崔玲

一首詩(shī)，一杯茶，半簾幽香;一個(gè)人，一本書(shū)，一抹月光;一首歌，一段情，回首過(guò)往。月光如一曲扣人心旋的旋律，訴說(shuō)詩(shī)人心中永恒的絕唱，朦朦朧朧的傾灑在我粉紅色的紗窗上，我依然看山是山，看水是水，我送給自己八個(gè)字：往事歸零，余生隨意！我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)總結(jié)。

感謝

內(nèi)心總是充滿了感激，感謝我們所處的這個(gè)時(shí)代，有太多讓我內(nèi)心洶涌澎湃人和事，在每一個(gè)精彩的瞬間，我們被一次次改變，讓感動(dòng)充盈著心田。每一天和孩子們玩著音樂(lè)，學(xué)著知識(shí)，一起成長(zhǎng)，感謝我的孩子們帶給我的感動(dòng)和信心。每一次外出學(xué)習(xí)都心存感念，感謝為我們提供學(xué)習(xí)平臺(tái)的教育行政部門(mén)，感謝精心策劃每場(chǎng)教育文化盛宴的組織方。感謝每一場(chǎng)講座的專家和為我們辛勤付出的蘭州成職教中心的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。感謝我的朋友在我最需要幫助的時(shí)候總是毫無(wú)怨言的伸出援助之手，感謝我的家人在我最無(wú)助的時(shí)候給我鼓勵(lì)和溫暖。更要感謝我的寶貝，無(wú)論刮風(fēng)下雨還是大雪紛飛都能一如既往的和我行走在求學(xué)的路上，相互扶持，相互鞭策，相互陪伴。這一年還要感謝那些給我壓力人，有了你們我才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，有了你們我才有了前進(jìn)的動(dòng)力，正如一句話說(shuō)的那樣“你不努力一把，你就不知道什么是絕望”，在絕望中才能找到重生的路。是你們讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己還有如此大的潛能，并且默默的下定決心讓自己以生命中最美的姿態(tài)向上生長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)

（一）深圳之行

2018年5月16日蘭州市教育局組成的26人的音樂(lè)骨干教師，在體藝處王維田處長(zhǎng)和蘭州市音樂(lè)中心教研組組長(zhǎng)許蕓老師的帶領(lǐng)下前往深圳市福田區(qū)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科的深層次的觀摩交流活動(dòng)。本次觀摩活動(dòng)共六天，老師們觀摩福田區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。參觀了明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校和福田區(qū)教科院附屬小學(xué)的特色課程，并聆聽(tīng)了兩所學(xué)校就學(xué)校特色課程建設(shè)的詳細(xì)匯報(bào)，觀摩了深圳市少年宮合唱團(tuán)、樂(lè)團(tuán)排練，并和指揮彭明老師做了學(xué)習(xí)交流。本次活動(dòng)中“蘭州市許蕓名師工作室與深圳市張定遠(yuǎn)名師工作室”簽訂了合作發(fā)展協(xié)議，在今后的發(fā)展中依托兩地名師工作室就美育建設(shè)、輻射、引領(lǐng)等方面進(jìn)行雙向?qū)W習(xí)和交流展示，為兩市音樂(lè)教育的發(fā)展共同努力。讓音樂(lè)播撒四季，讓音樂(lè)屬于每一個(gè)孩子！

（二）蘇州之行

2018年7月10日，在省教科院的安排下，為了藝術(shù)中考，我們?cè)僖淮纬霭l(fā)。我們一路車馬勞頓，終于在晚上五點(diǎn)鐘的時(shí)候到達(dá)了我們的目的地—蘇州，晚上十點(diǎn)鐘左右還要進(jìn)行小組討論，可是忙里偷閑我們總會(huì)在蘇州公園小憩一會(huì)，也會(huì)三五成群去平江路看看夜景聽(tīng)聽(tīng)翰爾園的評(píng)彈，那段時(shí)間過(guò)的愜意而充實(shí)。他帶給我們的感受也會(huì)不一樣，但是不論怎么變化它承載的歷史和文化永不改變，頭頂偶爾會(huì)傳來(lái)幾聲蒼涼的評(píng)彈聲，為這樣的夜晚憑添了幾分文化氣息！一個(gè)人！一座城！一個(gè)夢(mèng)！讓蘇州成了多少學(xué)子向往的地方！因葉圣陶先生說(shuō)“教育即生活”，生活在這樣的城市，我們與夢(mèng)相伴！為情盡情揮灑！之因?yàn)椤敖逃秊槿松薄?/p>

（三）南京之行

在南京我懂得了教師課堂的四中境界：第一種境界——遭受“一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走”;第二種境界——忍受"此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！钡谌N境界——感受“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！钡谒姆N境界——享受“悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)?！泵恳晃唤逃咴谧约旱膶I(yè)成長(zhǎng)中要以“三者”、“三成為”來(lái)作為自己的教育追求：終身的學(xué)習(xí)者——讓學(xué)習(xí)成為需要;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯空摺屟芯砍蔀榱?xí)慣;積極的創(chuàng)新者——讓創(chuàng)新成為追求。

現(xiàn)在的教師一般都有兩個(gè)“不大”和一個(gè)“不高”，即視野不大，格局不大，格調(diào)不高，這嚴(yán)重影響著教師的成長(zhǎng)。作為一名教師，我們時(shí)刻要把“做中國(guó)好教師”作為自己的追求，作為自己發(fā)展的價(jià)值坐標(biāo)。沒(méi)有高峰的高地是平庸的，蘭州教育就是要在高地上建高峰。每一位教育者都要有自己的教學(xué)風(fēng)格，風(fēng)格就是眾多合唱生中領(lǐng)唱者的旋律。領(lǐng)唱者在合唱隊(duì)中的價(jià)值顯而易見(jiàn)，從好教師走向名教師，從合唱隊(duì)員走向領(lǐng)唱者，是我們每一個(gè)人的價(jià)值追求。

（四）西師之行

秋至，不見(jiàn)了夏日的白云朵朵和湛藍(lán)天空。11月22日金城的秋陽(yáng)，也懶洋洋的不見(jiàn)了蹤影，讓蕭瑟的秋風(fēng)把空氣變得陰冷，在這樣的一個(gè)清晨，我們來(lái)自全省五個(gè)地市的108人相聚在西北師范大學(xué)，懷抱著教育的夢(mèng)想，開(kāi)啟“金鑰匙”導(dǎo)師的學(xué)習(xí)之旅?！敖痂€匙”與我們是一份榮譽(yù)，更多的是責(zé)任和義務(wù)。我們有責(zé)任讓甘肅的教育強(qiáng)起來(lái)，更有義務(wù)讓甘肅的老師聯(lián)動(dòng)起來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的均衡。

金鑰匙是甘肅省教育廳 2014年重拳推出鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)三計(jì)劃兩工程。意在均衡城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教師資源，促進(jìn)教育公平。以城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園和省級(jí)名優(yōu)教師群體為依托。充分發(fā)揮名優(yōu)學(xué)校，名優(yōu)教師的引領(lǐng)示范和輻射帶動(dòng)作用。引領(lǐng)農(nóng)村教育教學(xué)改革，提升農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。

本期的金鑰匙導(dǎo)師團(tuán)研修活動(dòng)。共計(jì)六天。我們從金鑰匙導(dǎo)師送培進(jìn)校的環(huán)節(jié)。培訓(xùn)效果評(píng)估的理念與技術(shù)金鑰匙導(dǎo)師的職責(zé)與工作流程。磨課研課聽(tīng)評(píng)課分享與交流。送培進(jìn)校經(jīng)驗(yàn)交流?？h區(qū)金鑰匙工作方案制定禁要是工作方案交流與研討。等等各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們每個(gè)人都將做到五個(gè)一活動(dòng)。一節(jié)示范課，一次交流。一次微講座。一次評(píng)課議課。一次說(shuō)課。這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行交流。在培訓(xùn)中提升，在提升中發(fā)展，在發(fā)展中輻射。

閱讀

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓閱讀成為提升自我的有效途徑，讓閱讀成為一種習(xí)慣，年輕的時(shí)候，有漂亮的容貌是資本，如何讓在歲月的長(zhǎng)河中自己優(yōu)雅的老去，唯有讀書(shū)，“若有詩(shī)書(shū)藏心中，歲月從不敗美人”。每天給自己一個(gè)目標(biāo)，最少閱讀半小時(shí)，為了和手機(jī)抗?fàn)?，家里只要能落座的地方全部都有?shū)，可是還是老給自己找借口，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。母親教育專家以色列的沙拉老師《特別狠心特別愛(ài)》讓我懂得，在孩子的成長(zhǎng)中放手有多重要。臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)《孩子你慢慢來(lái)》《親愛(ài)的安德烈》《目送》，讓我明白孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母陪伴的重要性，除了學(xué)校教育，更重要的是家庭教育。所以說(shuō)一個(gè)孩子的教育是一場(chǎng)持久的馬拉松，那個(gè)地方松懈了，就會(huì)被甩的很遠(yuǎn)。我們做不了教育的智者，就做好教育的陪伴者，在自己的有效期內(nèi)陪孩子一起努力！

《人生三境》（一）低得下頭，沉得住氣。是一個(gè)人成熟的標(biāo)志，是成大事的基礎(chǔ)。低得下頭，才能被人們所悅納，贊賞和欽佩，融入人群。營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，沉得住氣，才能暗蓄力量，悄然前行，在不顯山不露水中成就一番事業(yè)，達(dá)到這種境界，便可鮮花掌聲等閑視之。挫折災(zāi)難坦然承受。

（二）經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞。是成功必經(jīng)之路。誘惑的力量是無(wú)比巨大的，它能使人失去自我，迷失方向，掉入生活的深淵中，用定力抵制誘惑，雖會(huì)寂寞一時(shí)，卻能幸福一生。寂寞是成功的基石，是成功前的蓄積。只有耐得住寂寞，才有時(shí)間和精力去刻苦鉆研，奮然前行，承受不住平淡和寂寞，抵擋不了欲望和誘惑，成功與幸福將永遠(yuǎn)是我們的夢(mèng)想。

（三）看得透人，想得開(kāi)事。是為人處世的智慧，學(xué)會(huì)從細(xì)微小事中了解他人的個(gè)性、心理。是幫助我們打開(kāi)人際交往之門(mén)的鑰匙。唯有看得透的人，才能想的開(kāi)，才不會(huì)因生活中的小事而生氣，才不會(huì)斤斤計(jì)較，才不會(huì)為過(guò)多的選擇而糾結(jié)，也不會(huì)抱怨生活的不如意，一個(gè)人能看淡生活中的一切時(shí)，生命則處于一種?！皩櫲璨惑@，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天上云卷云舒”的和諧狀態(tài)。低調(diào)做人，你會(huì)一次比一次穩(wěn)健，高調(diào)做事，你會(huì)一次比一次優(yōu)秀。

寫(xiě)作

記得去年每天堅(jiān)持寫(xiě)幾百字的隨筆，想到什么寫(xiě)什么，有兒子的成長(zhǎng)故事，有教育教學(xué)中的小敘事，有自己的所感所想，有某一天的天氣變化?？傊瑢?xiě)作的內(nèi)容沒(méi)有什么定數(shù)，寫(xiě)作的方式也很隨意，有時(shí)圖文也不并茂。可是在年終的時(shí)候粗略統(tǒng)計(jì)居然寫(xiě)了27萬(wàn)字，連我自己都有點(diǎn)小吃驚，這更堅(jiān)定了我每天堅(jiān)持寫(xiě)隨筆的決心，新教育的勵(lì)志格言就是“只要行動(dòng)就有收獲，只要堅(jiān)持就有奇跡”，不逼自己一把，就不知道自己的潛能有多大，感覺(jué)今年的書(shū)寫(xiě)情況要比去年的好很多，就字?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)也提升了要求，內(nèi)容更偏向于教育隨筆，將學(xué)校里每天上演的平凡故事記錄下來(lái)，就會(huì)是不平凡的生活。

記得一位哲人說(shuō)過(guò)“名師都是寫(xiě)出來(lái)的”，回顧我身邊在教育事業(yè)上有建樹(shù)的人，哪一個(gè)不是寫(xiě)作的高手，哪一個(gè)不是積累的達(dá)人。我只是一個(gè)普通的初中音樂(lè)老師，想在自己喜歡的教育事業(yè)當(dāng)中找到人生的方向和價(jià)值。寫(xiě)作讓我有了教育的歸屬感，也許有一天，當(dāng)我兩鬢斑白，滿目滄桑時(shí)，翻開(kāi)我的隨筆，感慨到“哦！我也年輕過(guò)，我的青春不迷茫。”

輻射

工作室已經(jīng)成立三年了，過(guò)去的兩年不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，讓工作室的輻射作用擴(kuò)大，影響力更深遠(yuǎn)，承辦了蘭州市第九期“名師大講堂”活動(dòng)，聘請(qǐng)了美國(guó)柯達(dá)伊音樂(lè)教育專家Nike老師，Nike老師幽默風(fēng)趣，專業(yè)功底扎實(shí)，他準(zhǔn)備了豐富的水果，讓老師們通過(guò)自由組合形成豐富的節(jié)奏型，可以是單條的節(jié)奏，也可以是卡農(nóng)式的節(jié)奏，老師們通過(guò)實(shí)際編排，更深的體會(huì)到其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊，只是我們?nèi)鄙倭梭w會(huì)音樂(lè)的耳朵和心靈。Nike老師上課模式深深吸引著大家，新的教學(xué)模式和新的教育理念融匯每一位參訓(xùn)老師的心田。

4月份帶領(lǐng)工作室成員前往二級(jí)工作室西固區(qū)達(dá)川中心校送研送教。8月工作室外派七位骨干教師參加在北京舉辦的“柯達(dá)伊教學(xué)法”培訓(xùn)，炎熱的北京，也不能阻擋我們前進(jìn)的腳步，楊麗梅老師、梁洪來(lái)老師、崔健老師、托特老師等將柯達(dá)伊教學(xué)法最前沿的理念傳授給學(xué)習(xí)者，培訓(xùn)讓工作室的老師學(xué)有所獲，學(xué)有所成。柯達(dá)伊教學(xué)法也讓老師們的課堂充滿了歌聲、琴聲、歡笑聲。

9月與許蕓名師工作室聯(lián)合開(kāi)展了“音為有你、弦動(dòng)我心”全市音樂(lè)教師集體大教研，兩次活動(dòng)影響深遠(yuǎn)，收獲滿滿。

收獲

回首過(guò)往，雖有遺憾，但也收獲頗豐。專著定稿，課題結(jié)題。甘肅省骨干教師也塵埃落定，幾多周折也被聘為“甘肅省金鑰匙導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師”，獲得學(xué)校的“優(yōu)秀教育工作者”，至此學(xué)校的所有榮譽(yù)都有囊括。榮譽(yù)就是責(zé)任，以后的路我會(huì)一如既往，不負(fù)重托，努力奔跑，做一名幸福教育的追夢(mèng)人。

工作室的成績(jī)也很突出，粗略統(tǒng)計(jì)規(guī)劃課題結(jié)題三項(xiàng)，個(gè)人課題結(jié)題二項(xiàng)，論文發(fā)表十多篇，4人獲蘭州市教學(xué)新秀，十多人獲蘭州市藝術(shù)節(jié)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2人獲省部級(jí)“一師一優(yōu)課”，2人獲蘭州市骨干教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

每一次盤(pán)點(diǎn)，都為了新的出發(fā)，每一次新的出發(fā)，都為了做最好的自己，你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。用盡所有以生命中最美的姿態(tài)向上生長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅省蘭州市第八十二中學(xué)）