海云 白琳

摘要：在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，最主要的教育方式就是游戲教學(xué)，利用各種各樣的游戲鍛煉幼兒的專注能力、邏輯能力、思考能力和人際交往能力等。特別是需要幼兒自己思考、自己動(dòng)手操作才能完成的游戲材料組合或游戲過程的自主游戲，能夠?qū)τ變焊鞣矫娴陌l(fā)展起到良好的促進(jìn)效用。因?yàn)樵撨^程教師只負(fù)責(zé)監(jiān)督和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幼兒成為該游戲過程中的主導(dǎo)者，這就使得其與同伴之間的交往活動(dòng)大幅度增加，從而達(dá)到人際交往發(fā)展能力得到有效鍛煉的教學(xué)目的。本文主要闡述在幼兒的人際交往發(fā)展過程中自主游戲的重要程度。

關(guān)鍵詞：自主游戲;幼兒;人際交往

引言：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，家庭收入也得到了穩(wěn)步上升，人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注度也越來越高，然而，現(xiàn)階段我國(guó)絕大多數(shù)的幼兒園和課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都將幼兒的智力教育放在了首位，教育的重點(diǎn)放在了對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)灌溉，而忽略了幼兒愛玩的天性，不利于其快樂成長(zhǎng)。這就需要將自主游戲教學(xué)融入到幼兒教育中，讓幼兒發(fā)揮自身的想象力，親自動(dòng)手去完成整個(gè)游戲過程，使其在游戲過程中接受潛移默化的知識(shí)，同時(shí)能夠培養(yǎng)其各方面的能力，尤其是人際交往能力能夠得到大幅度的提升。

一、幼兒自主游戲介紹

在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，之所以通過游戲這種方式是由其身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的，幼兒對(duì)游戲有著極強(qiáng)的好奇心與耐心，同時(shí)也能夠?qū)⒆约喝康淖⒁饬性谟螒蜻^程中。自主游戲指的是教師在提供某些游戲材料后，僅扮演著監(jiān)督的角色，而將游戲的主導(dǎo)權(quán)交由幼兒，幼兒憑借著自己的想象力，自己動(dòng)手對(duì)面前的材料進(jìn)行組裝或?qū)δ骋挥螒蜻M(jìn)行組織和完成的過程[1]。這一過程能夠有效鍛煉幼兒的邏輯能力、想象能力、動(dòng)手操作能力與人際交往能力，沒有任何規(guī)則和要求的約束，使幼兒的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到有效提升。

二、自主游戲有利于培養(yǎng)幼兒的溝通能力

溝通在人際交往過程中占據(jù)著重要的地位，不論是在生活還是在工作中，都離不開溝通，而溝通能力并不是與生俱來的，而是需要后天培養(yǎng)的，最重要的教育階段就是幼兒時(shí)期，而自主游戲則能有效的提升幼兒溝通能力。比如“警察和小偷”游戲，教師僅僅將這一題目告訴幼兒，而對(duì)于游戲過程中的角色分配、所需交通工具以及游戲勝負(fù)規(guī)則均由幼兒們商量得出，教師僅僅是在某些錯(cuò)誤動(dòng)作或無法進(jìn)行下去時(shí)給予引導(dǎo)。幼兒為了完成該游戲，勢(shì)必會(huì)與不同性格的小伙伴進(jìn)行溝通交流，能夠有效提升自身的語言表達(dá)能力和溝通能力[2]。

三、自主游戲有利于培養(yǎng)幼兒的合作能力

合作可以說是人際交往的目的之一，尤其是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的我國(guó)，任何工作都不是靠一己之力就能完成的，需要的是團(tuán)隊(duì)的力量，而在團(tuán)隊(duì)中最重要，最關(guān)鍵的就是合作能力，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的合作能力，其凝聚力強(qiáng)，工作效率也隨之增強(qiáng)，反之，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作能力較差，那么該團(tuán)隊(duì)最終將是一盤散沙。因此，在幼兒時(shí)期就應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)、提升幼兒的合作能力，比如“警察和小偷”游戲，該游戲分為警察和小偷兩個(gè)陣營(yíng)，警察陣營(yíng)中彼此商量抓捕技巧，互相配合，以抓到小偷為目標(biāo)，而小偷陣營(yíng)中彼此配合，互相掩護(hù)，以逃脫警察追捕為目標(biāo)，可以強(qiáng)調(diào)兩個(gè)團(tuán)體的勝利就是個(gè)人的勝利，這樣幼兒在游戲過程中就能夠明白合作的意義，從而能夠提升其合作能力。

四、自主游戲有利于幼兒間形成和諧關(guān)系

和諧的人際關(guān)系是人際交往過程所產(chǎn)生的結(jié)果。在幼兒園，我們能夠看到開朗活潑的孩子、積極向上的孩子、樂觀理智的孩子，當(dāng)然也會(huì)有性格比較孤僻的孩子，教師在幫助孤僻孩子融入班集體時(shí)，自主游戲教育是絕大多數(shù)教師均會(huì)采用的方式，在自主游戲過程中，每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和擅長(zhǎng)點(diǎn)能夠展示的全面而徹底，使得幼兒與幼兒之間了解的更加全面，潛移默化中增進(jìn)彼此感情。 自主游戲給幼兒分享彼此的秘密創(chuàng)造了條件，他們會(huì)互幫互助的完成這一游戲，漸漸的性格孤僻的孩子就會(huì)感受到集體帶給自己的善意，同時(shí)能夠認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而慢慢地融入班集體，消除孤僻。同時(shí)自私，霸道等不良個(gè)性較突出的幼兒也會(huì)在該過程中認(rèn)識(shí)到自己與其他小伙伴的不同之處，從而有所改正，自然而然的就會(huì)得到和諧的同伴關(guān)系[3]。

五、自主游戲有利于增強(qiáng)幼兒人際交往中的自信

自信的人往往擁有更加廣泛的人際關(guān)系，而人際關(guān)系能力較強(qiáng)的人的自信心往往是較強(qiáng)的。自信心的培養(yǎng)也是幼兒教育中不可或缺的一部分，在自主游戲的過程中，幼兒能夠在感受快樂的同時(shí)，潛移默化的強(qiáng)化其自信心，比如拼圖游戲，將零零碎碎的部件通過自己的思索與觀察，形成一個(gè)完整的整體，能夠使幼兒清晰的看到自身所創(chuàng)造的事物，在享受某種成就感的同時(shí)，會(huì)對(duì)自身的能力充滿自信。在自主游戲過程中，盡管存在障礙和困難，但游戲結(jié)束后，幼兒的整體體驗(yàn)是快樂的，有趣的，他們就會(huì)自動(dòng)自發(fā)的完成這一游戲，而在不斷的重復(fù)中，一次次的經(jīng)驗(yàn)使得游戲可以更加順暢的完成，就會(huì)在潛意識(shí)中形成，努力就能夠做成自己想要做成的事情，慢慢的幼兒的自信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。

六、結(jié)束語

自主游戲教育在幼兒能力提升過程中發(fā)揮著重要的作用，尤其是幼兒人際交往發(fā)展能力方面。因此，幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，要深刻認(rèn)識(shí)到自主游戲?qū)τ變旱臏贤芰?、合作能力、自信心以及?gòu)建和諧同伴關(guān)系的重要作用，通過科學(xué)合理的自主游戲讓幼兒在快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與各能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]東窮.幼兒人際交往能力重要性探究[J].電子樂園，2018（5）：302-303.

[3]陳彩梅.幼兒園戶外自主游戲的探索[J].新智慧，2019，000（33）：37-38.