王靜

◆摘? 要：隨著新課改的不斷深入，情感教育在語文教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，并且情感教育在素質(zhì)教育中也是不可缺失的存在。隨著情感教育在小學語文中慢慢得到滲透，不僅使學生更加深入理解教材的內(nèi)容，還使學生能夠深入的體會到其中所蘊含的情感，促進學生全面綜合發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學語文;情感教育;教學方法

隨著我國改革的不斷深化，我國教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。小學語文在學生的整個教育歷程中占據(jù)非常重要的基礎地位，在小學階段培養(yǎng)良好的學習習慣，對學生后續(xù)的發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。對于良好習慣的養(yǎng)成，教學方式扮演著重要的角色。在小學語文教學中加入情感教育，能夠積極引導學生并深入他們的情感體驗，促進學生情感和價值觀的培育。因此在小學語文教學中應用情感教育對學生未來的發(fā)展有極其重要的意義。

1小學語文教學與情感教育的關(guān)系

在小學語文教學的過程當中，引入情感教育非常有必要，因為二者的關(guān)系是相輔相成的。小學語文教學能夠充分體現(xiàn)出情感教育，情感教育同時也促進了語文教學。在實踐教學中，語文教師引導學生習得的不僅僅只是課本中生僻的詞語或者句子，更多的應該是培養(yǎng)學生學習的是如何體驗文章中所蘊含的情感。將情感教育融入其中不僅豐富了語文教學的內(nèi)容，也加深了學生對文章深入的理解。只有將語文教育與情感教育相結(jié)合，才能保證學生的整體綜合的學習效果。

2小學語文教學中情感教育的實施方式

2.1建立良好的師生關(guān)系

在小學語文實踐教學當中，語文教師是情感教育的主要引導者，他們起著領導者的作用。語文教師與學生和諧的教學關(guān)系，不僅影響學生的學習興趣，還影響著課堂中的學習氣氛。對于小學生來說，因為年齡的限制，他們更多的喜歡模仿，這時要想培養(yǎng)學生良好的情感和學習態(tài)度，語文老師就要時刻注意自己的行為和態(tài)度。隨著新課改的不斷深入，教師更要注意在教學中與學生的溝通和互動。從內(nèi)心中愛崗敬業(yè)，不斷提高自身的情感態(tài)度和教育能力，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣，加強學生的學習體驗，這些都是語文教師必備的教學技能。營造和諧的師生關(guān)系，通過雙向溝通及時了解學生不會不懂理解不了的地方，及時講解，促進學生的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，通過增加學生的學習興趣，并建立良好的師生關(guān)系，引導學生情感教育，寓教于樂才能更好的教學。

2.2營造輕松的教學氛圍

在情感教學中，教學氛圍的營造是教學的前提，只有將學生帶入到教學氛圍當中，他們才能真正在語文的海洋中遨游。良好的學習氛圍能夠潛在的改變學生在語文學習中的情感，讓學生了解到情感所在。小學語文教育是通過情感教育促使學生增強情感體驗，為加強小學生的情感教育，語文教師要秉承素質(zhì)教育的教學理念，提升自身的教學水平，調(diào)整好自身主導位置，與學生進行雙向互動，在教育中慢慢滲透教學情感，制定明確的教學目標，從而帶動影響學生，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，提升小學生在語文學習中的情感體驗。在課文的教學中，可以通過增加游戲環(huán)節(jié)的方式，因勢利導展開教學，來激發(fā)學生的學習興趣。

2.3創(chuàng)造教學情境

在小學語文實踐教學中，為學生創(chuàng)造出教學情境，將情感導入到教學中，在學習文章中傳遞情感教育，使學生充分體驗到情感教學，從中不僅獲得知識的，還能體驗文章中所表達的感情，提升自身理解感悟的能力。在實際的教學中，因為學生的年齡普遍較小，他們的理解和感同身受的能力都是有限的，所以通過加入老師的情感教育，可以影響學生的情感，所以在小學語文教學中創(chuàng)造一種教學情境。引導學生的情感導向，激發(fā)學生在學習中的情感，能夠更深入的理解文章。如在文章教學中，語文教師就可以采用圖片或者視頻的方式營造出一種真實的教學情境，使得學生能夠真切的感受到教學內(nèi)容，提升教學的綜合效果。

2.4導入情感教育

小學語文教材大部分都是以故事引導教育，每篇文章都有其所要表達的情感。在小學語文教學實踐中，關(guān)注學生對文章內(nèi)容理解的同時，還要采取相應的技術(shù)手段使其理解文章所想要表達的感情。導入情感教育，能夠使小學生在實際學習中獲得情感體驗，提升學習語文的能力。如在學習課文《烏鴉喝水》時，老師在向?qū)W生講解課文內(nèi)容的同時，還可以采取實驗的方法，將文章中的內(nèi)容引到實際當中來，讓同學們親自動手去實驗，來驗證烏鴉喝水的情形。通過此種教育方式，讓學生更加親身體驗其中蘊含的道理，并聯(lián)系實際能夠理解的更透徹，也提高學生在生活中獲得知識的能力。

2.5利用信息技術(shù)輔助教學

在小學語文教學的過程中，為了保持小學生學習的新鮮感和學生的學習動力和興趣，要采取信息技術(shù)輔助教學的方式，使得語文課堂不再乏味單調(diào)。利用信息教學，增加與學生的互動交流，增強在語文學習中情感教育的滲透，更好的把握語文教學節(jié)奏，使得學生更愿意與老師一同遨游在語文知識的長河中。信息技術(shù)的手段有很多，如圖片和視頻等展現(xiàn)幻燈片的形式，可以使語文教學內(nèi)容豐富化，內(nèi)容展示也更加生動形象，刺激學生情感的融入和表達。

3結(jié)語

語文教師在小學語文教育中起著引導的作用，通過引導，學生能夠更快更好的學習。通過情感教育的方式使學生感同身受的習得課本中的知識，并且準確的理解記憶，從而促進學生正確價值觀的培養(yǎng)，進而提升學生各方面的能力。將情感教育加入到小學語文教學中首先就要建立良好的師生關(guān)系，為學生營造出輕松快樂的教學氛圍，然后為學生創(chuàng)造教學情境，進而導入情感教育，為了提升學生的學習興趣還可以采取一定的信息技術(shù)手段，使學生在學習中體會到快樂。

參考文獻

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