黃琦　呂程

2019年10月，我有幸在江蘇省電化教育館組織的“線上云端”跨時空互動教學展示活動中授課。這次活動與傳統(tǒng)的教研活動不同，其活動價值在于通過現(xiàn)代遠程互動教學，運用現(xiàn)代信息技術和數(shù)字化教材等資源，破解偏遠地區(qū)學校無學科任課教師等問題，讓薄弱學校共享優(yōu)質(zhì)教育，縮小城鄉(xiāng)差距，促進教育均衡，可見這次教學展示活動的意義重大。因此，我想通過此次寶貴的展示機會，嘗試在音樂課堂上進行視與聽相結(jié)合、聲與像相融合的教學新探索。

契機與挑戰(zhàn)：自我批判中尋找方向

英國詩人艾略特說過：理想與現(xiàn)實之間，總有一道陰影。由于這次是音樂學科領域全新教學模式的應用，所以無論是網(wǎng)絡還是現(xiàn)實教學，無法借鑒已有的相關教學資源，只能自己獨立建構(gòu)課程的設計框架。以往的課堂教學，師生在同一個時空學習，而展示活動現(xiàn)場只有一塊智能化LED屏幕和一臺鋼琴，不同城市的學生都是通過屏幕看我的動作、聽我的聲音。傳統(tǒng)教學模式的禁錮以及信息化教學經(jīng)驗的缺乏讓我陷入了困惑，如何運用現(xiàn)代化的教學資源，在跨時空的場域中讓學生高效而輕松地學習呢？如何在活動中觀照偏遠地區(qū)從未系統(tǒng)學習過音樂的學生呢？經(jīng)過慎重的思考，我選擇一首既好聽有趣又難度適當?shù)母枨鳛檫h程直播課堂的教學素材，以師生共學的方式來呈現(xiàn)本次課堂教學。

雖然有了教學思路，但在試上的過程中還是出現(xiàn)了一些新挑戰(zhàn)。我注意到遠程直播課堂中教師示范的聲勢動作一定要直觀、清晰、明確，最大化地讓學生快速看清并理解教師的教學內(nèi)容，同時還要兼顧音樂課堂的趣味性和歌唱性。結(jié)合以上的思考，我選擇教學《春天來了》。為了配合主題，在眾多的音樂素材中選擇了維瓦爾第的《四季》之《春》選段中比較歡快的片段做小跑步;同時選擇了法國作曲家圣桑的名作《動物狂歡節(jié)》之《林中杜鵑》，將學生一分為二做“傾聽與漫步”的游戲，聽到鋼琴聲時慢慢行走，聽到單簧管聲時停步并做傾聽狀，帶領學生進行熱身，充分調(diào)動學生的積極性。

在正式現(xiàn)場上課的那一天，我同時和來自3個不同城市的學生有了一次奇妙的跨時空“相遇”，當我戴好耳麥在屏幕中和學生打招呼的時候，他們都非常興奮，可以看出他們非常喜歡以這樣一種創(chuàng)新的方式去上課，他們擲地有聲的“老師好！”也讓我更有信心上好這堂課。為了活躍氣氛，我在正式開始前播放了幾首熱情歡快的歌曲，帶領學生跟著音樂做動作，在音樂聲中迅速調(diào)整到最佳的上課狀態(tài)。在導人部分，學生邊聽著音樂邊跟著我一起做聲勢動作，從他們的目光中我感受到他們非常享受這樣的學習方式。在后續(xù)的設問“一三兩句和第二句中哪句優(yōu)美連貫？哪句更輕巧跳躍？”3個不同城市的學生幾乎異口同聲地回答出了正確答案，最后在美妙的師生接龍唱的環(huán)節(jié)中結(jié)束了本次的展示課。整堂課下來，教學過程如行云流水，學生感覺意猶未盡，正是現(xiàn)代信息技術讓4個城市的師生緊緊地聯(lián)系在了一起。

反思與收獲：自我革新中頓悟

《義務教育音樂課程標準》中明確提出：“現(xiàn)代教育技術擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景。音樂教師應合理利用現(xiàn)代教育技術視聽結(jié)合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點，為教學服務。”這堂課我努力按照課程標準的理念進行設計教學，我在平時的日常課中要更加注意細節(jié)問題。

通過跨時空教學的契機以及參與活動的經(jīng)歷，我認為可以把一些實用的教學方式遷移到日常的教學中，比如音樂學科的創(chuàng)新教學評價。針對學生當堂音樂學習評價，可以運用現(xiàn)代化信息資源如互動平板iPad，利用互動平板和智慧校園希沃一體設備，創(chuàng)設與課堂內(nèi)容相關的形象、生動、有趣的教學情境，激發(fā)學生主動參與課堂的積極性。針對每個月或每學期的階段性評價，也可以通過線上線下融合的方式，幫助教師了解學生的知識掌握情況，以便及時監(jiān)控、調(diào)整自己的教學方式?，F(xiàn)代信息技術與音樂學科的深度融合雖然常常被一些音樂教學同行不理解，認為沒有必要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育所創(chuàng)造的交互性更有利于激發(fā)學生的音樂學習興趣，數(shù)字化的教學設備更能實現(xiàn)教學內(nèi)容的多樣性，進一步創(chuàng)造個性化的學習環(huán)境，營造合作學習的氛圍，激活學生的音樂創(chuàng)造思維，讓更多跨時空、跨文化的學生共同享受音樂課堂帶來的美。

經(jīng)歷了這次跨時空的教學展示，我感受到新型線上線下的立體教學模式正在改變著我們?nèi)粘５囊魳方虒W，信息技術與傳統(tǒng)課堂教學的深度融合不斷形成教育合力，學生的音樂素養(yǎng)也在不斷提升。當然，新的教育方式對我們一線教師的教學能力提出了更高的要求。在今后的教學過程中，我要及時更新教育教學觀念，樹立科學的教學質(zhì)量評價體系;在教學中不斷總結(jié)、歸納，選擇適用于遠程直播課堂的聲勢動作、體態(tài)律動等教學方法，讓學生在信息化音樂教學過程中，更好地進行協(xié)作學習和自主探究。

我作為一名年輕教師，將以參與這次“線上云端”跨時空互動教學展示為教師專業(yè)發(fā)展的契機，以其作為信息化時代下的教學探索新起點，不斷鞭策自己，努力提升自身的教學能力和專業(yè)水平，讓自己的專業(yè)發(fā)展之路走得更加穩(wěn)健。