息傳播，保障在線教育安全平穩(wěn)運(yùn)行。

首先，學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全工作責(zé)任制，加強(qiáng)對本學(xué)校網(wǎng)站、應(yīng)用系統(tǒng)及信息服務(wù)的運(yùn)行監(jiān)控，做好安全防護(hù)，加強(qiáng)安全管理，防止發(fā)生個(gè)人信息泄露等事件。對家長和學(xué)生在網(wǎng)上填報(bào)和注冊的信息，在實(shí)名認(rèn)證的基礎(chǔ)上要堅(jiān)持“非必要不填寫”原則，避免信息泄露，保障個(gè)人信息安全。

其次，學(xué)校要做好安全風(fēng)險(xiǎn)排查工作，各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急人員和宣傳人員要切實(shí)擔(dān)起責(zé)任，熟悉應(yīng)急處置流程，做到關(guān)口前移，防患于未然。

最后，全體師生要提高警惕、加強(qiáng)防范，安裝和更新必要的殺毒軟件，對于含有“冠狀病毒”“疫情”“武漢”等熱點(diǎn)詞匯的可執(zhí)行文件、不明來源的疫情有關(guān)文檔、郵件、壓縮包等切勿輕易下載點(diǎn)擊并及時(shí)升級安全補(bǔ)丁。若發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息安全風(fēng)險(xiǎn)或相關(guān)事件要及時(shí)上報(bào)。切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，避免出現(xiàn)負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情事件。

線上教學(xué)，借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起的學(xué)習(xí)橋梁，我們能最大限度地保證特殊時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們應(yīng)當(dāng)把疫情期間開展線上教學(xué)的特殊應(yīng)對之策作為契機(jī)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的主觀能動性，探索創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校育人方式、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為新時(shí)代創(chuàng)新型人才的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：李晶）