金福蓉

摘 ?要：小學(xué)階段的教育綜合性較強(qiáng)，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)狀況，還要對(duì)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r、行為習(xí)慣狀況有所認(rèn)識(shí)。因此，在學(xué)生教育中，與家長(zhǎng)進(jìn)行家校溝通，就顯得尤為重要。學(xué)生教育由三大部分組成，分別是學(xué)校教育、社會(huì)教育以及家庭教育，小學(xué)階段學(xué)生受到學(xué)校教育與家庭教育的影響較多。在家校溝通中應(yīng)用微信的方式，能夠使得學(xué)生家長(zhǎng)與教師之間的溝通與聯(lián)系更為密切?；诖耍疚恼归_(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：微信;家校溝通;作用探析

引言：

在信息化時(shí)代中，人們生活的各個(gè)方面都受到了信息技術(shù)的影響。尤其是在人際溝通中，信息技術(shù)發(fā)揮的作用十分明顯。小學(xué)階段學(xué)生培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，進(jìn)行聯(lián)合教育。在以往的情況下，只能夠通過(guò)電話(huà)或者家長(zhǎng)會(huì)的形式，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師的溝通，溝通機(jī)會(huì)少，問(wèn)題的反應(yīng)通常不及時(shí)。應(yīng)用微信的方式，可以增加教師與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)更為密切的家校合作。

一、通過(guò)微信群的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

班主任與家長(zhǎng)之間的溝通存在一定的特殊性，在一些情況下，不僅需要家長(zhǎng)能夠了解到學(xué)生個(gè)人的狀況，也需要家長(zhǎng)能夠了解班級(jí)中的狀況。相對(duì)而言，小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展?jié)摿薮螅议L(zhǎng)在學(xué)生的教育上寄予了厚望，因此對(duì)教育相關(guān)的問(wèn)題關(guān)注度高。在了解學(xué)生個(gè)人狀況的同時(shí)，家長(zhǎng)也希望能夠了解到班級(jí)中的總體狀況，據(jù)此進(jìn)行教育規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。因此，教師可以在班級(jí)家長(zhǎng)群中，發(fā)布一些關(guān)于班級(jí)中總體學(xué)生狀況的信息，這些信息不是針對(duì)于某些家長(zhǎng)的，而是要全員關(guān)注。微信溝通這種方式的便利性，展現(xiàn)無(wú)遺。

在目前，微信群是主要的教師與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，在微信群中相關(guān)的信息較為公開(kāi)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)能夠更好地控制自我的情緒，達(dá)成理性的溝通。例如，當(dāng)一些學(xué)生在課堂中出現(xiàn)傳小紙條、擾亂課堂紀(jì)律等較為常見(jiàn)的違規(guī)行為，教師可以與家長(zhǎng)在微信群中進(jìn)行溝通。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)能夠及時(shí)地了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，并采取相應(yīng)的思想教育措施^[1]。

需要注意的是，在家長(zhǎng)群中，教師還要向家長(zhǎng)傳遞正確的教育觀念，包括知識(shí)學(xué)習(xí)、思想教育以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。例如，可以在家長(zhǎng)群中轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)于教育講座的視頻、公眾號(hào)的推文以及自己的教學(xué)心得等等。這些轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容，要與近期中學(xué)生存在的問(wèn)題相聯(lián)系，使得家長(zhǎng)能夠?qū)ΠY下藥進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)私信形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系

通過(guò)私信的形式，教師與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，通常是在探討私人化問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用的聯(lián)系方式;或者是家長(zhǎng)存在一些疑問(wèn)，想要咨詢(xún)教師。

例如，在小學(xué)的高年級(jí)階段，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，出現(xiàn)了身體的快速生長(zhǎng)、心理與生理的變化。這一階段的小學(xué)生，會(huì)出現(xiàn)初步叛逆心理的跡象。這些問(wèn)題并不是普遍的，教師與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別的溝通即可。另外，甚至有一些高年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)了早戀的狀況。對(duì)于這一問(wèn)題，教師與家長(zhǎng)都保持著高度的敏感。為此，教師首先要明確對(duì)于學(xué)生的保護(hù)，避免問(wèn)題的公開(kāi)化與擴(kuò)大化^[2]。小學(xué)階段的學(xué)生心智不成熟，極為在意周邊同學(xué)的目光。早戀問(wèn)題的曝光，勢(shì)必會(huì)成為班級(jí)中的話(huà)題，同時(shí)也會(huì)在家長(zhǎng)中造成影響。應(yīng)用私下溝通的方式，與學(xué)生家長(zhǎng)單獨(dú)聯(lián)系;或者教師可以將早戀雙方的家長(zhǎng)共同拉入一個(gè)臨時(shí)群中，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際狀況以及解決問(wèn)題的策略進(jìn)行探討，在進(jìn)行這一行為之前，教師要取得學(xué)生家長(zhǎng)的同意，一些家長(zhǎng)的隱私意識(shí)較強(qiáng)，并不希望與對(duì)方家長(zhǎng)進(jìn)行更多的溝通與聯(lián)系。在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想教育的過(guò)程中，要保護(hù)學(xué)生的感情，曉之以理動(dòng)之以情，促使學(xué)生的校園生活恢復(fù)到正常的狀況。

三、應(yīng)用微信展開(kāi)信息收集

在目前，意見(jiàn)調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查等形式的應(yīng)用，對(duì)于征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)有著重要的作用。結(jié)合微信的方式，教師就可以展開(kāi)對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)調(diào)查，或者邀請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷。

例如，對(duì)于學(xué)生的家庭生活習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，教師可以通過(guò)微信小程序，發(fā)布有關(guān)學(xué)生家庭生活狀況的調(diào)查問(wèn)卷，并且要求家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的信息填寫(xiě)。相對(duì)于以往的紙質(zhì)問(wèn)卷，這種方式更為便捷與快速。另外，在意見(jiàn)征求的過(guò)程中，應(yīng)用微信探討也能夠取得較好的效果，例如，在校園的安全建設(shè)中，教師可以向?qū)W生家長(zhǎng)咨詢(xún)相關(guān)的具體意見(jiàn)。在微信群中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，也能使得學(xué)生家長(zhǎng)之間相互了解情況，交換意見(jiàn)^[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，教育作為傳統(tǒng)行業(yè)的典型代表，需要不斷地創(chuàng)新，邁向教育新時(shí)代。微信參與到教育中是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何促進(jìn)微信服務(wù)于小學(xué)家校協(xié)同教育，開(kāi)啟小學(xué)家校協(xié)同教育的新時(shí)代還需要我們共同創(chuàng)新。通過(guò)分析學(xué)生教育中的具體問(wèn)題，采取適當(dāng)?shù)姆绞脚c家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，應(yīng)用微信群、私信小程序等，都能夠促進(jìn)溝通效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美霞.利用微信群實(shí)現(xiàn)家校的有效溝通[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2020（12）：18-20.

[2]李臣.小學(xué)家校微信溝通中教師的價(jià)值引導(dǎo)力研究[J].教學(xué)與管理，2019（09）：27-30.

[3]章深婷，陶然.微信在小學(xué)家校協(xié)同教育中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2016，15（06）：71-73.