孫展

【摘 要】本文分析企業(yè)對藝術(shù)類院校的藝術(shù)設計類專業(yè)群、舞臺表演類專業(yè)群、文化藝術(shù)管理類專業(yè)群等人才需求情況，針對藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)中人才培養(yǎng)目標、校企合作、課程結(jié)構(gòu)、教學方法、教學質(zhì)量評價等方面存在的問題，提出廣西藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的建議：從實操技能入手，基于校企合作、工學結(jié)合理念培養(yǎng)藝術(shù)設計類專業(yè)人才;從實踐入手，培養(yǎng)音樂舞蹈表演專業(yè)人才的文化創(chuàng)意、編創(chuàng)能力;合理定位文化藝術(shù)類人才培養(yǎng)層次，加大文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)力度。

【關(guān)鍵詞】文化產(chǎn)業(yè) 廣西 藝術(shù)類專業(yè)人才 人才培養(yǎng)? 策略

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）27-0113-03

隨著廣西文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，文化藝術(shù)行業(yè)對人才的需求日益旺盛，并且具有新的時代要求。這就要求開設文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的院校認清當前形勢，切實把握時機，努力開拓文化藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的新思路、新方法，培養(yǎng)新型復合型文化藝術(shù)類專業(yè)人才，以服務廣西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一、廣西藝術(shù)類專業(yè)人才需求狀況分析

“十三五”期間，在國家和廣西區(qū)政府政策導向與大力扶持下，廣西的文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值有了較大的提升。特別是隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)、泛珠三角經(jīng)濟區(qū)、廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)、“一帶一路”倡議等的實施，廣西成為中國西南地區(qū)乃至全國關(guān)注的經(jīng)濟熱點區(qū)域，這給廣西文化產(chǎn)業(yè)帶來很多商機。2020年，廣西民族文化建設成績顯著，文化綜合發(fā)展實力位于全國前列，成為我國邊疆地區(qū)文化建設示范區(qū)和中國—東盟文化交流樞紐，是中華文化走向東盟乃至走向世界的重要省區(qū)。

隨著廣西對文化產(chǎn)業(yè)的進一步重視，文化藝術(shù)行業(yè)對人才的需求和用人要求逐年提高，對高級技能型人才的需求量增加，對新型復合型文化藝術(shù)人才更是求賢若渴。具體表現(xiàn)在：一是文化藝術(shù)行業(yè)從業(yè)人員數(shù)量有限，人員年齡老化，知識結(jié)構(gòu)落后，急需新鮮血液補充;二是各用人單位產(chǎn)品升級換代，技術(shù)含量高，急需大量技術(shù)型實用人才;三是廣西經(jīng)濟發(fā)展迅速，許多國內(nèi)外企業(yè)落戶廣西，這對廣西的文化藝術(shù)專業(yè)的從業(yè)人員提出更高的要求，如多媒體制作人、動漫設計師、電子音樂人等新媒體專業(yè)技術(shù)相結(jié)合的復合型藝術(shù)類人才。

廣西文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，對文化藝術(shù)人才的需求量大。為進一步了解企業(yè)對藝術(shù)人才的需求，本文調(diào)研了企業(yè)對藝術(shù)類院校的藝術(shù)設計類專業(yè)群、舞臺表演類專業(yè)群、文化藝術(shù)管理類專業(yè)群等人才需求情況，具體如下。

（一）藝術(shù)設計類專業(yè)群人才需求狀況分析

1.需求人數(shù)。在對30家企業(yè)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在未來3年內(nèi)，30%的企業(yè)對藝術(shù)類專業(yè)人才的需求是3～5人，40%的企業(yè)是5～10人，20%的企業(yè)是10人以上，10%的企業(yè)需求不確定。

2.崗位人才的需求狀況。從調(diào)查結(jié)果看，在調(diào)研的30家企業(yè)中，最為迫切需求的人才依次為方案設計人員、軟件繪圖員、設計師助理、產(chǎn)品工藝制作人員和管理人員。近年來，廣西不斷加大對文化產(chǎn)業(yè)的扶持力度。根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》《廣西文化發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的發(fā)展要求，“十三五”時期，廣西將加快推進文化產(chǎn)業(yè)改革創(chuàng)新，大力推進文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展力度，建成有時代特點、有廣西文化風格、和諧兼容的少數(shù)民族文化強區(qū);著力實施文化精品工程，大力支持優(yōu)秀文化產(chǎn)品創(chuàng)作，力求創(chuàng)作出系列文藝精品，努力打造“美麗南方·廣西”等地方文化新名片。這些都需要提供相應的藝術(shù)設計類人才支撐，也對藝術(shù)設計類專業(yè)的人才質(zhì)量和人才數(shù)量提出了更高的要求。

（二）舞臺表演類專業(yè)群人才需求狀況分析

1.需求人數(shù)。在調(diào)研的20家企業(yè)中，在未來3年內(nèi)的舞臺表演人才需求，70%的企事業(yè)單位是10人以上，30%的是10人以下。

2.崗位人才的需求狀況。從調(diào)查結(jié)果看，在調(diào)研的20家企業(yè)中，最為迫切需求的人才依次為舞蹈教師、舞蹈演員、藝術(shù)教育培訓人員、歌唱演員和音樂教師。舞臺表演類的人才增長需求，主要原因是隨著社會的迅速發(fā)展，人們生活水平不斷提升，消費結(jié)構(gòu)更加合理、文化消費活躍，人民群眾對新時代文化藝術(shù)類專業(yè)人才提出了更高的要求?！稄V西壯族自治區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》《廣西文化發(fā)展“十三五”規(guī)劃》要求深入推進文化事業(yè)改革，培育骨干文化企業(yè)和創(chuàng)立特色文化品牌，建設地方文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，如廣西文化產(chǎn)業(yè)城、南寧東盟文化博覽園、河池長壽文化產(chǎn)業(yè)園、廣西黃姚古鎮(zhèn)旅游文化產(chǎn)業(yè)園等，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)集群，擴大和引導文化消費，培育消費熱點。這些都需要舞臺表演類人才提供相應的專業(yè)支撐，也對舞臺表演類專業(yè)群的人才質(zhì)量和人才數(shù)量提出了更高的要求。

（三）文化藝術(shù)管理類專業(yè)群人才需求狀況分析

1.需求人數(shù)。在調(diào)研的15家企業(yè)中，在未來3年內(nèi)對文化藝術(shù)管理專業(yè)人才的需求，80%的企事業(yè)單位是5人以上，20%的企事業(yè)單位是5人以下。

2.崗位人才的需求狀況。從調(diào)查結(jié)果看，在調(diào)研的15家企事業(yè)中，最為迫切需求的人才依次為文創(chuàng)項目策劃人才、管理人才、藝術(shù)教育銷售人才、教師。文化產(chǎn)業(yè)是目前的朝陽產(chǎn)業(yè)，在文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，經(jīng)營管理人才在數(shù)量、質(zhì)量和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了缺口問題，直接影響了廣西文化產(chǎn)業(yè)前進的步伐。具體來說，首要問題是人才供給數(shù)量不足，文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)要求的既有藝術(shù)教育背景又懂得相應的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的復合型人才非常少。當前，廣西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需大量熟悉文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的政策、法規(guī)，對文化產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展動態(tài)有深入了解，并且比較擅長市場化運作和具備文化產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的文化藝術(shù)管理人才。

二、藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題分析

（一）人才培養(yǎng)目標模糊，校企合作人才培養(yǎng)沒有實現(xiàn)雙贏

廣西藝術(shù)類院校所設計的藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，大多為幾年前制定，沒有根據(jù)新形勢發(fā)展更新改進，藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標和方向定位比較模糊，沒能凸顯藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的新時代特征。

當前藝術(shù)設計類職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式以產(chǎn)學結(jié)合、校企合作最為常見，這兩種模式適應了當今社會對高校培養(yǎng)高技能型人才的需求。然而，在實際實施過程中的存在不少問題，一是在校企合作中規(guī)范性、指導性制度還未成熟，雙方的合作不能長久深入，部分校企合作長期停留在雙方簽訂的紙質(zhì)協(xié)議上;二是學校的實踐課程設置不合理，忽視了行業(yè)企業(yè)的實際要求，對企業(yè)所需人才的技能考慮較少，沒有做好校內(nèi)課程與校外實踐課的銜接，而企業(yè)也沒能在合作中培養(yǎng)出自己所需的藝術(shù)類專業(yè)人才，校企沒能實現(xiàn)雙贏。

（二）藝術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)不合理，實踐類課程安排不科學

藝術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)沒有隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展要求進行調(diào)整，沒有與文化藝術(shù)行業(yè)聯(lián)動。部分學校設置藝術(shù)設計類專業(yè)課程時，沒有進行校際的課程調(diào)研和論證，沒有做行業(yè)需求調(diào)研，導致設置的課程結(jié)構(gòu)不合理。在課程建設上，學校和老師過于關(guān)注藝術(shù)學科知識體系的完整性而非學生職業(yè)發(fā)展技能需求，導致理論課偏多，實踐課偏少，理論和實踐課程銜接不夠，沒能充分體現(xiàn)藝術(shù)職業(yè)能力培養(yǎng)的進階性。甚至，有的學校實踐教學課程只是理論教學課程的補充，沒有形成體系，效果欠佳。例如音樂類課程的安排過于分散，理論和實踐課程無交叉，不利于學生消化吸收;舞臺表演專業(yè)學生的舞臺藝術(shù)實踐教學偏少，盡管很多學生在舞蹈房、琴房的學習表現(xiàn)很好，可是一旦登上舞臺，隨著周圍的表演環(huán)境發(fā)生變化，就無法充分發(fā)揮自己所學的專業(yè)技能。

（三）教學方法偏于傳統(tǒng)，教學質(zhì)量評價體系亟待完善

藝術(shù)職業(yè)教育利用先進的教學手段，在教學改革和人才培養(yǎng)方面取得了一定的成效，但與行業(yè)需求的高技能專業(yè)人才的要求相比，所采用的手段和方法仍不能滿足教學要求。目前，所偏重于傳統(tǒng)教學方法，以教師為中心，以課堂理論教學為主，實踐教學仍然處于從屬地位。且很多學校的教學評價體系仍然側(cè)重于檢測課堂教師教學的過程和表現(xiàn)，沒能把學生的主動學習和創(chuàng)新性納入評價，也沒能把集體評分常態(tài)化，沒能強調(diào)藝術(shù)實踐的重要性。

三、對廣西藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

基于以上存在的問題，筆者建議采取以下措施。

（一）從實操技能入手，基于校企合作、工學結(jié)合理念培養(yǎng)藝術(shù)設計類專業(yè)人才

文化藝術(shù)行業(yè)人才需求是高校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的風向標，高校在開展藝術(shù)教育教學時應根據(jù)當前行業(yè)發(fā)展及其人才需求狀況，明確辦學理念，制定符合實際的人才培養(yǎng)方案。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，企業(yè)對藝術(shù)設計類人才的需求逐漸趨向于實干型，即具有較強動手能力、創(chuàng)意創(chuàng)新能力和溝通協(xié)調(diào)能力的人才。因此，在校企合作中可以引入師徒教學模式，從實踐操作入手，由企業(yè)的管理人員或工藝美術(shù)師、設計師等擔任學生的師傅，學生在整個實訓過程中與師傅共同工作，接受師傅的指導，以實現(xiàn)對學生的培養(yǎng)。這樣的形式可以提高學生的實際操作技能以滿足企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)校企雙贏。

（二）從實踐入手，培養(yǎng)音樂舞蹈表演專業(yè)人才的文化創(chuàng)意、編創(chuàng)能力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著文化藝術(shù)市場競爭的加劇，各文化企業(yè)、文藝團體單位人才的需求呈現(xiàn)多元化、多層次的趨勢。學歷已不能直觀地反映一個人的專業(yè)能力水平，文化藝術(shù)企業(yè)更喜歡引進具有以下能力的人才：有文化創(chuàng)意、編創(chuàng)能力，藝術(shù)造詣深厚、演技嫻熟，具備豐富的舞臺實踐經(jīng)驗、獨立的理解能力和藝術(shù)分析能力，具有較高的專業(yè)技術(shù)水平及深厚文化底蘊。在招聘專業(yè)人才時，企事業(yè)單位更看重學生是否具有較快的學習能力、團隊協(xié)作及溝通的能力，喜歡既有專業(yè)技術(shù)水平又肯干實事的畢業(yè)生。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，企業(yè)引進人才大多是從高校畢業(yè)生中引進，其次是熟人推薦和網(wǎng)絡招聘、校企合作訂單式培養(yǎng)等，對應聘人員的學歷要求門檻也不高，只要達到中職或高職高專學歷即可。因此，高校在制定表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，應考慮企業(yè)的需求，在培養(yǎng)目標上要注重學生良好的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在課程設置上，應按職業(yè)崗位與職業(yè)能力的要求，將聲樂演唱、舞蹈表演與編排、視唱練耳、表演化妝與造型、音樂基礎等設為專業(yè)核心課程。同時，加大企業(yè)實訓技能培訓以及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)力度，讓學生盡早通過相關(guān)職業(yè)資格和專業(yè)等級證書的考試。

（三）合理定位文化藝術(shù)類人才培養(yǎng)層次，加大文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)力度

合理定位文化藝術(shù)類人才培養(yǎng)層次，高職院校、普通本科院校要增加文化產(chǎn)業(yè)類、藝術(shù)管理類人才的培養(yǎng)，普通本科院校要增加文化產(chǎn)業(yè)類研究方向的碩士生招生（尤其需要增加專業(yè)型方向的招生數(shù)）。文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是培養(yǎng)懂藝術(shù)、能經(jīng)營、會管理、善策劃的創(chuàng)新型應用型高級專門人才的專業(yè)。這方面的人才，目前由于國家戰(zhàn)略布局和經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人才缺口很大，而專門培養(yǎng)此類人才的院校不多。具有藝術(shù)實踐能力與特色的文化藝術(shù)管理和文化產(chǎn)業(yè)管理類研究生、本科生培養(yǎng)能力的廣西院校僅有廣西藝術(shù)學院一家，因此建議在綜合性大學增加文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理人才的高職、本科、研究生培養(yǎng)方向和專業(yè)。

總之，廣西文化藝術(shù)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，在一定程度上推動了文化藝術(shù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，高校需要通過修改培養(yǎng)方案、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、深化產(chǎn)教融合等方式，培養(yǎng)出更多文化藝術(shù)行業(yè)技術(shù)技能型人才，以滿足文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

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【作者簡介】孫 展，女，河南南陽人，廣西藝術(shù)學院教師，研究方向：文化藝術(shù)管理。

（責編 黎 原）