蔡明娟

摘要：多媒體技術(shù)能夠突破以往教學(xué)模式的限制，讓學(xué)生積極參與到課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性.本文從多媒體教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的影響進(jìn)行分析，希望能給廣大教師提供教學(xué)借鑒.

關(guān)鍵詞：多媒體 初中化學(xué) 教學(xué)有效性

如今，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛.應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅能夠拓展學(xué)生的視野，提高課堂的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能整合化學(xué)知識(shí)，突破重難點(diǎn)知識(shí)的講授障礙，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性.

一、多媒體的作用

1.拓展學(xué)生的視野.

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，多媒體在化學(xué)課程中應(yīng)用得越發(fā)頻繁.先進(jìn)的多媒體技術(shù)能夠突破以往教學(xué)的限制，改變單一的教學(xué)方法.但是，在化學(xué)課堂中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)該注意方式方法，這樣才能更好地推動(dòng)化學(xué)課程的變革.化學(xué)是一門知識(shí)點(diǎn)繁多的學(xué)科，為了幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下緊跟化學(xué)課程的發(fā)展趨勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生積極參與到化學(xué)課程中.

2.突破重難點(diǎn)知識(shí).

初中化學(xué)雖不是特別復(fù)雜，但由于學(xué)生是第一次接觸化學(xué)，所以很難在有效的時(shí)間內(nèi)吸收化學(xué)知識(shí)、構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系.多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果.

3.模擬實(shí)驗(yàn).

多媒體能夠模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助.首先，多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)效率.準(zhǔn)備工具、過(guò)渡時(shí)間、整理工具等都被省略了，教師可以用更多的時(shí)間與學(xué)生一起探討實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，提高教學(xué)實(shí)效性.其次，多媒體能夠保證學(xué)生的人身安全.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多有毒的實(shí)驗(yàn)物品，實(shí)驗(yàn)操作也存在危險(xiǎn)性.多媒體技術(shù)能夠避免化學(xué)危險(xiǎn)的發(fā)生.最后，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)有很多操作需要等待，但課堂時(shí)間又十分有限，所以運(yùn)用多媒體通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚬?jié)省大量操作時(shí)間.此外，教師還可以通過(guò)多媒體將實(shí)驗(yàn)操作繪制成圖，讓學(xué)生在課余時(shí)間反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)操作圖，從而讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí).

二、多媒體在初中化學(xué)課程中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

多媒體在初中化學(xué)課堂中有很多作用.如利用多媒體，教師能夠拓展教材中的知識(shí).如今的初中化學(xué)課本比之前更具開放性，但如果教師只按照教材按部就班地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生便無(wú)法對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解，知識(shí)面也會(huì)很窄.教師可以運(yùn)用多媒體深入挖掘課本知識(shí)，拓展教學(xué)資源.初中化學(xué)課堂中有很多知識(shí)點(diǎn)是與生活緊密結(jié)合的，教師應(yīng)該順應(yīng)教材改革，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的知識(shí)具象化，將教學(xué)內(nèi)容充分與學(xué)生的生活相聯(lián).這樣一方面可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，另一方面也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生從生活中感受知識(shí)，并不斷探究知識(shí).

2.整合化學(xué)知識(shí).

運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具象化，幫助學(xué)生整合化學(xué)知識(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而突破重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí).比如，在“我們周圍的空氣”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放自然環(huán)境的視頻，讓學(xué)生思考自然環(huán)境中都有什么;讓學(xué)生進(jìn)行呼吸，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出容易被忽略的空氣.然后，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生初步了解空氣的成分.運(yùn)用多媒體可以有效幫助學(xué)生整合知識(shí)，讓學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系.

3.加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.

教師在運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該突出實(shí)驗(yàn)的特征.我們知道，在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一旦做錯(cuò)步驟，將存在很大的風(fēng)險(xiǎn).但在考試時(shí)有很多是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟的考查.為了突出化學(xué)錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)步驟引發(fā)的效果，教師可以通過(guò)多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行演示.學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)步驟及錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟的后果，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解.

總之，教師在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有飽滿的學(xué)習(xí)熱情.當(dāng)然，教師也不能過(guò)度運(yùn)用多媒體，將其完全代替板書，而是應(yīng)該將多媒體與以往的教學(xué)模式相結(jié)合，突破以往教學(xué)模式的限制，拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，從而提高初中化學(xué)課堂的有效性.