陳錦連

◆摘? 要：在課程改革逐步深入的今天，小學(xué)教育迎來了新的變革。如何落實素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)，學(xué)生之間存在著明顯的差異，每個班級存在著優(yōu)等生與學(xué)困生，為了真正推動班級整體教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)因材施教，讓每位學(xué)生都能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心，而線上教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課后培優(yōu)輔差提供了重要平臺和動力。

◆關(guān)鍵詞：線上教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課后培優(yōu)輔差

前言：線上教學(xué)中老師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)相連，無論是老師的習(xí)題傳達(dá)、課后輔導(dǎo)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了新的途徑。這種教學(xué)指導(dǎo)和習(xí)題練習(xí)突破了時空的限制，通過網(wǎng)絡(luò)就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的有效練習(xí)和老師的高效輔導(dǎo)，這對于實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。立足于分層教學(xué)，老師應(yīng)該讓每位學(xué)生獲得發(fā)展，實現(xiàn)在線上教學(xué)中的培優(yōu)輔差，從而在班級中形成趕幫超的濃烈學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能夠?qū)W有所成，學(xué)有所獲。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展課后培優(yōu)輔差的必要性

學(xué)生之間由于知識基礎(chǔ)、思維水平、認(rèn)知能力的差異，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績病不在一個水平線上，即使班級的整體成績很好，班級中也會存在學(xué)困生和優(yōu)等生，有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能夠心領(lǐng)神會，而有的學(xué)生接受能力較差，反應(yīng)能力遲鈍，面對表現(xiàn)各異，參差不齊的現(xiàn)狀，為了實現(xiàn)每位學(xué)生的發(fā)展，就應(yīng)該積極地做好培優(yōu)輔差工作，培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好，才能最大程度上轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，讓處于不同層次的學(xué)生獲得更好的發(fā)展，真正做到教師的培優(yōu)輔差工作動起來，學(xué)生活躍起來，幫助每位學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和勇氣，提升日常教學(xué)實效。

二、線上教學(xué)在課后培優(yōu)輔差中的優(yōu)勢

隨著疫情在我國的蔓延，線上教學(xué)已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的延伸，為了保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，線上教學(xué)蔚然成風(fēng)。線上教學(xué)應(yīng)該堅持生本理念，引領(lǐng)學(xué)生獲得發(fā)展和提升，注重調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。通過線上教學(xué)，學(xué)生和老師之間能夠通過網(wǎng)絡(luò)相連，無論是老師的輔導(dǎo)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都能夠以網(wǎng)絡(luò)資源為媒介，突破時空的限制，有助于最大程度上節(jié)約溝通的時間。數(shù)學(xué)教師為信息的發(fā)送者，而不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生為信息的接收者。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的課后輔導(dǎo)，這樣的課后輔導(dǎo)更具有針對性、層次性、可行性和及時性。例如：學(xué)完分?jǐn)?shù)的加減法之后，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計一些簡單的計算題目作為課后作業(yè)，發(fā)布給班級中的學(xué)困生，培養(yǎng)他們的計算能力，旨在讓他們掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)定理和計算原理，當(dāng)學(xué)生們完成之后及時上傳給老師，老師批改之后，并寫下一些批改意見，再傳達(dá)給學(xué)生，這樣的過程節(jié)約了時間。通過網(wǎng)絡(luò)就能將學(xué)生和老師溝通在一起，針對學(xué)生們存在的個性化問題，數(shù)學(xué)教師就可以通過微信、qq、釘釘?shù)鹊冗@些學(xué)生建立聯(lián)系，進(jìn)行個別指導(dǎo)。設(shè)計一些拓展性的題目，上傳給班級中學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，讓他們通過知識的有效綜合和數(shù)學(xué)定理的有效運(yùn)用，實現(xiàn)拓展題目的有效解決，并且數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)為媒介與這些學(xué)生進(jìn)行密切的聯(lián)系，讓他們拓展思維，思考多種解題方案，以實現(xiàn)優(yōu)等生在不斷拓展和綜合提高數(shù)學(xué)綜合能力。

另外，在線上教學(xué)中，微課發(fā)揮著重要的教學(xué)作用，在課后培優(yōu)輔差的過程中，老師應(yīng)該依托微課視頻對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過視頻的形式對教學(xué)中的中那年進(jìn)行講解，讓學(xué)困生反復(fù)觀看，不但能夠鞏固知識，加深印象，提升知識能力，還能夠讓他們在不斷地鞏固數(shù)學(xué)知識時，感受自身的價值，獲得成功的喜悅。通過視頻的形式對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效的拓展。例如：在學(xué)習(xí)圓時，可以將祖沖之發(fā)明圓周率的故事設(shè)計為微課視頻傳給優(yōu)等生，擴(kuò)展他們的數(shù)學(xué)視野，提高他們的科學(xué)精神。

三、線上教學(xué)中課后培優(yōu)輔差應(yīng)該注意的問題

線上教學(xué)為老師對學(xué)生的個別輔導(dǎo)提供了方便，為了真正提高課后培優(yōu)輔差的質(zhì)量，實現(xiàn)班級中每位學(xué)生都能夠獲得正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極向上的學(xué)習(xí)勁頭，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該注意以下問題：經(jīng)常與學(xué)生家長們進(jìn)行聯(lián)系，起到共同監(jiān)督、共同了解的作用，打造教育合力，讓每位學(xué)生切切實實能夠獲得發(fā)展;不定期的進(jìn)行一些小測試，在線上教學(xué)中可以實現(xiàn)分層測試，對所學(xué)知識進(jìn)行抽查，實現(xiàn)有效的教學(xué)反饋;必須根據(jù)學(xué)生們的實際情況制定輔導(dǎo)方案，如優(yōu)等生應(yīng)該設(shè)置一些比較難的題目，讓他們練習(xí);而學(xué)困生，應(yīng)該根據(jù)他們的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計與其自身相對應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)，實現(xiàn)循序漸進(jìn)。

四、結(jié)束語

生本理念要求立足于學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，班級中學(xué)生存在明顯的差異，老師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，分析每一位學(xué)生，巧妙地運(yùn)用線上教學(xué)為課后的培優(yōu)輔差助力加油，讓每位學(xué)生都能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。通過線上輔導(dǎo)，讓輔導(dǎo)更具針對性、可行性，做好各種輔導(dǎo)工作，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

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