陳言

摘 要：地域文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，十分具有民族特性和地方特性，如果將地域文化引入到藝術設計專業(yè)教學中，既能傳承我們優(yōu)秀的地域文化，又能豐富藝術設計專業(yè)教學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對當?shù)匚幕臒釔?。本文將對基于地域文化的藝術設計專業(yè)教學路徑進行研究。

關鍵詞：地域文化; 藝術設計; 專業(yè)教學

中圖分類號：F294? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）10-139-002

藝術設計專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，熟悉藝術設計基本理論知識，具備較強的藝術設計能力從事藝術設計、電商美術設計、工藝美術與創(chuàng)意設計、制作的高素質(zhì)技術技能人才。因此，將地域文化與藝術設計專業(yè)教學相結(jié)合具有一定的意義。

一、地域文化

我們要想成功地把地域文化引入到藝術設計專業(yè)的教學中去，就有必要先了解諸如地域文化概念及其特點之類的基本知識。

（一）地域文化的概念

地域文化指的是具有精神和物質(zhì)的文化內(nèi)涵，這種文化內(nèi)涵一般有著十分濃郁的區(qū)域性特色，因為這種文化內(nèi)涵是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)形成的。地域文化是一個地區(qū)經(jīng)歷歷史變化后形成的社會形態(tài)和生活方式，它具有自身獨特的物質(zhì)和文化外在體現(xiàn)形式，由自然資源和人文資源兩大部分組成，地域文化會對當?shù)氐牡赖?、倫理和信仰等文化產(chǎn)生一定的影響。只要我們能把握好地域文化，把該地區(qū)的特色打造成該地區(qū)的優(yōu)勢，我們就可以憑借這一點來帶動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。推動當?shù)厣鐣陌l(fā)展。

（二）地域文化特點

簡單地說，地域文化是一種文化現(xiàn)象，它在一定地區(qū)歷經(jīng)歷史的變遷，并且受當?shù)氐匦我蛩赜绊戄^大，地域文化可以體現(xiàn)該特定地區(qū)在生態(tài)環(huán)境、生活習性、傳統(tǒng)民俗等方面的特點。地域文化十分具有地域特色，因為地域文化與該地區(qū)的社會環(huán)境和自然環(huán)境息息相關，地域文化需要經(jīng)過歷史的沉淀，這個沉淀的過程并不是一個月兩個月或者是一年兩年就能夠完成的，它需要的時間相對來說比較漫長，因此，同一個地域的地域文化也并非是一成不變的，地域文化會隨著時間的流逝而不斷發(fā)展變化，這種發(fā)展變化是在一定的范圍內(nèi)發(fā)展變化的，再加之，地域文化發(fā)展變化所需時間較長，因此，地域文化又具有一定的穩(wěn)定性。我們國家幅員遼闊，地大物博，會形成很多不同的地域文化，這些地域文化各不相同，這些不同可以體現(xiàn)在方言、飲食、宗教信仰、建筑等諸多方面，因此地域文化具有差異性和多樣性。此外，地域文化還具有普遍性，因為幾乎每個地區(qū)都會形成其獨特的地域文化。因為在地區(qū)的劃分并沒有十分清楚，各個地區(qū)之間的文化可以相互影響，相互滲透，因此地域文化還具有滲透性。在某個地區(qū)生活的人或事物，會受到當?shù)匚幕瘽撘颇挠绊懚鴰в挟數(shù)氐赜蛭幕哪承┨卣?，因此地域文化還具有影響性。

二、地域文化藝術設計專業(yè)教學路徑的必要性

現(xiàn)如今，我國藝術設計領域存在著以下幾個問題：設計過程僵化，過于注重設計的概念和模式;設計結(jié)果往往是簡單的圖文和不相稱的色彩搭配;設計者盲目跟風，雷同產(chǎn)品充斥著整個市場。設計師的設計理念和設計水平會對設計產(chǎn)品造成直接的影響，會對設計市場造成間接的影響。因此如果我們想要拯救藝術設計市場，就必須培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的藝術設計師，而這就要依賴于藝術設計專業(yè)教學的改革。

當前，藝術設計專業(yè)的教學模式較為固化，教學形式比較單一。大多是老師先講授理論知識，再舉例說明，然后課下布置作業(yè)，學生通過市場調(diào)查等方式完成作業(yè)，再次上課時老師對學生們的作品進行指點和講解，學生根據(jù)老師的建議對作品進行修改完善。這樣的教育模式雖然效率較高，但學生的創(chuàng)新能力在這種模式下很難得到提升。

經(jīng)過數(shù)年來的發(fā)展，高校藝術設計專業(yè)教學在辦學模式、培養(yǎng)方案、教學體系、課程設置等方面都積攢了不少經(jīng)驗，形成了一定的模式，但這些模式大多類似，千篇一律。在這種教學模式下培養(yǎng)出來的學生缺乏創(chuàng)新精神，這也導致了藝術設計領域人才資源不足的現(xiàn)狀。因此，藝術設計專業(yè)教學的創(chuàng)新以迫在眉睫。我們對此現(xiàn)狀進行反思后發(fā)現(xiàn)：我們過去的藝術設計專業(yè)教學過于注重吸收國外的文化和風格，忽視了我們自身的文化和風格，沒有自己的特色。而我們的工作成果往往也是個“四不像”，土生土長的中國人很難接受帶有國外元素的設計產(chǎn)品，而帶有中國元素的設計產(chǎn)品往往有只是浮于表面，同樣很難吸引客戶。為此我們很有必要在充分認識和理解本地地域文化的基礎之上，將本地地域文化融入到藝術設計專業(yè)教學中去，形成我們自己的設計風格和設計特色，從而吸引更多的本地客戶和喜歡該種地域文化的外來客戶。

三、地域文化的藝術設計專業(yè)教學路徑的具體方法

為了改變現(xiàn)在藝術設計專業(yè)教學模式越來越固化越來越缺乏特色的現(xiàn)狀，我們需要將地方優(yōu)秀的地域文化融入到藝術設計專業(yè)教學中去，但這個目的通過哪些方式手段來實現(xiàn)仍然是一個值得思考的問題，為此，我從以下三個方面提出以下幾點建議：

（一）對課程教學內(nèi)容的優(yōu)化

每個國家、每個民族都有自己獨特的地域文化，由于歷史文化和地理位置的影響因素，每個地域的地域文化都是獨一無二的，我們可以在充分認識并且理解本地的地域文化之后，將本地的地域文化當作是藝術設計專業(yè)的一部分重要的教育資源，如此我們便可以對藝術設計專業(yè)的教學做出積極方面的創(chuàng)新改革。關于優(yōu)化藝術設計專業(yè)課程的教學內(nèi)容，我們可以先尋找當?shù)鼐哂刑厣牡赜蛭幕?，在篩選出能為我們藝術設計專業(yè)教學所用的部分，最后將這部分加以歸納整理，將其與藝術設計專業(yè)的理論知識共同融入到藝術設計專業(yè)的課程中。教師還可以組織學生以個人或小組的形式實地考察地域文化的特色內(nèi)容，讓學生們選取自己感興趣的題材，完成課程作業(yè)。這樣，學生做出來的作品會更加具有本地和自己的特色。

（二）對課程教學方法的優(yōu)化

在藝術設計專業(yè)的課堂上，教師應該兼顧理論知識內(nèi)容和課下實踐內(nèi)容。理論與實踐相結(jié)合，只重視理論內(nèi)容或者是只重視實踐內(nèi)容都不利于學生的發(fā)展，而在進行藝術設計專業(yè)的教學方法創(chuàng)新時，我們也應該同時重視理論和實踐兩個方面。在具體實施過程中，教師要想改變以前千篇一律的教學模式，就要平衡好理論知識與實踐內(nèi)容的課程設置問題，同時積極引導學生們挖掘并發(fā)現(xiàn)具有當?shù)靥厣牡赜蛭幕?，鼓勵學生帶著藝術設計的目的去體驗當?shù)氐牡赜蛭幕瑸樗囆g設計做準備。學生們對當?shù)氐赜蛭幕辛溯^為深刻的理解之后，教師組織學生對自己從當?shù)氐赜蛭幕兴斫獾膬?nèi)容進行分享，讓同學們對比其他同學與自己的理解，從而加深同學們對當?shù)氐赜蛭幕睦斫?，更好地服務于學生們的藝術設計學習過程。與此同時，通過對當?shù)氐赜蛭幕私獾纳钊?，同學們可能會更加對當?shù)氐赜蛭幕退囆g設計感興趣，從而促進學生們愛國愛家鄉(xiāng)精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學生們的自主創(chuàng)新能力和獨立思考問題的能力，為藝術設計行業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

（三）加強實踐性環(huán)節(jié)教學

在藝術設計行業(yè)很重要的一點就是設計師的創(chuàng)新能力，因此，在進行藝術設計專業(yè)教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生與社會接軌，積極參與社會實踐是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的有效方法。教師可以通過鼓勵學生參加設計比賽等方式來讓學生們開闊眼界，激發(fā)學生在藝術設計方面的能力，同時也是對教師教學的一個良好反饋。而在參賽過程中，教師應該引導學生明確比賽的主題和要求，指定設計計劃，鼓勵學生將某些符合比賽主題的地域文化特色的元素添加到自己的參賽作品中。

四、結(jié)束語

教育在一定程度和意義上決定著所有行業(yè)的未來，藝術設計也是如此，只有我們不斷地對技術設計專業(yè)教學進行創(chuàng)新，以適應不斷發(fā)展的社會需求，藝術設計專業(yè)的教育就會越來越好，藝術設計行業(yè)的前景也會越來越好。而我們目前要做的就是將優(yōu)秀的地域文化融入到藝術設計專業(yè)教育中去，希望學校和學生能夠共同努力，早日實現(xiàn)這一目標。

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