魯旭紅

摘要：新時(shí)期中學(xué)生德育教學(xué)工作，已經(jīng)成為提升中學(xué)生思想道德水平的重要途徑。在日常德育教學(xué)滲透中，班主任需要提高教學(xué)方法創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自身能力。本文主要介紹了當(dāng)前德育教學(xué)工作的重要性，并且提出了四點(diǎn)有效策略，供相關(guān)工作者借鑒分析。

關(guān)鍵詞：班主任;德育管理;創(chuàng)新策略;現(xiàn)實(shí)素材

中學(xué)班主任為了中學(xué)生能夠在日常生活中全身心地投入學(xué)習(xí)，需要重視班級(jí)環(huán)境的營造，將德育管理工作滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中去，不斷提高學(xué)生自身能力，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

一、中學(xué)學(xué)生德育教學(xué)工作的重要性

在中學(xué)德育教學(xué)工作中，教師重視自身能力的提升，加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部建設(shè)，從而形成有競爭力、活力的班集體，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的內(nèi)部環(huán)境?，F(xiàn)階段班主任作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者，在日常工作中，需要提高自身責(zé)任意識(shí)，重視德育教學(xué)工作的滲透，不斷提高學(xué)生品德素養(yǎng)，為學(xué)生綜合能力的提升做出貢獻(xiàn)。班主任作為現(xiàn)階段教學(xué)工作的重要參與人員，重視學(xué)生人生觀、價(jià)值觀與世界觀的塑造，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。在中學(xué)教學(xué)中，德育教育的滲透已經(jīng)成為中學(xué)教師的重要工作內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生未來成長有著重要幫助?，F(xiàn)階段中學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)工作，需要結(jié)合自身實(shí)際，為學(xué)生今后步入社會(huì)做出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)階段德育教學(xué)工作中，教師重視自身能力的提升，創(chuàng)新教學(xué)理念，將新時(shí)代教學(xué)工作有效落實(shí)，逐步改善當(dāng)前工作質(zhì)量[1]。

二、提高中學(xué)班主任德育管理有效策略

（一）營造良好的德育環(huán)境

現(xiàn)階段學(xué)習(xí)生活中，需要教師重視對(duì)中學(xué)生德育環(huán)境的營造，從而改善當(dāng)前教學(xué)狀況，為學(xué)生自身能力的提升作出貢獻(xiàn)。在日常生活中，中學(xué)班主任重視德育教學(xué)工作的滲透，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。尤其是現(xiàn)階段教學(xué)工作中，班主任需要發(fā)揮學(xué)校與家長之間的溝通作用，從而構(gòu)建學(xué)校、家庭與社會(huì)之間相互協(xié)作的大環(huán)境，便于學(xué)生接受良好教育，從而建立全方面的德育管理體系。

例如：在中學(xué)教學(xué)中，班主任重視對(duì)內(nèi)部學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，通過課堂主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)品德。現(xiàn)階段教學(xué)中，教師重視自身能力的提高，與學(xué)生家長一同構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，班主任可以聯(lián)系學(xué)生家長，通過家長會(huì)的形式，與家長之間分享經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生道德品質(zhì)，與周邊學(xué)生友好相處，加強(qiáng)全方位德育管理建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校、家庭與社會(huì)之間的聯(lián)動(dòng)作用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，改善當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量。

（二）重視對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)素材的挖掘

當(dāng)前社會(huì)生活中，存在較多感人事跡，通過媒體的轉(zhuǎn)發(fā)，讓社會(huì)感受人性的光輝?，F(xiàn)階段中學(xué)教學(xué)中，班主任要重視對(duì)社會(huì)感人事跡的收集工作，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，重視對(duì)先進(jìn)人物的學(xué)習(xí)工作。德育教學(xué)工作的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生未來成長。因此，班主任在日常生活中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而改善教學(xué)質(zhì)量，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，不斷提高自身道德素養(yǎng)。當(dāng)前教學(xué)工作中，需要發(fā)揮自身重要作用，不斷為學(xué)生德育教學(xué)工作注入新的活力，幫助學(xué)生形成良好的教育理念，提高自身能力。

現(xiàn)階段社會(huì)中很多熱點(diǎn)新聞，能夠被班主任用于班級(jí)德育管理中，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，提高自身理念，通過主題辯論的方式，激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，能夠從社會(huì)熱點(diǎn)事件中，學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)[2]。

（三）結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際

當(dāng)前班主任教學(xué)中，為了加強(qiáng)班級(jí)德育管理工作，需要班主任結(jié)合自身實(shí)際，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，關(guān)心他人，能夠從日常生活中照顧他人，重視與家庭成員、學(xué)生朋友之間友好相處?，F(xiàn)階段教學(xué)工作中，班主任需要對(duì)學(xué)生基本情況進(jìn)行有效了解，充分照顧學(xué)生隱私，從而改善當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量。在現(xiàn)階段班級(jí)管理中，班主任需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從而開展針對(duì)性德育滲透工作，對(duì)學(xué)生的性格進(jìn)行有效分析，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，不斷提高自身道德素養(yǎng)。

在中學(xué)階段，學(xué)生普遍處于叛逆期，需要教師給予學(xué)生一定的照顧，從而改善當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量。在教學(xué)工作中，班主任需要提高自身意識(shí)，重視與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)生活中存在的問題，從而改善當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量。為了培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，班主任重視對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)班級(jí)德育管理工作。班主任作為中學(xué)教學(xué)工作的重要參與人員，需要切實(shí)從學(xué)生角度出發(fā)，為提升學(xué)生自身品德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣做出努力。

（四）創(chuàng)新德育教學(xué)管理的方法

新時(shí)期，重視學(xué)生教學(xué)方法的變革，能夠提高當(dāng)前德育教學(xué)工作質(zhì)量。班主任重視先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不斷提高自身能力，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，形成良好的思想品格，積極向上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

班主任在班級(jí)德育管理中，提高學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為教學(xué)工作的主體，通過小組討論等工作形式，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重與照顧他人。現(xiàn)階段教師教學(xué)中，需要發(fā)揮自身主動(dòng)性，將多媒體設(shè)備有效應(yīng)用于教學(xué)工作中，從而提高學(xué)生接受能力，從日常學(xué)習(xí)生活中，接受德育教學(xué)工作的熏陶，從而改善當(dāng)前教學(xué)工作的質(zhì)量，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，提高自身價(jià)值理念。

中學(xué)班主任作為班級(jí)的主要管理人員，也是學(xué)校與學(xué)生家長之間建立良好往來的重要渠道。班主任重視學(xué)生德育教學(xué)管理工作，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，不斷提高自身道德素養(yǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

結(jié)論

總而言之，在現(xiàn)階段中學(xué)班主任班級(jí)德育管理中，需要發(fā)揮班主任自身重要作用，營造良好的德育環(huán)境，并且重視對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)素材的挖掘，便于學(xué)生了解自身實(shí)際，從而創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高自身能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]任泉興.初中班主任班級(jí)德育管理反思與創(chuàng)新[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（07）：46.

[2]彭建鋒.初中班主任德育教育的原則與對(duì)策[J].啟迪與智慧（中），2020（05）：98.