李玲慧

【摘 要】職業(yè)技能大賽作為高職教育模式的一種創(chuàng)新，對于高校的改革與發(fā)展，學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著重大的意義和價值。文章通過對職業(yè)技能比賽活動的體系構建和訓練方法分析，討論了以賽促教這種新型的教育與考核模式在學生職業(yè)生涯中的利弊，闡述了技能大賽對學生的實踐能力、職業(yè)技能以及就業(yè)競爭力提升等方面起到的促進作用。

【關鍵詞】職業(yè)技能大賽 職業(yè)能力培養(yǎng) 意義

職業(yè)技能大賽作為職業(yè)教育改革的風向標，是各職業(yè)院校展示其成果的一種重要形式，是各級教育主管部門評價職業(yè)教育質量的重要標準，同時可以引導職業(yè)院校主動適應并服務國家產業(yè)升級戰(zhàn)略。近兩年，我國經濟和產業(yè)發(fā)展進入轉型升級關鍵期，制造業(yè)正在向高端方向升級，一些制造業(yè)裝備技術開始走出國門，在國際市場上占有一席之地，如高鐵、核電站技術等。這就迫使我國職業(yè)教育必須主動對接先進制造業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多能熟練操控現代先進技術設備的高技術人才。

一、“以賽促教，以賽促學，以賽促改”，探索人才培養(yǎng)新思路

“以賽促教，以賽促學，以賽促改”，體現了職業(yè)技能大賽對中職和高職院校的引導作用。開辦職業(yè)技能大賽，可以激發(fā)學生學習專業(yè)技能的興趣，在學生中形成比學習、比技能的良好氛圍，達到“以賽促學，以賽促教，以賽促改”的目的，提高學生的專業(yè)技能水平和崗位實踐能力，為學生實習和求職就業(yè)打下堅實的基礎；可以鍛煉當代職教學生的操作技能，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，激發(fā)學生學習專業(yè)知識的積極性。全國職業(yè)院校技能大賽是學生展示自我的平臺。在這個平臺上，學生的職業(yè)能力、職業(yè)精神將得到淋漓盡致的展現，也給我們的教學改革帶來了源源不斷的動力。

一是調整課程設置。課程結構是課程目標轉化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據。

二是提升專業(yè)教師實踐技能。專業(yè)教師要有深厚的專業(yè)知識功底，有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業(yè)的學科結合能力。

三是優(yōu)化課程結構。教師在教學過程中必須抓住主要環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學結構，結合學校以工科為主的課時比例，適度減少文化基礎課、專業(yè)理論課課時量。

四是改革規(guī)范教學評價。加強對人才培養(yǎng)過程和人才培養(yǎng)質量的雙向監(jiān)控，將實際操作能力、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等納入其中。

二、以大賽促進學生學習新技術

職業(yè)技能大賽強調實踐，注重參賽者的動手操作能力。這就要求職業(yè)院校轉變教學觀念，加強對實踐教學工作的認識，高度重視實踐教學環(huán)節(jié)，辦出職教特色。同時，技能比賽尤其是軟件編程類比賽，由于技術更新比較快，比賽的形式和內容幾乎每年都在更新，所以應引導參賽方及時調整教學及實踐內容，保證學生的實踐內容是前沿技術。為提高效率，賽出水平，賽出成績，學校管理層和指導教師要群策群力，抓住核心，強化管理，不斷創(chuàng)新。

同時，技能大賽還有很好的輻射效應。通過技能大賽，學生和教師可以看到整個行業(yè)的發(fā)展情況和發(fā)展趨勢，看到最先進的器材、設備，見識最先進的技能技術，學?？梢韵蚋咚降臉藯U看齊，深化課程改革，以取得更好的成績。學校可以積極借鑒技能競賽的內容與做法，進一步規(guī)范對學生的教學評價標準要求，加強教學常規(guī)管理，完善教學質量監(jiān)控體系和教學評價體系。

三、以大賽促使學生提高創(chuàng)新能力

職業(yè)技能大賽點燃了現代高職學生的創(chuàng)新激情，推動了高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。參加技能競賽，不僅鼓舞了青年學生的斗志，喚起了他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而且也能創(chuàng)造出積極向上的校園文化。創(chuàng)新的基礎是學習和思考，而學習和思考都離不開實踐。創(chuàng)新始于實踐，終于實踐，實踐貫穿于創(chuàng)新的始終。實踐是創(chuàng)新的根本，也是檢驗創(chuàng)新的主要標準。因此，要下決心，花大力氣將研究性教學和研究性學習納入人才培養(yǎng)體系，推進基于問題的教學模式和教學方法的改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；創(chuàng)造條件提高大學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生思路活躍起來，多一點在實踐中提高的欲望，多一點在創(chuàng)造中發(fā)展的精神。

要做到以職業(yè)競賽為契機，提高學生的創(chuàng)新能力，就需要在教育過程中突出實踐性，在教學方法上側重教育手段與勞動技能的結合，培養(yǎng)人才類型具有實踐性以及相對完整的實踐技能。職業(yè)技能大賽完全是以實際工作情景為背景，以每一個工作任務為單元，這為高職院校專業(yè)課程的課堂教學與課程設計提供了很好的借鑒和參考。這種情境化的設計可以使學生更好地融入實際工作的狀態(tài)中去。

開辦職業(yè)技能大賽，可以引領教學改革創(chuàng)新，不斷推進項目化、實訓一體化教學，使學生在“學中做、做中學”“動口又動手”，避免“紙上談兵”。職業(yè)技能大賽不僅增強了學生的學習積極性，也提高了學生的實驗操作技能和實驗設計能力，同時，成員間的團結互助合作精神和凝聚力也得到了增強。當然，最終要把賽場的高技能滲透到平時的教育中去，全面提升學生的職業(yè)能力，從而培養(yǎng)出更專業(yè)的技能人才。

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