李娜

摘 ?要：工商管理專業(yè)的學生在畢業(yè)后必須要適應社會和工作，因此加強培養(yǎng)學生的職業(yè)能力是非常重要的工作。在校內如何培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的職業(yè)能力取決于教師的教學內容和方式，所以為了加強學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，教師需要對工商管理專業(yè)的課程教學方式進行改革與創(chuàng)新，提高大學生的職業(yè)能力。

關鍵詞：職業(yè)能力培養(yǎng);工商管理專業(yè);課程教學;改革

近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展，企業(yè)對于各類管理人才的需求逐漸增大。但是我國這幾年本科畢業(yè)生的就業(yè)率較低，而工商管理專業(yè)的畢業(yè)生位列前茅，許多管理類專業(yè)的畢業(yè)生在進行雙向選擇時無法成功配對。在改革開放之初，我國企業(yè)就比較缺少管理類的人才，所以當時許多企業(yè)都面向社會招聘這類人才。這就讓許多大學都開設了工商管理類的相關專業(yè)，從而使近幾年我國許多工商管理專業(yè)的學生無法找到工作。其中造成這個后果的原因之一是現(xiàn)在各個學校在培養(yǎng)學生的素質，企業(yè)的需求存在著較大的差異。企業(yè)需要招聘的是應用型人才，而學校培養(yǎng)的是研究型人才。如今我國大學生的實踐能力普遍較弱，只是掌握一些理論知識，所以對此現(xiàn)象，學校應該需要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，對工商管理專業(yè)的教學方式進行改革。

一、我國工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

工商管理專業(yè)是我國高等院校較早設立的一門課程，如今本科生面臨著較大的就業(yè)壓力，無法滿足企業(yè)的需求，因此學校在進行教育方式時，需要進行一定的創(chuàng)新和改革，以下是我國工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的幾點問題：

（1）培養(yǎng)模式單一，課程不夠新穎

一般高校培養(yǎng)人才都分為兩個方面，一是研究型人才，二是應用型人才，他們在培養(yǎng)人才過程中，所設置的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)課程和教學方法都有所不同。然而我國高校在培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生時培養(yǎng)模式較為單一，課程也不夠新穎，設置的課程內容極其相似，缺乏課程的特點，這就導致培養(yǎng)出來的學生千篇一律，并且與企業(yè)的需求不相符。高校雖然重視培養(yǎng)應用型人才，但是培養(yǎng)應用型人才的課程模式和教學內容，卻具有研究型人才的培養(yǎng)特點，在教學過程中重理論而輕實踐，不能將培養(yǎng)應用型人才的方案落在實處。這樣就導致我國高等學校培養(yǎng)出來的人才在市場激烈的競爭中無法脫穎而出，也無法滿足企業(yè)用人單位的需求。工商管理專業(yè)是一個非常具有實踐性的專業(yè)，需要該專業(yè)的畢業(yè)生能夠在廣泛的職業(yè)領域中就業(yè)。但是學校過于單一的培養(yǎng)模式就導致了工商管理專業(yè)的未來發(fā)展空間受到限制。

（2）就業(yè)競爭激烈，職業(yè)能力不足

由于我國在培養(yǎng)人才的模式上，具有濃厚的研究型人才培養(yǎng)模式，這就導致了培養(yǎng)出來的人才千篇一律，而激烈的市場競爭讓這種千篇一律的畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。工商管理專業(yè)是我國各類高校中設置最大的一個專業(yè)該專業(yè)的特點就明確了，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方向必須要注重理論與實踐相聯(lián)系，在實踐中學習并且掌握管理方式。但是目前國內高校在培養(yǎng)工商管理專業(yè)的人才時都忽視了實踐的重要性，把重點放在理論知識的教學方面脫離了市場現(xiàn)狀和企業(yè)的要求。教學理念和教學方式的落后讓學生的職業(yè)能力不足，讓工商管理專業(yè)的畢業(yè)生難以適應社會的需求和市場的競爭。

（3）企業(yè)的期望和畢業(yè)生的能力差距過大

工商管理是管理學的一個分支，同時它也是一門應用性較強的學科，需要應用現(xiàn)代化管理方式來對企業(yè)進行有效的管理，這就需要管理者具備較強的管理學經濟學知識背景，同時還需要有果斷的決策力和管理能力，但是由于目前高校培養(yǎng)人才的模式畢業(yè)生的職業(yè)能力不足，無法達到企業(yè)的期望。企業(yè)所青睞的管理者，必須具有非常好的管理能力和適應能力，能夠迅速的進入企業(yè)，適應企業(yè)環(huán)境，但由于畢業(yè)生在校缺乏實踐能力和專業(yè)的培訓項目，這就很難適應企業(yè)的管理工作。

二、課程教學改革措施

（1）加強實踐性教學

工商管理專業(yè)是一門應用性較強的學科，為了順應社會的需求和企業(yè)的要求，畢業(yè)生必須要有較好的管理能力，所以學校在進行工商管理課程教學時，要注重實踐性教學，提高學生的實踐能力。因此學校可以通過培養(yǎng)企業(yè)急需的技能對學生進行授課，再根據(jù)學生的發(fā)展情況和實際對課程進行改革。

（2）設立專業(yè)的培訓課程，增加專業(yè)特色課程

為了提高學生的職業(yè)能力，首先需要對學生進行專業(yè)的管理能力的培訓，提高學生的管理能力。同時還要設立符合本校發(fā)展的具有特色的課程，加強學生的專業(yè)素質培養(yǎng)。學?？梢云刚垖I(yè)的企業(yè)管理人員到校為學生進行授課、開展講座等措施，讓學生從實戰(zhàn)出發(fā)，提高學生的專業(yè)素質水平。

（3）引導學生獲得各種技能證書

為了增加畢業(yè)生進入企業(yè)的砝碼，學?？梢苑e極引導學生利用多種途徑獲取更多的技能證書。將學生的實際實踐結果展現(xiàn)給企業(yè)，同時積極聯(lián)系有關技能培訓部門，對學生進行技能培訓，幫助學生獲取更多的相關職業(yè)技能證書。學校所設立的有關培訓部門，必須要符合學生的專業(yè)，有針對性的選擇培訓方向，獲取實用的技能證書，幫助學生獲得對口的證書。比如，工商管理專業(yè)可以考取職業(yè)經理人證，學?？梢酝ㄟ^讓學生獲取該技能證書，提高學生的操作能力和實踐能力，讓畢業(yè)生順利進入企業(yè)提供一個保障。

三、結語

如今工商管理專業(yè)的畢業(yè)生在市場上的競爭力非常激烈，但是目前我國高校對于工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)更傾向于研究型人才的培養(yǎng)模式，因此為了提高學生的職業(yè)能力，就必須對工商管理專業(yè)的教學模式進行改革與創(chuàng)新，提高學生的管理能力和專業(yè)素質，使得畢業(yè)生能夠更加順利進入企業(yè)。

參考文獻

[1]胡建勇，基于職業(yè)能力培養(yǎng)的工商管理專業(yè)課程教學改革研究[J].商情，2016（45）：223

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