閆俊霞

中圖分類號：D267 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2020）08-092-02

摘 要 高校大學生黨建工作是高校學生工作的核心內(nèi)容，是加強大學生思想政治教育的重要載體，也是提高高校育人工作質(zhì)量的重要保障。本文結(jié)合重慶工商職業(yè)學院的二級學院學生黨建工作品牌創(chuàng)建實際，通過探析高校學生黨建工作的品牌化建設(shè)路徑，旨在為打造特色鮮明、認同感高，具有示范性、富有感染力的基層黨建工作品牌項目提供新的視角和參考借鑒。

關(guān)鍵詞 高校 大學生黨建 品牌化

一、高校學生黨建工作品牌創(chuàng)建的意義

根據(jù)市場營銷學理論，品牌是一種識別標志、一種價值理念，是品質(zhì)優(yōu)異的核心體現(xiàn)。隨著時代的發(fā)展，“品牌”這個詞匯所承載的涵義愈來愈豐富，它傳遞著企業(yè)的產(chǎn)品形象、個性特征、競爭實力和質(zhì)量信譽，是一種可以給所有者產(chǎn)生增值、帶來溢價的無形資產(chǎn)[1]。在高校學生黨建工作中引入“品牌”理念，以黨建品牌塑造黨建形象，以黨建品牌激發(fā)黨建活力，以黨建品牌強化黨建功能，是提升黨建科學化水平的創(chuàng)新之舉。高校學生黨建工作品牌就是在大學生黨建工作中形成的具有一定認同感和影響力的特色活動和創(chuàng)新實踐。

高校學生黨建工作品牌創(chuàng)建既是提升黨建科學化水平的必然要求，又是加強大學生思想政治教育的重要載體，也是應對黨建工作挑戰(zhàn)的重要舉措。通過黨建品牌體現(xiàn)黨建的科學化水平，通過科學化黨建指導黨建品牌化建設(shè)，二者相輔相成、相互促進。同時，通過學生黨建工作品牌化創(chuàng)建，有助于提升學生黨建活動的吸引力、凝聚力和影響力，打造具有高度認同感、示范作用強、感染效力深的黨建工作內(nèi)容，從而也有助于提升大學生思想政治教育成效。此外，學生黨建工作品牌化創(chuàng)建通過創(chuàng)新黨建載體，深化黨建內(nèi)涵，豐富黨建形式，增強黨建工作的親和力和吸引力，能夠有效規(guī)避目前學生黨建工作面臨的活動內(nèi)容枯燥、教育說服力不強、方式方法不足等諸多挑戰(zhàn)，進一步提升黨建工作的思想政治教育功能實效性。

二、高校學生黨建工作品牌創(chuàng)建的實踐探索

（一）堅持制度化導向原則，樹立品牌意識，做好品牌設(shè)計。

黨建品牌的培育需要整體性構(gòu)建和系統(tǒng)化培育。制度是黨建品牌的核心要素，制度化是黨建品牌的重要特征。只有堅持制度化導向的原則，樹立品牌意識，在高校黨建工作品牌創(chuàng)建中，必須要立足院系特點和專業(yè)實際，不斷創(chuàng)新黨建工作的思路和方式方法，尋找黨建工作和事業(yè)工作的切入點、契合點，使每個黨建品牌都能成為獨特的品牌[2]。

以重慶工商職業(yè)學院為例，學校為發(fā)揮黨建品牌和典型做法的示范效應，讓更多的基層黨建品牌“亮”起來，形成創(chuàng)優(yōu)、爭優(yōu)、評優(yōu)、獎優(yōu)的黨建工作格局，啟動了“一總支一品牌，一支部一特色”創(chuàng)建活動。二級學院城市建設(shè)工程學院學工黨支部始終堅持制度化導向原則，科學統(tǒng)籌規(guī)劃，做好品牌設(shè)計，以打造“學習型黨支部”為出發(fā)點，就支部理論學習、大學生黨員發(fā)展、黨員答辯、教育培訓、管理考核、支部建設(shè)、先鋒模范等方面形成具有自己支部特色的一攬子規(guī)章制度，成為學校首批立項建設(shè)的理論學習示范點。支部針對大學建工作中普遍存在的育人方式單一、理實兩張皮等問題，主要通過將大學生黨建與大學生思想政治教育相融合，圍繞學生黨建“理實一體化”（即黨員理論教育與實踐培育相融合）這1條育人主線，通過構(gòu)建2大平臺——思想政治教育宣講平臺和實踐育人平臺，依托3大模塊“網(wǎng)絡(luò)育人”“文化育人”“實踐育人”，大力推進4項行動：青春導航、青春助力、青春同行、青春建功，打造形成5門校園文化育人課程，初步形成“教育引導、實踐養(yǎng)成、文化熏陶”三位一體相結(jié)合，知行合一、理實共進的學生黨員培育機制，為創(chuàng)建富有特色的學生黨建工作品牌進行了有益的探索與嘗試。

（二）堅持創(chuàng)新性導向原則，明確品牌定位，做好品牌塑造。

黨建品牌的培育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新是黨建品牌形成的源頭。創(chuàng)新是黨建品牌的本質(zhì)，創(chuàng)新性是黨建品牌的本質(zhì)特征。黨建工作品牌創(chuàng)建的首要任務是要形成對黨建品牌的科學認知和正確定位。高校學生黨建品牌創(chuàng)建首先要著眼于學生黨建工作實際，明確品牌定位，做好品牌塑造，探索符合學生黨建工作規(guī)律和發(fā)展要求的方法與機制。

以重慶工商職業(yè)學院為例，學校為不斷創(chuàng)新基層黨組織理論學習的方式，促進基層黨組織不斷提升黨建工作研究和理論研究能力，啟動了理論學習示范點及研究型黨組織創(chuàng)建活動。二級學院城市建設(shè)工程學院學工黨支部針對學生黨建活動普遍存在的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，形式缺乏多樣性等問題，堅持創(chuàng)新性導向原則，明確品牌定位，做好品牌塑造，以打造“學習型黨支部”為切入點，將支部學生黨建品牌創(chuàng)建活動積極主動圍繞學院事業(yè)發(fā)展，注重與學院的學生工作基本任務和中心工作的有機融合，注重學生黨建品牌的創(chuàng)建與學生文體活動、大學生日常思想政治教育、學生管理的融合與互動，這也成為學生黨建活動永葆活力的源泉所在。一方面，支部著力加強學習陣地建設(shè)，打造支部學習樣板間，內(nèi)設(shè)“黨員示范先鋒崗”，學習論壇簡報、黨員學習心得筆記分享、群眾意見征集等一應俱全，構(gòu)建起一套“有困難找黨員，有問題找支部”的組織服務體系。同時針對學生黨建工作特點，勇于探索“黨員錯峰發(fā)展”“支部四化建設(shè)”新思路，組織舉辦“講好黨員小故事，做好入黨大文章”學習論壇、“名師講壇展風采·交流互動促提升”花果山學習論壇、“講紅巖故事，頌紅巖精神”紅巖小講壇等創(chuàng)新支部學習方式，持續(xù)推進學習型黨支部創(chuàng)建。另一方面，支部以系列育人活動為載體，探索學生黨員培育的新模式。以社會主義核心價值觀體系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系為統(tǒng)領(lǐng)，開創(chuàng)了三大類校園文化育人活動，即陽光健康類主題活動、團結(jié)奮進類主題活動、成長交流類主題活動；組織了兩大類加強大學生理想信念教育的社會實踐，如關(guān)愛友善類主題社會實踐、愛國敬業(yè)類主題實踐。支部通過活動育人、實踐育人、服務育人，進一步深化對大學生黨員、入黨積極分子的理想信念教育。

（三）堅持認同感導向原則，注重品牌推廣，做好品牌升華。

黨建品牌的培育離不開認同，認同是黨建品牌的內(nèi)在要素，認同性是黨建品牌的內(nèi)在特征[3]。學生黨建品牌是建立在廣大學生黨員、入黨積極分子、青年大學生認可和信任基礎(chǔ)上的，沒有認同就無所謂品牌。好的品牌不僅需要精心培育，更需要注重品牌宣傳與推廣，做好品牌升華。根據(jù)學生黨建品牌深入挖掘品牌價值，提煉品牌文化，進一步發(fā)揮學生黨建品牌文化的育人功能，使大學生黨員、入黨積極分子、青年大學生對黨建品牌在精神上形成高度認同，凝聚其對品牌的認知認同、情感歸屬，增強其對黨建品牌的認同效應，擴大學生黨建品牌在大學生中的影響力和號召力，充分發(fā)揮基層黨組織的示范引領(lǐng)作用。

以重慶工商職業(yè)學院為例，二級學院城市建設(shè)工程學院學工黨支部針對學生黨建中存在的一些學生入黨動機功利化、實用性等不良傾向，也為避免支部“重發(fā)展、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，支部始終堅持認同感導向原則，注重品牌推廣，做好品牌升華，切實提升大學生黨員發(fā)展質(zhì)量，樹立典型，帶動更多的優(yōu)秀學生向黨組織靠攏、增強黨的凝聚力。支部通過“線上”“線下”雙線育人，牢牢抓好兩塊陣地，從而將黨性教育與大學生思想政治教育相融合，注重理論學習與實踐鍛煉的知行統(tǒng)一。同時，支部也注重自身的品牌推廣，以打造“學習型黨支部”為切入點，線上主要以“青春導航行動”為引領(lǐng)，著力打造微博、微信、官網(wǎng)、抖音等網(wǎng)絡(luò)新媒體工作矩陣。根據(jù)不同的平臺特點和話語體系，有針對性的開展各類理想信念教育、大學生思想政治教育，運用學生喜聞樂見的方式開展大學生思想引領(lǐng)，使支部黨建工作更具時代感和吸引力。線下主要著力于探索大學生黨建“理實一體化”育人體系的構(gòu)建，一方面通過將支部育人活動課程化打造，從活動走向課程，推動實踐活動向縱深發(fā)展，提升支部育人活動與育人實踐內(nèi)涵，增強黨建主題教育活力；另一方面探索將理想信念教育貫穿于支部主題活動中，注重學生黨員、入黨積極分子在課上、課下、校內(nèi)、校外各個“場域”中的體驗，探索集“理論、實踐、升華”于一體的知行合一、理實共進的學生黨建育人機制。

三、結(jié)語

一個黨員一面旗幟，一個支部一個堡壘，一個品牌一支標桿。高校學生黨建工作品牌創(chuàng)建是一項長期的系統(tǒng)工程。在學生黨建品牌創(chuàng)建過程中需要將品牌的理念貫穿于學生黨建工作與學校事業(yè)發(fā)展融合、互動的全過程，從品牌設(shè)計、品牌定位、品牌塑造、品牌推廣、品牌升華多個方面進行構(gòu)建。首先，可以通過堅持制度化導向原則，樹立品牌意識，做好品牌設(shè)計，通過理論教育與實踐培育相融合，在理實一體中，加強學生黨建品牌建設(shè)，努力讓學生黨員、入黨積極分子、青年學生形成統(tǒng)一的指導思想、共同的理想追求、基本的道德規(guī)范和正確的價值觀念，實現(xiàn)以品“勵”人。其次，可以通過堅持創(chuàng)新性導向原則，明確品牌定位，做好品牌塑造，通過系列學生活動和學習陣地建設(shè)等載體，實現(xiàn)活動育人、實踐育人、服務育人，深入推進學生黨建品牌建設(shè)，進一步深化對大學生黨員、入黨積極分子的理想信念教育，實現(xiàn)以品“塑”人。最后，可以通過堅持認同感導向原則，注重品牌推廣，做好品牌升華，通過“線上”“線下”雙線育人，牢牢抓好兩塊陣地，擴大品牌影響力和號召力，凝聚大學生對學生黨建品牌的認知認同、情感歸屬，實現(xiàn)以品“化”人。

★【基金項目：本文系2019年度重慶工商職業(yè)學院科研項目“高校學生黨建工作的品牌化建設(shè)研究——以重慶工商職業(yè)學院‘一支部一特色黨支部品牌創(chuàng)建為例”（項目編號：DJQN2019-01）、2019年度重慶工商職業(yè)學院理論學習示范點建設(shè)（城市建設(shè)工程學院黨總支學工支部）階段性研究成果】

參考文獻：

[1]吳健安.市場營銷學[M].北京：高等教育出版社，2004：239-240.

[2]饒志華.創(chuàng)建高校教師基層黨建品牌的方法路徑探討[J].江西教育學院學報，2013（10）.

[3]孔川.高校學生黨建品牌培育的思考與探索[J].張家口職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（3）.