吳萍珍

摘要：本文基于高效課堂教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，通過課前、課中和課后多種策略實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。課前備課設(shè)計(jì)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，注重核心素養(yǎng)的提升，課中多元化教學(xué)手段實(shí)施，課后高效課堂的檢驗(yàn)，創(chuàng)新問題，以賽促學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);核心素養(yǎng)

初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包含化學(xué)基本觀念，化學(xué)思維方式，科學(xué)探究，化學(xué)核心知識，化學(xué)學(xué)科價值及社會責(zé)任等基本要素。以核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，他們的疑問能夠及時得到教師的解答，可讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生透徹理解了課堂知識，他們能夠?qū)瘜W(xué)知識自如運(yùn)用，以自身的知識儲備及關(guān)鍵技能解決化學(xué)問題，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，領(lǐng)會化學(xué)學(xué)科的意義，建立積極的情感態(tài)度與價值觀。高效教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師通過合理的教學(xué)預(yù)設(shè)過程，在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。核心素質(zhì)培養(yǎng)主要側(cè)重于對學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)，因此會嚴(yán)格要求學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此怎樣在初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行核心素質(zhì)的培養(yǎng)是個值得思考和解決的問題?；瘜W(xué)與日常學(xué)習(xí)的語數(shù)外教學(xué)不同，在進(jìn)入學(xué)校階段，學(xué)生就已經(jīng)進(jìn)行了語數(shù)外的學(xué)習(xí)，但是化學(xué)科目的學(xué)習(xí)發(fā)生在初中的后半段學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此學(xué)生在接觸初中化學(xué)需要一點(diǎn)的適應(yīng)階段。教師要在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校課題教學(xué)，并且重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、課前備課設(shè)計(jì)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，注重核心素養(yǎng)的提升

現(xiàn)階段，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，過于以傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)化學(xué)知識和內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。但是，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，沒有通過培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力的方式，也缺少培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的獨(dú)立能力，讓學(xué)生在問題的探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而提高自身創(chuàng)新能力和問題解決能力。另外，缺乏科學(xué)探究方式的應(yīng)用。忽略對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動的開展，依然采用教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的方式，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察，從而不利于學(xué)生的核心素養(yǎng)與能力的提高。因此，教師在備課時，應(yīng)該結(jié)合能力培養(yǎng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)教案的各個模塊和流程。此外，教師備課時，充分利用希沃白板，做好PPT的設(shè)計(jì)，通過游戲化闖關(guān)模塊，將教案內(nèi)容設(shè)計(jì)融合該練習(xí)模塊中。

二、課中多元化教學(xué)手段實(shí)施

課中授課采取多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們主動參與其中。首先，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)該更側(cè)重于對學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)會提出問題，并且針對自己提出的問題進(jìn)行實(shí)踐探索，并解決問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，采用的多是灌輸式教學(xué)模式，對學(xué)生實(shí)踐的掌握程度了解得不多，實(shí)際的效果也不高。要實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)，需要改革教學(xué)方式和手段。注重教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐活動，并在實(shí)踐活動中吸收與之相關(guān)的化學(xué)知識?；瘜W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)要了解化學(xué)物質(zhì)的組成以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)的組成，各種物質(zhì)之間如果進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)需要的條件?；瘜W(xué)課是一門具有探究性的學(xué)習(xí)活動，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門課的靈魂所在?；瘜W(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象可以透過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，學(xué)生可以對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)假設(shè)，然后使學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，最終自己觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。其次，建立小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生交流討論。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐操作時，可以建立合作小組的學(xué)習(xí)模式。在前一節(jié)課結(jié)束之前，分配好小組需要完成的任務(wù)，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)分工，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備的工作，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行配合，共同完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中可以小組成員分別記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在記錄完成之后，進(jìn)行匯總分析。小組實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降倪M(jìn)行是為了培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生之間相互合作啟發(fā)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，共同進(jìn)行合作探究，提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵小組成員之間交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流試驗(yàn)心得，共同進(jìn)步。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，對問題作出初步的假設(shè)、并通過實(shí)踐去解決問題的意識。最后，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。情境教學(xué)深受學(xué)生歡迎，運(yùn)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容可讓化學(xué)知識變得形象直觀，提升了課堂效率，教師將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)素材以視頻、動畫的形式播放，可有效充實(shí)課堂內(nèi)容。

三、課后高效課堂的檢驗(yàn)，創(chuàng)新問題，以賽促學(xué)

課后的復(fù)習(xí)可通過觀察實(shí)驗(yàn)，了解生活與化學(xué)的關(guān)系，提出自己創(chuàng)新問題解決問題為主，課后復(fù)習(xí)注重知識創(chuàng)新?；瘜W(xué)這門學(xué)科的出現(xiàn)主要是為了順應(yīng)生產(chǎn)生活的發(fā)展，在已有生活的背景條件下，將化學(xué)知識生活化，使學(xué)生真正意識到化學(xué)的學(xué)習(xí)是可以聯(lián)系到日常生活的，鼓勵學(xué)生在課后的日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象的所在。在化學(xué)教學(xué)中可以結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行科技創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生課余多參與科技創(chuàng)新型比賽，注重知識的創(chuàng)新。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有利于其形成化學(xué)思維，將所學(xué)化學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，體會化學(xué)作為自然學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)施，要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行初中化學(xué)主干知識的學(xué)習(xí)，選用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，建立小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，鼓勵學(xué)生多與教師進(jìn)行互動，在知識內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師從課前積極準(zhǔn)備，課中多元化方式授課，課后鼓勵課外觀察和實(shí)踐三方面實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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