吳平

秋季新學(xué)期至，2020年已過大半，肆虐于諸洲多國的新冠病毒尚未止息。疫情下各國出版界曾經(jīng)計(jì)劃的倫敦書展、巴黎書展、萊比錫書展、博洛尼亞童書展等不得不取消，愛書人產(chǎn)生的些許沮喪心境，在如約而至的上海書展上得以安撫與慰藉。于讀書人言，逛山水、聊人生、寫心情、讀賢書乃為整個(gè)世界;于《出版科學(xué)》言，獲取與出版各類“賢書”之先進(jìn)理念、有效路徑、技術(shù)方法的理論與實(shí)踐之好文為辦刊榮耀。

病毒無情，本在“地球村”即使同城卻仍難以交往，云上有愛，遠(yuǎn)隔千山萬水、秉持社交距離不妨在線云集。7月底，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院為百年院慶而推出的“出版學(xué)學(xué)科建設(shè)高端論壇”，各位大伽不分東西南北、國內(nèi)國外，“云端”匯集在了一起。從我國出版學(xué)學(xué)科建設(shè)已有的載體、技術(shù)、符號(hào)、書籍形制的歷史依憑到國外出版教育敘述與比較，從出版學(xué)學(xué)科交叉屬性、開放包容的生態(tài)系統(tǒng)討論到一級(jí)學(xué)科專業(yè)方向設(shè)置的建議，視野高遠(yuǎn)，學(xué)問洞明，文章練達(dá)，“與會(huì)者”在這場(chǎng)學(xué)術(shù)饕餮盛宴中享受了大餐。論壇之外，有文認(rèn)為2010—2019年十年中出版學(xué)形成了較為固定的研究熱點(diǎn)，堅(jiān)守并持續(xù)深耕，可形成穩(wěn)定的學(xué)科方向和研究領(lǐng)域。而“媒介融合”“大數(shù)據(jù)”“知識(shí)服務(wù)”“人工智能”等漸漸形成的研究方向，就如《出版科學(xué)》特增列的《出版學(xué)學(xué)科建設(shè)專欄》一樣，為出版研究的發(fā)展注入了新的活力。

通常，學(xué)生使用的教材是教育出版社或許多非教育出版社都愿意投入時(shí)間、精力的事情。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字教材日漸時(shí)尚。但究竟何為數(shù)字教材，其內(nèi)涵、外延、屬性、功能與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材有什么區(qū)別，電子書是數(shù)字教材嗎？諸如此類問題有待深入探討，并未取得統(tǒng)一共識(shí)。本期推出了三篇關(guān)于數(shù)字教材的研究文章，涉及中國、美國、韓國、馬來西亞中小學(xué)數(shù)字教材現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)、個(gè)性化服務(wù)、場(chǎng)景視域下用戶的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、需求滿足能力、學(xué)習(xí)效果研究等等?；A(chǔ)理論研究是問題持續(xù)討論的基礎(chǔ)，很有必要。而如果能使數(shù)字教材出版擺脫目前投入大于產(chǎn)出的尷尬地位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，那才真正是學(xué)生的福音、刊物的價(jià)值、辦刊人的福祉。

學(xué)術(shù)研究的可貴除了能對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題給予理論闡釋并提供解決問題的路徑與方法之外，還會(huì)極為敏感地觀察到社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中的微小動(dòng)向，予以持續(xù)研究，為事物發(fā)展創(chuàng)造良好條件，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。比如，從敘事學(xué)角度思考新媒體出版中的倫理失范問題、同行評(píng)審的人工智能應(yīng)用問題、基于領(lǐng)域知識(shí)庫的語義出版形態(tài)、民國婦女讀書會(huì)的形式邏輯與功能外延等等，研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法均可體會(huì)時(shí)代性、學(xué)理性與專業(yè)性。從學(xué)科建設(shè)的角度分析其關(guān)鍵詞，還會(huì)發(fā)現(xiàn)出版學(xué)與新聞傳播學(xué)，圖書館、情報(bào)與檔案管理學(xué)的學(xué)科邊界逐漸模糊，不那么清晰，從刊物研究本身也說明出版學(xué)明顯的交叉學(xué)科性質(zhì)。

世事紛擾，分分合合乃常規(guī)，融合卻是你中有我、我中有你事物之新態(tài)。出版融合是21世紀(jì)出版騰飛發(fā)展之基礎(chǔ)，需時(shí)間累積，需捏合重塑，需摸索前行。集團(tuán)管理視域下的出版融合發(fā)展，不是僅僅依靠傳統(tǒng)出版資源孵化新興出版業(yè)務(wù)，也不是僅僅強(qiáng)調(diào)內(nèi)容資源項(xiàng)目、知識(shí)服務(wù)平臺(tái)就得以保障的，而是需要用整體的、全面的、發(fā)展的管理理念，統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容、渠道、人才、技術(shù)互通共享;需要時(shí)代科技，將舊時(shí)三聯(lián)、商務(wù)、中華的優(yōu)良傳統(tǒng)與今日大數(shù)據(jù)知識(shí)生產(chǎn)、視頻音頻、社交媒介、虛擬動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合;需要開啟智慧之門，將作者、編輯與讀者，生產(chǎn)、傳播與閱讀，接受、提高與創(chuàng)造集中于一個(gè)稱之為“書”的閱讀器、體驗(yàn)游戲、移動(dòng)教材、數(shù)字出版物上。這種融合，對(duì)出版人的要求極高。雖然并非出版人的專利，也非出版人的專長(zhǎng)，卻是出版人賴以生存的衣缽和文化傳承的使命。出版融合，沒有技術(shù)不行，僅有技術(shù)也不行。放棄便是坐以待斃。邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐方能進(jìn)行數(shù)字時(shí)代出版流程變革，內(nèi)容生產(chǎn)模式創(chuàng)新，獲取真經(jīng)，行之久遠(yuǎn)。出版融合也為《出版科學(xué)》在理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上帶來一張張時(shí)代問卷、歷史評(píng)判的答卷。

（作者單位：武漢大學(xué)信息管理學(xué)院）