舒慧欣　劉仕琴　謝泉根　胡　翰　肖麗蘋

農(nóng)村留守兒童分階段多重傷害風(fēng)險預(yù)警與分級干預(yù)機制探究

舒慧欣劉仕琴謝泉根胡翰肖麗蘋

（吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院江西吉安343000）

隨著社會城鎮(zhèn)化發(fā)展，越來越多農(nóng)村留守兒童在遠離父母監(jiān)管的狀態(tài)下成長，他們在成長過程中難免面臨多維風(fēng)險，文章對江西省吉安地區(qū)11個區(qū)縣22所中小學(xué)農(nóng)村留守兒童和100位學(xué)齡前留守幼兒面臨的風(fēng)險進行評估；基于運籌學(xué)，為農(nóng)村留守兒童多重傷害劃分風(fēng)險等級，根據(jù)留守兒童面臨的風(fēng)險值的等級進行預(yù)警分級；根據(jù)風(fēng)險值預(yù)警級別建立相應(yīng)的干預(yù)方式，以避免或減少農(nóng)村留守兒童遭遇風(fēng)險，保障農(nóng)村兒童健康成長。

農(nóng)村留守兒童；分階段多重傷害；風(fēng)險預(yù)警；分級干預(yù)

1 農(nóng)村留守兒童分階段風(fēng)險預(yù)警與分級干預(yù)的意義

隨著中國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多青壯年農(nóng)民進入城市工作，隨之在農(nóng)村產(chǎn)生了一類特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守兒童正處于成長發(fā)育關(guān)鍵時期，他們在成長過程中缺少了父母情感上的關(guān)注與呵護，同時也缺乏父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)與幫助，因此極易產(chǎn)生價值觀上的偏差和性格、心理發(fā)展上的異常，一部分兒童甚至?xí)呱戏缸锏缆贰?/p>

近年來，農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為較突出的社會問題。不同年齡段的農(nóng)村留守兒童所面臨的主要傷害不同，運用運籌學(xué)的方法為每個階段的農(nóng)村留守兒童計算出其風(fēng)險指數(shù)，綜合其風(fēng)險值將風(fēng)險預(yù)警分為五個級別，并根據(jù)相應(yīng)的風(fēng)險預(yù)警級別采取分級干預(yù)，以避免或減少農(nóng)村留守兒童遭遇風(fēng)險，從而加強對農(nóng)村留守兒童的保護。

2 農(nóng)村留守兒童面臨的主要風(fēng)險

通過對吉安地區(qū)11 個區(qū)縣22 所中小學(xué)農(nóng)村留守兒童和100 位學(xué)齡前留守幼兒面臨的風(fēng)險進行評估，農(nóng)村留守兒童在生存發(fā)展中面臨的主要風(fēng)險如下。

（1）農(nóng)村留守兒童生活問題。由于父母不在身邊，留守兒童在生活上得不到很好的照顧，部分留守兒童存在營養(yǎng)不良的問題。

（2）農(nóng)村留守兒童安全問題。父母長期不在身邊，因此農(nóng)村留守兒童較長時間處于松散的監(jiān)護模式下，很容易遭受意外事故風(fēng)險，如摔傷、溺水、交通意外、觸電等。

（3）農(nóng)村留守兒童教育問題。父母在外打工，家中只有老人，留守兒童無法獲得學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，一部分留守兒童甚至需要負擔(dān)繁重的家務(wù)活與農(nóng)活，學(xué)習(xí)跟不上，進而部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)逃學(xué)輟學(xué)等嚴重問題。

（4）農(nóng)村留守兒童心理問題。由于父母親情部分缺失，農(nóng)村留守兒童在成長過程中缺乏心理關(guān)懷，缺乏傾訴和尋求幫助的對象，長期不愿與外界接觸，或與外界接觸太少，部分留守兒童表現(xiàn)出封閉、冷漠、孤僻等個性特征，很大一部分農(nóng)村留守兒童不同程度地存在心理障礙和性格缺陷。

（5）農(nóng)村留守兒童道德行為問題。由于家庭教育上的缺失，部分留守兒童缺乏道德上的約束，沒有養(yǎng)成良好的道德品行，出現(xiàn)行為上的偏差，農(nóng)村留守兒童違法案件呈現(xiàn)上升趨勢，違法年齡有向低齡化發(fā)展的趨勢。

3 基于多維的農(nóng)村留守兒童分階段多重傷害風(fēng)險指數(shù)建模

不同年齡段的農(nóng)村留守兒童所面臨的主要風(fēng)險不同。幼兒階段和幼童階段他們面臨的風(fēng)險主要來自家庭內(nèi)部，比如生活上的營養(yǎng)不足、食物中毒、衛(wèi)生不良、就醫(yī)錯誤和身體安全上的電器事故、交通意外、溺水意外、摔倒摔傷等。隨著農(nóng)村留守兒童年齡的增長，他們的自理能力也在不斷提升，在青少年時期，他們面臨的風(fēng)險主要來自家庭外部，如學(xué)習(xí)習(xí)慣差、性格缺陷、打架斗毆、生活習(xí)慣不良等。在此將農(nóng)村留守兒童按年齡分為五個階段：幼兒期、幼童期、小學(xué)期、初中期和高中期。

將前期吉安地區(qū)11 個區(qū)縣22 所中小學(xué)農(nóng)村留守兒童和100 位學(xué)齡前留守幼兒調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理和分析，根據(jù)問題發(fā)生的概率將風(fēng)險度劃分為五個等級：大風(fēng)險（1）、比較大風(fēng)險（0.8）、一般風(fēng)險（0.6）、較小風(fēng)險（0.4）、基本無風(fēng)險（0.2）。具體農(nóng)村留守兒童各個年齡階段面臨的風(fēng)險指數(shù)如表1所示。

4 農(nóng)村留守兒童多維風(fēng)險預(yù)警和分級干預(yù)

農(nóng)村留守兒童所面臨的主要風(fēng)險持續(xù)性不同，有的風(fēng)險是偶發(fā)的，如食物中毒、交通意外、摔倒摔傷等；有的風(fēng)險是長期性的，如營養(yǎng)不足、衛(wèi)生不良、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、性格缺陷等。不同風(fēng)險的危害與后果也不同，有些風(fēng)險雖然是偶發(fā)的但卻是高危的、無法挽回的，有些風(fēng)險后果是可挽回的，于是基于運籌學(xué)，根據(jù)風(fēng)險時間上的持續(xù)性與后果上的嚴重性為農(nóng)村留守兒童劃分多重傷害風(fēng)險等級，再根據(jù)留守兒童面臨的風(fēng)險值等級進行預(yù)警分級，然后根據(jù)風(fēng)險值預(yù)警級別建立相應(yīng)的干預(yù)方式。風(fēng)險等級分為一級、二級、三級、四級和五級共五個級別；預(yù)警程度也分為一級、二級、三級、四級和五級。具體農(nóng)村留守兒童風(fēng)險等級與預(yù)警級別如表2所示。

根據(jù)不同的風(fēng)險預(yù)警級別采取分級干預(yù)。一個基本的分級干預(yù)模式是：風(fēng)險等級低時，應(yīng)由兒童熟悉或親近的主體實現(xiàn)；風(fēng)險等級高時，則需要增加外部的干預(yù)主體來實現(xiàn)。在農(nóng)村留守兒童風(fēng)險干預(yù)過程中，市級政府、區(qū)縣級政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府、家庭（父母、祖輩等）、學(xué)校（幼兒園、小學(xué)、初中、高中）、社會（志愿者、社區(qū)）都是干預(yù)主體，政府監(jiān)督管理，家庭指導(dǎo)幫扶，學(xué)校重點管理，兒童意外保險等都是干預(yù)方式。建立農(nóng)村留守兒童多層次監(jiān)護模式，構(gòu)建家庭—縣鄉(xiāng)村、家庭—校園、家庭—社會三條“預(yù)警線”，逐步降低多維風(fēng)險，從而推進留守兒童多級風(fēng)險管理。

表1　農(nóng)村留守兒童各個年齡階段面臨的風(fēng)險指數(shù)表

表2　農(nóng)村留守兒童風(fēng)險等級與預(yù)警級別

5 小結(jié)

隨著農(nóng)村留守兒童人數(shù)不斷增加，如何保證農(nóng)村留守兒童群體在遠離父母監(jiān)管的狀態(tài)下健康成長是社會必須面對的問題，農(nóng)村留守兒童分階段多重傷害風(fēng)險預(yù)警與分級干預(yù)機制可以有效降低或緩解農(nóng)村留守兒童所面臨的風(fēng)險，保障農(nóng)村留守兒童健康成長。

[1]劉芳,楊培東,李桂玉.留守兒童恥感心理及與同伴沖突應(yīng)對方式研究[J].中國社會醫(yī)學(xué)雜志,2017(6):573-575.

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吉安市社會科學(xué)“十三五”（2019年）規(guī)劃項目，項目名稱：農(nóng)村留守兒童分階段多重傷害風(fēng)險預(yù)警與分級干預(yù)機制研究（NO：19GHB241）

10.3969/j.issn.2095-1205.2020.08.70

D669.5

A

2095-1205(2020)08-143-02