摘要：民族音樂(lè)是具有民族特色的藝術(shù)形式，是眾多藝術(shù)家的智慧結(jié)晶，在經(jīng)歷了歷史滄桑以后慢慢形成的。而中小學(xué)音樂(lè)教育中融入民族音樂(lè)，不僅僅豐富了音樂(lè)課堂內(nèi)容，而且對(duì)于民族音樂(lè)來(lái)說(shuō)具有非常好的傳承與弘揚(yáng)的作用，使學(xué)生在對(duì)民族音樂(lè)充分了解的基礎(chǔ)之上，民族感、愛(ài)國(guó)情懷日益增強(qiáng)。而本文主要針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育中弘揚(yáng)民族音樂(lè)進(jìn)行分析，首先闡述中小學(xué)音樂(lè)教育中融入民族音樂(lè)的作用;然后給予了中小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)弘揚(yáng)途徑。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè)教育;民族音樂(lè);弘揚(yáng)

引言

我國(guó)民族音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其所蘊(yùn)含的文化既豐富又具有內(nèi)涵，而這也是西方音樂(lè)以及現(xiàn)代音樂(lè)所無(wú)法媲美的。但是經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，使得世界各國(guó)間的交流與溝通越來(lái)越頻繁，外來(lái)音樂(lè)文化慢慢的進(jìn)入到我們的視野中，這對(duì)于民族音樂(lè)而言無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)。在學(xué)好中國(guó)字，說(shuō)好中國(guó)話的不斷推動(dòng)下，越來(lái)越多的中國(guó)人開(kāi)始關(guān)注到民族音樂(lè)，并且在國(guó)家的號(hào)召之下，將民族音樂(lè)與中小學(xué)音樂(lè)教育有機(jī)結(jié)合，使這一具有民族特色的文化藝術(shù)形式得以弘揚(yáng)。而本文則將側(cè)重點(diǎn)放在了此方面，希望可以通過(guò)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)弘揚(yáng)的作用進(jìn)行分析，進(jìn)而給予有效的途徑，以推動(dòng)中小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)更好的融合與發(fā)展。

一、中小學(xué)音樂(lè)教育中弘揚(yáng)民族音樂(lè)的作用

（一）有利于師生關(guān)系融洽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最佳時(shí)期，這也是學(xué)生對(duì)于事物正確認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。而民族音樂(lè)代表的不僅是一種藝術(shù)形式，更重要的是能夠體現(xiàn)出民族精神。民族音樂(lè)中包含著很多具有地方特色的習(xí)俗以及演唱的風(fēng)格，而這對(duì)于好奇心較強(qiáng)的中小學(xué)生而言，吸引力是極大的，極易激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。學(xué)生喜愛(ài)上音樂(lè)課，自然也就會(huì)慢慢的喜歡上音樂(lè)老師，而此時(shí)老師就要借此機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，以講故事的形式對(duì)民族音樂(lè)起源、民族音樂(lè)家生平經(jīng)歷進(jìn)行講解，不僅僅使師生間的關(guān)系更加的融洽，而且學(xué)生會(huì)對(duì)民族音樂(lè)越來(lái)越有興趣。

（二）對(duì)學(xué)生民族情感的培養(yǎng)具有滲透作用

中小學(xué)音樂(lè)教育中融入民族音樂(lè)，對(duì)于學(xué)生民族情感培養(yǎng)非常重要，使其在學(xué)生內(nèi)心深處生根發(fā)芽，學(xué)生在讀懂民族音樂(lè)情感的同時(shí)，感覺(jué)其所蘊(yùn)含的魅力。民族音樂(lè)是一個(gè)國(guó)家的象征，其來(lái)源于民間，也是友誼的紐帶，音樂(lè)沒(méi)有邊界限，是各民族人民增進(jìn)感情非常有效的方法。中國(guó)走向世界，民族音樂(lè)就是非常好的橋梁，為此在中小學(xué)音樂(lè)教育中弘揚(yáng)民族音樂(lè)，不僅僅只是單純的音樂(lè)知識(shí)的傳授，其關(guān)鍵在于使中小學(xué)生民族自豪感增強(qiáng)。

（三）能夠提升學(xué)生內(nèi)涵，提高他們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞力

當(dāng)代中小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，除了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)以外，還要使他們的音樂(lè)素養(yǎng)不斷提高。民族音樂(lè)所蘊(yùn)含的是一個(gè)民族的信仰、精神、文化等，而中小學(xué)音樂(lè)教育中融入民族音樂(lè)，使學(xué)生一起唱響民族音樂(lè)之風(fēng)，迸發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，在不斷的與民族音樂(lè)的接觸中，了解、接受、并且學(xué)會(huì)如何去鑒賞民族傳統(tǒng)的藝術(shù)作品。

二、中小學(xué)音樂(lè)教育中弘揚(yáng)民族音樂(lè)的途徑

（一）在思想中重視民族音樂(lè)

中小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，民族音樂(lè)的弘揚(yáng)首先要從學(xué)生思想上開(kāi)始著手，使其對(duì)于民族音樂(lè)足夠重視，并且認(rèn)同其價(jià)值。我國(guó)不同民族的音樂(lè)其體現(xiàn)的是各民族文化特色，將民族音樂(lè)融入到中小學(xué)音樂(lè)教育中，使學(xué)生在對(duì)民族音樂(lè)相關(guān)知識(shí)、技能有所了解以后，產(chǎn)生了對(duì)不同民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣，民族意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)母親。所以對(duì)于中小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)主體地位給予明確，營(yíng)造良好的民族音樂(lè)弘揚(yáng)氛圍。中小學(xué)音樂(lè)老師作為音樂(lè)教學(xué)的傳授者，必須要承擔(dān)起民族音樂(lè)宣傳的責(zé)任，教學(xué)中融入民族音樂(lè)，使中小學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到民族音樂(lè)，學(xué)會(huì)唱民歌，并且將一些優(yōu)秀民族音樂(lè)作品介紹給學(xué)生，提高他們的音樂(lè)欣賞能力，充分認(rèn)識(shí)、感受民族音樂(lè)所帶來(lái)的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，喜愛(ài)并且傳承弘揚(yáng)民族音樂(lè)。在此過(guò)程中同樣也是中小學(xué)生民族審美情趣形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于民族文化優(yōu)良品質(zhì)的弘揚(yáng)具有非常好的促進(jìn)作用。

（二）在行動(dòng)上學(xué)習(xí)民族音樂(lè)

民族音樂(lè)的弘揚(yáng)不僅僅只是停留的思想上，還要付諸于行動(dòng)中。所以中小學(xué)音樂(lè)老師要有民族音樂(lè)正確的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)思想中認(rèn)為其過(guò)時(shí)的片面想法，將學(xué)生民族音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生民族音樂(lè)審美能力的提高作為重點(diǎn)，在教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠充分的感覺(jué)到不同民族音樂(lè)歌舞的魅力，對(duì)于民族音樂(lè)的價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí)。

（三）在活動(dòng)中弘揚(yáng)民族音樂(lè)

中小學(xué)音樂(lè)教育中，民族音樂(lè)的弘揚(yáng)要將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有效結(jié)合，在課堂教學(xué)中側(cè)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、唱、節(jié)奏，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行傳授。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，融入民族音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)生動(dòng)形象，趣味性更強(qiáng)，這樣學(xué)生可以更好的了解民族音樂(lè)。在課堂音樂(lè)欣賞中，老師要為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的民族音樂(lè)樂(lè)曲、民歌等等，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌褡逡魳?lè)風(fēng)格有所了解，音樂(lè)體驗(yàn)更豐富，為弘揚(yáng)民族音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。而在進(jìn)行課外教學(xué)中，可以組織學(xué)生舉辦一些與民族音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)，比如民族音樂(lè)興趣組，以小組為單位，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行分享;或者是通過(guò)學(xué)校廣播播放優(yōu)秀民族歌曲;組織民族音樂(lè)競(jìng)賽，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì);在節(jié)假日開(kāi)展民族音樂(lè)會(huì)，學(xué)生們可以對(duì)一些自己感興趣的民族音樂(lè)作品進(jìn)行表演。這樣不僅僅對(duì)于民族音樂(lè)起到了宣傳的作用，而且對(duì)民族音樂(lè)弘揚(yáng)進(jìn)行了強(qiáng)化，營(yíng)造了良好的民族音樂(lè)弘揚(yáng)與傳承的氛圍。

（四）在教學(xué)中發(fā)展民族音樂(lè)

中小學(xué)音樂(lè)教育中，弘揚(yáng)民族音樂(lè)應(yīng)該從教學(xué)本土化著手。中小學(xué)音樂(lè)教材中加大對(duì)于民族音樂(lè)的占比，精選一些具有特色的民族音樂(lè)作品，這也是與我國(guó)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相符合的。民族音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的弘揚(yáng)要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)我國(guó)音樂(lè)教學(xué)具體情況，借鑒國(guó)外具有代表性的音樂(lè)教學(xué)法，例如綜合音樂(lè)感教學(xué)法、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法等，構(gòu)建符合我國(guó)民族音樂(lè)文化的方法，將我國(guó)民族音樂(lè)作品完美的呈現(xiàn)出來(lái)。

（五）在課后作業(yè)中融入民族音樂(lè)

課后作業(yè)是各科目都會(huì)布置的，所以中小學(xué)音樂(lè)教育中也應(yīng)該將民族音樂(lè)融入到課后作業(yè)中。比如老師可以將學(xué)生分組，要求他們?cè)谡n后對(duì)優(yōu)秀民族音樂(lè)作品進(jìn)行收集整理，每個(gè)組最少也要整理出三部，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等不同的方法，并且要求學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行鑒賞，從中了解作品特點(diǎn)、所要表達(dá)的情感以及體現(xiàn)出來(lái)的民族特色，小組間討論，分享對(duì)于作品的想法，另外還要從各小組中挑選出最優(yōu)秀作品。最后老師要整體評(píng)價(jià)一下學(xué)生所整理的民族音樂(lè)作品，使學(xué)生加深理解，針對(duì)表現(xiàn)較突出的小組給予鼓勵(lì)，使學(xué)生自信心增強(qiáng)，這樣更有利于他們正確認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)，從而喜愛(ài)上民族音樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)帶給學(xué)生更多的是精神層面的鼓勵(lì)，學(xué)生在對(duì)一些優(yōu)秀音樂(lè)作品進(jìn)行賞析時(shí)，不僅僅會(huì)加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解，而且極易產(chǎn)生情感上的共鳴，從中領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)中所要傳達(dá)的內(nèi)涵。而民族音樂(lè)中所蘊(yùn)含的內(nèi)容非常豐富，既有民族風(fēng)土人情，又有民族精神，更多體現(xiàn)的是中華民族傳統(tǒng)文化，為此在中小學(xué)音樂(lè)教育中弘揚(yáng)民族音樂(lè)，要將其貫穿于整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅只是停留在思想上，而且還要付諸行動(dòng)，真正意義上使民族音樂(lè)的弘揚(yáng)融入到中小學(xué)音樂(lè)教育中去。

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作者簡(jiǎn)介：

王夢(mèng)怡，1989年 9月 7日，女，漢族，籍貫：江蘇昆山，本科學(xué)士學(xué)位，職稱：中小學(xué)二級(jí)，畢業(yè)院校：上海師范大學(xué)研究方向：音樂(lè)教育，工作單位：江蘇省昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)。