佘紅云

[摘要]實踐教學(xué)是傳媒專業(yè)教學(xué)的核心，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。應(yīng)該緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標與要求，堅持“依托媒體平臺、強化實踐教學(xué)”的思路，加大實踐教學(xué)改革力度、廣度與深度，探索構(gòu)建傳媒實踐教學(xué)體系。

[關(guān)鍵詞]實踐教學(xué)體系;整合;工作室;校企合作

實踐教學(xué)是傳媒專業(yè)教學(xué)的核心，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。關(guān)于實踐教學(xué)體系，學(xué)術(shù)界一般有廣義、狹義之分。廣義的實踐教學(xué)體系一般指實踐教學(xué)中各個要素組成的相互聯(lián)系、相互制約的有機整體，包括目標、內(nèi)容、管理、保障幾個子體系。狹義的實踐教學(xué)體系，則是指實踐教學(xué)的內(nèi)容體系，即圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在制定教學(xué)計劃時，通過合理的課程設(shè)置和各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新制作、社會實踐等）的合理配置，建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成的教學(xué)內(nèi)容體系。

具體到我院，我們始終秉持應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標與要求，堅持“依托媒體平臺、強化實踐教學(xué)”的思路，大刀闊斧、穩(wěn)中求進，加大實踐教學(xué)改革力度、廣度與深度，逐步形成以課內(nèi)實踐教學(xué)為主體、以專業(yè)實踐教學(xué)平臺（工作室）、專業(yè)競賽、寒暑假實踐小學(xué)期以及校企合作辦學(xué)基地為平臺，融合多種資源、優(yōu)勢互補的“一體四平臺”傳媒實踐教學(xué)體系，各專業(yè)實踐教學(xué)開始步入嶄新發(fā)展階段。

一、探索與做法

（一）圍繞實踐教學(xué)，深層次、多方位開展科學(xué)研究，為各專業(yè)實踐教學(xué)開展與改革提供智力支撐與理論指導(dǎo)

在確立“依托媒體平臺、強化實踐教學(xué)”的思路與原則的前提下，針對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案傳統(tǒng)滯后、有效專業(yè)實踐教學(xué)比例總體偏低、專業(yè)實踐中驗證性實驗多，綜合性、設(shè)計性及創(chuàng)新性實驗少、實踐教學(xué)基本上屬于“模仿"、“演練”，與行業(yè)標準及就業(yè)標準差距較大以及實驗指導(dǎo)老師或“雙師雙能型”教師數(shù)量缺乏、實踐指導(dǎo)水平有待加強等問題，我院號召鼓勵廣大教師積極展開深入研究與思考，申報課題、撰寫論文，以便為我院實踐教學(xué)順利改革與推進提供良好的理論指引。2016年1月，我院“以專業(yè)工作室建設(shè)為抓手，構(gòu)建傳媒實踐教學(xué)新體系的探索與實踐”，獲評海南省2017年度教學(xué)成果獎二等獎，實踐教學(xué)研究開始在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上持續(xù)發(fā)力。

（二）根據(jù)應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)目標，遵循“以專業(yè)工作室為抓手，構(gòu)建傳媒實踐教學(xué)新體系”的教學(xué)改革與實踐思路，建設(shè)專業(yè)工作室，促進專業(yè)實踐教學(xué)的綜合、深層開展

2012年4月以來，我院緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標與要求，突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，加大實踐教學(xué)力度、廣度與深度，先后建立了聲音集市（原WaveRadio）、V拍、海經(jīng)網(wǎng)播、影石視覺、新新聞、朗誦藝術(shù)團、戲劇坊等10個校內(nèi)專業(yè)工作室，內(nèi)容涵蓋廣播電視節(jié)目策劃制作、新聞采編、攝影攝像、廣告創(chuàng)意、后期剪輯等媒介所有基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。工作室采取“學(xué)生主導(dǎo)、教師指導(dǎo)”的工作模式，主要崗位與任務(wù)都由學(xué)生擔綱實施，極大地鍛煉提升了學(xué)生的專業(yè)技能與素養(yǎng)。

專業(yè)工作室實踐教學(xué)活動形式靈活自由，極大地突破了課內(nèi)實踐教學(xué)的時間、場地、人員等限制，而其“真題真做”的媒體實踐，也極大地彌補了課內(nèi)實踐教學(xué)的不足，使得工作室成為開展傳媒專業(yè)實踐教學(xué)的有力抓手，并與課內(nèi)實踐教學(xué)、校外實踐教學(xué)基地建設(shè)形成合力，在夯實與提升傳媒專業(yè)實踐教學(xué)基礎(chǔ)與水平的同時，最終為傳媒實踐教學(xué)新體系的探索與構(gòu)建提供有力支撐。

（三）以賽促學(xué)、以賽促教、賽教結(jié)合，在鍛煉與提升師生專業(yè)技能與素質(zhì)的同時，凝練特色、鍛造品牌

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)賽事的鍛煉與打磨。我院積極探索賽事與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)系，以集中專業(yè)實踐、專業(yè)工作室為基礎(chǔ)，將專業(yè)賽事的指導(dǎo)、培訓(xùn)等納入專業(yè)素質(zhì)拓展范疇，在凝練專業(yè)特色、彰顯學(xué)院品牌的同時，也極大地鍛煉、提升了學(xué)生的專業(yè)能力與水平。近幾年來，我院學(xué)生參與各級各類賽事特別是專業(yè)賽事熱情大大提升，且參賽規(guī)格、層次由以前的院級、校級為主，逐步發(fā)展為以省級賽事為基準，并開始沖擊國家級、國際級賽事，競賽水平不斷提升。2019年9月，我院攝影專業(yè)學(xué)生作品獲得“第+二屆全國高校攝影教育成果展典藏精品”一等獎與二等獎，這也使得我院在本次全國高校攝影專業(yè)獲獎率名列全國第二。同年，我院攝影專業(yè)學(xué)生與成人同臺競技，獲“2019仁川東亞文化城市國際影像攝影藝術(shù)節(jié)”獎優(yōu)秀獎、“第二十一屆全國藝術(shù)攝影大賽”優(yōu)秀獎。2019年12月，我院播音專業(yè)學(xué)生也在“聲耀平潭.第十一屆海峽兩岸電視主持新人大賽”中，獲得全國銀名。數(shù)據(jù)顯示，2017年，我院各專業(yè)學(xué)生在各類專業(yè)賽事獲獎率為5.12%，2018年這一數(shù)據(jù)上升至20.15%，其中省市級以上競賽獲獎率為9.58%o，2019年，全院1883人，有576人次獲得校級及以上各級各類獎項，占比30.6%，其中省市級以上獲獎522人次，占比27.7%，比上年同比增長18.12%。上述情況表明，以賽促學(xué)、以賽促教，已經(jīng)成為我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有力抓手。

（四）充分利用校企合作制度與資源優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓展提升專業(yè)實踐教學(xué)范圍與水平，實現(xiàn)我院實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)跨越式發(fā)展

2016年7月，海口經(jīng)濟學(xué)院與中廣天擇傳媒股份有限公司合作辦學(xué)，在原傳媒學(xué)院的基礎(chǔ)上，成立中廣天擇傳媒學(xué)院，掀開校企合作辦學(xué)新篇章。作為電視湘軍的優(yōu)秀代表，中廣天擇傳媒股份有限公司是湖南省長沙市廣播電視集團國有控股的全媒體視頻內(nèi)容運營商，是國內(nèi)領(lǐng)先的主流文化傳媒機構(gòu)。作為國內(nèi)制作量最大的傳媒公司，中廣天擇傳媒及合作伙伴每年生產(chǎn)大量的新聞報道、衛(wèi)視娛樂節(jié)目、大型網(wǎng)綜、電視劇、電影、紀錄片、大型活動論壇等全媒體視頻產(chǎn)品，總時長超過10000分鐘。龐大內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的背后是大量工作崗位的實踐機會，學(xué)院充分利用校企聯(lián)合辦學(xué)的制度優(yōu)勢，積極實現(xiàn)校外行業(yè)資源的教學(xué)化引進，通過企業(yè)項目嵌入、項目培訓(xùn)等途徑，為學(xué)生打造形式多樣、廣泛深入的專業(yè)實踐教學(xué)。

學(xué)院堅持“依托媒體平臺、強化實踐教學(xué)”的辦學(xué)思路，個性與共性兼顧，文化與實踐同步，致力于培養(yǎng)鍛造“厚基礎(chǔ)、強實踐、高素質(zhì)”的現(xiàn)代化復(fù)合型傳媒人才。學(xué)院召集一線的傳媒行業(yè)精英、業(yè)界專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)生，直接進入傳媒一線崗位實操技能培養(yǎng)，以手把手的形式傳幫帶，從一份文案、一個鏡頭、一幀剪輯入手，在學(xué)以致用的同時真正實現(xiàn)與行業(yè)需求零距離對接。幾年來，我院通過實施“雙導(dǎo)師制”“大咖講堂”“暑期行業(yè)實踐”“精英夏令營”等項目活動，實現(xiàn)我院實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)跨越式發(fā)展。

（五）高度重視、科學(xué)規(guī)劃、狠抓落實各專業(yè)暑期實踐小學(xué)期

暑期/寒假實踐小學(xué)期是加大實踐教學(xué)力度、實現(xiàn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的有力舉措。2017年以來，我院根據(jù)學(xué)?！芭囵B(yǎng)應(yīng)用型人才，開展創(chuàng)新性研究，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”總體思路與部署，推進實施寒暑假專業(yè)實踐，取得了較好的效果。

具體來說，暑期/寒假實踐小學(xué)期在大二、大三寒暑假進行。學(xué)生通過學(xué)院提供或自主選擇的方式到相關(guān)單位進行假期實踐，目的是使學(xué)生全面了解生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的一般過程和相關(guān)情況。實踐小學(xué)期教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要求層次分明、有序遞進。此外，各專業(yè)在制定小學(xué)期教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該充分結(jié)合當學(xué)期所開設(shè)課程來進行，以實現(xiàn)課程教學(xué)與實踐小學(xué)期的有機融合與提升。

二、問題與瓶頸

（一）如何加強實踐教學(xué)管理與監(jiān)控，確保實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容能“落地生根發(fā)芽”，為實踐教學(xué)活動開展提供管理依據(jù)與制度保障

相對于課堂教學(xué)，由于實踐教學(xué)在內(nèi)容、項目以及開展方法等方面的千差萬別，因此，實踐教學(xué)管理與監(jiān)控難度較大。為規(guī)范各專業(yè)實踐教學(xué)，將實踐教學(xué)真正落到實處。應(yīng)該說，在學(xué)校學(xué)院嚴格管理下，絕大部分教師、絕大部分實踐教學(xué)活動能正常、有序推進，但不可否認，在實踐教學(xué)中，也存在少數(shù)教師責任心淡漠、偷工減料等情況，直接影響到實踐教學(xué)的效果與教育教學(xué)質(zhì)量。因此，如何加強實踐教學(xué)管理與監(jiān)控，確保實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容能“落地生根發(fā)芽”，的確是一件長期而艱巨的任務(wù)。

（二）如何加快培養(yǎng)一支能勝任專業(yè)教學(xué)特別是實踐教學(xué)的高水平“雙師雙能型”教師隊伍，成為提升實踐教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

提升教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。特別是隨著應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型建設(shè)的深入推進，教師實踐教學(xué)水平與指導(dǎo)能力，越來越成為制約高校教育教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平提升的巨大瓶頸。因此，如何利用校企合作辦學(xué)的制度優(yōu)勢，盡快落實校企共同培養(yǎng)、考核甚至淘汰等機制，短時期內(nèi)打造建設(shè)一支數(shù)量足、結(jié)構(gòu)優(yōu)、水平高的師資隊伍，就成為應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展決勝的關(guān)鍵。

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