魯萬波

摘? 要：數(shù)量經(jīng)濟學作為一門交叉學科，人才培養(yǎng)模式的多樣化與系統(tǒng)化至關(guān)重要。文章基于國內(nèi)外數(shù)量經(jīng)濟學博士研究生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，結(jié)合大數(shù)據(jù)等發(fā)展趨勢為高等教育人才培養(yǎng)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，提出了集導師團隊建設、學術(shù)交流小組、國際聯(lián)合培養(yǎng)和企業(yè)合作交流于一體的“四維一體”培養(yǎng)模式，總結(jié)了改革的進展，并對進一步完善培養(yǎng)模式的建設提出了建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)量經(jīng)濟學;博士研究生;“四維一體”;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：C961? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）30-0027-04

Abstract： Quantitative Economics is an interdisciplinary field. The diversification and systematization of related talent training pattern is important. This article analyzes the current situation of talent training for PhD students in quantitative economics at home and abroad. Combining the opportunities and challenges brought by the trends of big data for talent training in higher education， the paper presented a new training pattern of "four-dimensional integration"， which integrates the construction of supervisor groups and academic communication groups， international joint training and enterprise cooperation and communication. We also summarize the progress of the reform and make suggestions for the further improvement of the training pattern.

Keywords： quantitative economics; doctoral student; "four-dimensional integration"; talent training pattern

數(shù)量經(jīng)濟學是經(jīng)濟學與數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機相結(jié)合，以數(shù)量方法進行經(jīng)濟分析、預測和決策研究的交叉學科，它包括數(shù)理經(jīng)濟學、統(tǒng)計經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學以及以此為基礎發(fā)展起來的各種現(xiàn)代經(jīng)濟學分支。數(shù)量經(jīng)濟學是我國經(jīng)濟學界自己提出并命名的，學者們不斷在理論上創(chuàng)新并嘗試使用各種計量模型和方法分析并解決各特定時期的經(jīng)濟現(xiàn)象和熱點問題。時至今日，運用計量方法研究經(jīng)濟數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律已經(jīng)成為中國經(jīng)濟學研究的主流范式，數(shù)量經(jīng)濟學研究日趨科學化與規(guī)范化，正逐步顯現(xiàn)出巨大的功能性和普適性（齊建國，1997;鄧創(chuàng)和趙珂，2017）。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)背景下，為了深入理解并把握經(jīng)濟的運行規(guī)律，蕭政（2019）基于大數(shù)據(jù)的三個特征分析了大數(shù)據(jù)方法對計量經(jīng)濟學建模、預測以及評估或模擬社會政策效果的影響，研究發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)為經(jīng)濟分析和預測開辟了新的可能，但大數(shù)據(jù)并不是靈丹妙藥，只要現(xiàn)實世界仍存在不確定性，基于概率論的統(tǒng)計分析以及對經(jīng)濟學、制度和歷史背景的理解依然是必要的。

結(jié)合以上的分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)量經(jīng)濟學的地位不容忽視。在“雙一流”背景下，為了建設世界高水平大學，提高數(shù)量經(jīng)濟學的教學和研究水平，不同學者分別就國內(nèi)外高校對數(shù)量經(jīng)濟學博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀進行研究并建言獻策（劉美秀和張曉琳，2017;蘇梽芳和肖威，2017;陳磊，2009）。目前對于數(shù)量經(jīng)濟學博士研究生培養(yǎng)模式的研究主要集中在課程體系和教學內(nèi)容的安排，鮮有研究涉及博士培養(yǎng)模式中涉及的其它環(huán)節(jié)及可能的形式。

綜合國內(nèi)各大高校的數(shù)量經(jīng)濟學培養(yǎng)情況，數(shù)量經(jīng)濟學博士培養(yǎng)目前存在的問題主要有：1.博士生導師與所指導團隊結(jié)構(gòu)不合理。2.學術(shù)研討小組結(jié)構(gòu)不合理與管理制度不科學。3.博士生國際聯(lián)合培養(yǎng)資源利用不充分。4.傳統(tǒng)的導師培養(yǎng)模式重理論而輕實踐。針對上述四個方面，本文著重對于數(shù)量經(jīng)濟學博士研究生除課程以外的培養(yǎng)環(huán)節(jié)及培養(yǎng)模式進行研究，提出集團隊導師建設、學術(shù)交流小組、國際聯(lián)合培養(yǎng)和企業(yè)合作交流于一體的“四維一體”培養(yǎng)模式，并對目前實行的措施進行介紹，希望可以對數(shù)量經(jīng)濟學博士研究生培養(yǎng)機制與培養(yǎng)模式的建設有所啟示。

一、數(shù)量經(jīng)濟學博士研究生培養(yǎng)模式改革的意義

（一）導師團隊建設的意義

傳統(tǒng)博士研究生導師團隊建設的總體目標是為博士生的培養(yǎng)提供一個良好的科學研究和人才培養(yǎng)平臺。導師團隊的建設方法是否科學合理，直接影響到團隊建設的質(zhì)量，進而影響到博士生的培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平。由于博士生導師規(guī)模的擴大以及兼職博士生導師的增多，如何科學、有效地進行博士生指導教師的管理成為一個必須重視和亟待解決的問題。只有科學的管理，才能充分發(fā)揮導師的積極性和主動性，保障導師隊伍的素質(zhì)，維護導師與學生的關(guān)系，營造良好的培養(yǎng)環(huán)境，提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）學術(shù)交流小組建設的意義

學術(shù)交流有助于快速高效地了解到金融數(shù)量分析領域及相近領域的學術(shù)發(fā)展前沿，有機會獲取當下實時資訊和寶貴資源。借由學術(shù)研討與學術(shù)會議，開拓學術(shù)思路，激發(fā)科研靈感與創(chuàng)新，進而豐富研究思路，發(fā)展研究生當前研究，同時能夠促進學生不斷重新進行自我認識、自我評估，提高科研鑒賞能力，提高學術(shù)品味。而學術(shù)講座則主要鍛煉博士研究生的批判性思維能力和表達自己觀點和溝通能力。學術(shù)交流活動無論對于博士研究生本身的學術(shù)素養(yǎng)還是職業(yè)發(fā)展均有著積極作用。

（三）國際聯(lián)合培養(yǎng)的意義

博士研究生教育作為國民教育體系的頂端部分，是國家人才競爭和科技競爭的重要支柱。由于研究生教育連接著學生、導師、教學、科研及學科建設，因而推動博士生出國聯(lián)合培養(yǎng)，加強博士生培養(yǎng)國際化建設，既是培養(yǎng)具有國際視野的拔尖創(chuàng)新人才的重要舉措，同時對促進學科發(fā)展、國際化教學、前沿科研、師資培養(yǎng)等都有著重要意義?；趯熀献鏖g的“共建實驗室”機制有助于深化聯(lián)合培養(yǎng)目的，豐富中外雙方研究團隊構(gòu)成，進而孵化學科前沿科研成果，同時借助于回國博士生的后續(xù)優(yōu)勢，能夠提升國際合作的可持續(xù)性。

（四）企業(yè)合作交流建設的意義

傳統(tǒng)的導師培養(yǎng)模式面臨的普遍問題是對專業(yè)領域的知識原理較為熟悉，而與社會、真實的企業(yè)工作環(huán)境接觸較少，對所在專業(yè)的工作現(xiàn)狀和走向了解較少，對學生以后的發(fā)展和就業(yè)方向不夠明確。校企合作模式是一個符合經(jīng)濟發(fā)展和高等教育深化改革潮流的選擇。財經(jīng)類院校的校企合作是高校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效途徑，企業(yè)也能通過校企合作獲得適合自身發(fā)展的最前沿科技成果和人力資本（鄒景璐，2012）。博士研究生通過進入企業(yè)、行業(yè)協(xié)會走訪，可實際接觸到企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的工作環(huán)境，了解業(yè)界當前的研究需求，與已經(jīng)工作的校友進行交流，從而對企業(yè)的文化、運作情況以及本專業(yè)就業(yè)發(fā)展有更深入的了解，有助于更有效地提升學生職業(yè)競爭力，使學生能力滿足企業(yè)需求。

二、數(shù)量經(jīng)濟學博士研究生“四維一體”培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容

（一）導師團隊建設

導師團隊指導建設主要通過對博士新生定期約談、制定未來學習計劃、確定研究方向、共同合作成果等方面開展，通過積極引導學生交流為基礎，搭建適合每一個學生的個人指導計劃。研究方向的選擇結(jié)合專業(yè)的具體研究方向，比如在實施的過程中根據(jù)團隊內(nèi)學生的研究方向，我們確定了如下五個方面的研究方向：1.非線性金融時間序列模型;2.高階矩投資組合問題研究;3.高頻金融數(shù)據(jù)分析;4.混頻數(shù)據(jù)模型研究;5.情感計量金融大數(shù)據(jù)分析。導師根據(jù)不同學生的研究方向與學生共同閱讀文獻、撰寫論文、匯報研究成果等。組間也有討論與互動，在提高效率的同時拓展了研究中的思路。

需要指出的是，對于博士研究生的培養(yǎng)，一方面需要在“做中學”，另一方面，學科基礎知識也將為未來從事的研究奠定基礎。因此，基于導師組設置專業(yè)課程金融經(jīng)濟學，高級計量經(jīng)濟學，高級金融計量經(jīng)濟學，高級微觀計量經(jīng)濟學，高級金融時間序列分析，高級非參數(shù)計量經(jīng)濟學等數(shù)量經(jīng)濟學專業(yè)課程。同時，當今時代的人才的培養(yǎng)模式具有明顯的學科交叉特點，現(xiàn)有的數(shù)量經(jīng)濟學在人才培養(yǎng)過程中具有很強的大數(shù)據(jù)背景。因此，將超高維數(shù)據(jù)分析，機器學習，金融計量經(jīng)濟學R語言應用等課程引入數(shù)量經(jīng)濟學專業(yè)博士研究生的課程學習。通過合理的課程安排，能夠使博士生更快投入到學術(shù)研究中，更有效率的完成學習計劃。

（二）學術(shù)交流小組建設

通過博士生建立學術(shù)交流小組，強化博士生之間的交流，促進博士生的討論與合作，產(chǎn)出更多高質(zhì)量的論文。學術(shù)交流小組主要以舉辦學術(shù)研討會，學術(shù)講座及學術(shù)會議，研究生論壇和會議這三種形式進行建設。主要內(nèi)容為：

1. 學術(shù)研討會

學生根據(jù)研究方向自主開展每周一次的定期學術(shù)研討，閱讀文獻、撰寫論文、共同攻關(guān)、匯報研究成果等。此外，學術(shù)交流小組借助學校的各個平臺參與各學院組織的專業(yè)相關(guān)度較高或其他具有借鑒意義的研討，以達到學科融合的目的。

2. 學術(shù)講座及學術(shù)會議

在每學期初，通過網(wǎng)絡查詢，利用其他優(yōu)秀高等院校資源，獲得本專業(yè)領域內(nèi)在全國各大高校或知名學術(shù)交流組織機構(gòu)所開展的學術(shù)會議安排和基本日程，組內(nèi)學生赴國內(nèi)外參加優(yōu)秀的學術(shù)會議，并爭取機會作學術(shù)報告。小組重點關(guān)注相關(guān)學科領域，參加海內(nèi)外學術(shù)造詣高深、教學經(jīng)驗豐富的知名專家、學者擔任主講教師的學術(shù)演講，學習本學科領域的學術(shù)發(fā)展動態(tài)和最新研究成果。

3. 研究生論壇和會議投稿

導師所指導的博士研究生積極關(guān)注所研究方向領域論壇投稿，鼓勵博士研究生合作投稿，通過投稿研究生論壇參與研究生的學術(shù)論文交流、學術(shù)問題研討、專題報告、學術(shù)講座以及科技創(chuàng)新成果與創(chuàng)新文化展示，積極參與邀請了國內(nèi)外著名專家、學者作專題學術(shù)報告或?qū)W術(shù)講座的論壇，以論文投稿的形式就本學科領域及其相關(guān)領域發(fā)展前沿熱點和有關(guān)重大科學技術(shù)問題，進行深入廣泛的學術(shù)交流。

（三）國際交流合作

國際化是目前國內(nèi)數(shù)量經(jīng)濟學博士培養(yǎng)的一個趨勢，要培養(yǎng)具有國際競爭力的數(shù)量經(jīng)濟學博士生，就很有必要加大數(shù)量經(jīng)濟學博士的國際交流合作。第一，以導師合作為主導的博士生培養(yǎng)需積極搭建國內(nèi)外合作平臺，推薦博士生申請國家留學基金委項目和學校出國留學項目，與國外一流大學的高水平研究學者聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀博士生;第二，開展導師小組和導師團隊的國際學術(shù)交流，鼓勵或帶領所指導的學生赴國外高校、學術(shù)組織及機構(gòu)參加國際交流，參加海外學術(shù)造詣高深、教學經(jīng)驗豐富的知名專家、學者擔任主講教師的學術(shù)演講，學習并掌握本學科領域的學術(shù)前沿和最新成果;第三，以國內(nèi)高校和研究機構(gòu)為軸心，邀請來自國外著名專家和研究者進行長期或短期的交流訪問，鼓勵博士生以自身研究成果為載體進行交流學習，不僅節(jié)省了一定的國外訪學成本，同時也提高自身的學術(shù)水平，拓展了國際視野;第四，國內(nèi)高校和研究機構(gòu)定期舉辦國際性的學術(shù)交流會議，邀請國外知名學者來校開展研究，宣講其最新研究成果，舉辦相關(guān)學科前沿問題的 Workshop，以開拓博士生科研視野，進一步深化課題組間的國際合作。

（四）企業(yè)交流合作

為更好契合數(shù)量經(jīng)濟學研究領域與學科建設方向，以了解企業(yè)行情和就業(yè)為目的，分行業(yè)積極開展企業(yè)交流活動。隨著發(fā)達國家金融制度創(chuàng)新步伐的加快，金融控股公司也在我國引起了廣泛的探索與爭論。隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，我國的金融競爭變得日趨激烈，金融機構(gòu)間的跨行業(yè)、跨國界收購、合并，以及金融機構(gòu)的多樣化經(jīng)營，金融控股公司必將成為我國金融業(yè)發(fā)展的趨勢。為更好的把握就業(yè)形勢，從金融市場政策法規(guī)、宏觀背景、市場供需狀況等方面入手，與金融控股公司進行詳細的企業(yè)合作。此外，也可以利用數(shù)量經(jīng)濟學的分析框架對當前經(jīng)濟形勢進行評估，為企業(yè)及時調(diào)整經(jīng)營活動提供參考。通過前期對券商以及互聯(lián)網(wǎng)公司等進行調(diào)研，尤其側(cè)重從市場行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展模式、競爭格局、經(jīng)營策略、發(fā)展動向等角度進行了解，進一步分析行業(yè)對人才的需求并探索合作機會，為企業(yè)交流合作的建設做鋪墊。

結(jié)合項目規(guī)劃，團隊成員去往高校研究機構(gòu)、券商以及互聯(lián)網(wǎng)公司進行調(diào)研。通過本次調(diào)研，對于在人才培養(yǎng)模式，教學方式有可以相互借鑒的地方。從項目角度出發(fā)，可以參考的方面具體包括：

1. 寬口徑、厚基礎：借由學校與學院提供的資源，夯實學生在數(shù)學、統(tǒng)計、計算機、金融等方面的基礎知識，讓學生對于金融數(shù)量分析的發(fā)展方向有所了解，同時為進一步確定未來發(fā)展方向打好基礎。

2. 為學生提供鍛煉的平臺：借由學院與新網(wǎng)銀行合作的數(shù)據(jù)分析大賽等平臺，為學生提供提前接觸業(yè)界的實際數(shù)據(jù)并進行建模的機會，讓學生“做中學”，學以致用，鍛煉學生的實踐能力。同時利用學院的資源嘗試與金融機構(gòu)建立聯(lián)系，讓學生有機會了解業(yè)界情況。

3. 一專多能：幫助學生明確自己未來發(fā)展方向，業(yè)界不同領域與有意從事科研的分別形成小組，定期對相關(guān)材料進行研討，也可以一起參與相關(guān)的競賽。在研討和競賽中，一方面增強專業(yè)性，在講解、互動和思考中提升對專業(yè)的認知，另一方面，在研討和競賽中提升團隊中成員的溝通能力和協(xié)作能力。

三、數(shù)量經(jīng)濟學博士研究生培養(yǎng)模式改革的總結(jié)與展望

數(shù)量經(jīng)濟學在國內(nèi)經(jīng)過近30年的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，但是在新的時代背景下面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。一方面，數(shù)量經(jīng)濟學專業(yè)應正確認識并發(fā)揮自身特色，在人才培養(yǎng)中注重經(jīng)濟學素養(yǎng)的培養(yǎng);另一方面，經(jīng)濟金融領域的數(shù)據(jù)量激增、金融服務日趨多樣化、復雜化，除了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，經(jīng)濟學研究中開始引入新聞報道等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這對數(shù)量經(jīng)濟學博士研究生的培養(yǎng)提出新的要求。本文根據(jù)已有研究及實踐經(jīng)驗，在導師團隊建設、學術(shù)交流小組建設、外導聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)交流合作四個方面，根據(jù)財經(jīng)類院校學科特色和優(yōu)勢，提出數(shù)量經(jīng)濟學博士研究生“四維一體”的培養(yǎng)模式，制定合適的導師團隊建設措施，從而形成導師隊伍，在此基礎上完善課程設置;建設多方向交叉的學術(shù)交流小組;借助學院的平臺，導師的合作拓展教學資源，以聯(lián)合培養(yǎng)形式豐富學生視野;此外，依托實踐基地積極開展多途徑多方式的實踐教學。最終形成面向科研和業(yè)界，體現(xiàn)學校辦學特色和數(shù)量經(jīng)濟學專業(yè)特色的博士研究生培養(yǎng)模式，達到導師指導、自主學習、聚焦科研、服務實體、立足本土，接軌國際的目標。

數(shù)量經(jīng)濟學專業(yè)如何應對大數(shù)據(jù)時代席卷而來的浪潮，需要我們不斷地思考與探索。這方面的探討與實踐任重而道遠。如何針對科研與業(yè)界的需求分層培養(yǎng)，如何完善考核機制培養(yǎng)學生的科研能力而不施加過度的科研壓力，采用什么樣的教學方式和手段來強化實踐能力的培養(yǎng)，這些都是我們在培養(yǎng)過程中需要繼續(xù)思考的問題。

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