黃鈞基

【摘 ? 要】學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)與體育意識(shí)培養(yǎng)之間存在一定的邏輯聯(lián)系，在構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂之前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律以及人才培養(yǎng)要求，抓住教育教學(xué)改革的核心以及要點(diǎn)，在引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生的過程中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長以及發(fā)展，保證學(xué)生能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所成。

【關(guān)鍵詞】體質(zhì)健康;體育意識(shí);小學(xué)體育;高效課堂

中圖分類號(hào)：G623.8 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）29-0012-02

【Abstract】There is a certain logical connection between the enhancement of students physical fitness and the cultivation of physical education awareness，before constructing a efficient classroom of primary school physical education， teachers need to make adequate preparations， understand the development laws of education and the requirements of talent training， and grasp the core and key points of education and teaching reform， promote the individualized growth and development of students in the process of guiding and encouraging students， so as to ensure that students can learn and achieve success.

【Keywords】Physical health; Physical education awareness; Primary school physical education; Efficient classroom

一、體質(zhì)健康、體育意識(shí)在教學(xué)中的重要性

小學(xué)生的人生閱歷不足，社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，在自主學(xué)習(xí)和成長的過程中會(huì)受到外部不確定性因素的影響，因此該階段的教育教學(xué)引導(dǎo)以及改革非常關(guān)鍵。為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長及發(fā)展，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，了解學(xué)生的身體發(fā)育情況，關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的提升要求，積極踐行因材施教。

體育對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)、幫助學(xué)生樹立正確的體育鍛煉意識(shí)意義重大，教師需要著眼小學(xué)階段學(xué)生的成長和發(fā)展規(guī)律，了解這一階段學(xué)生的發(fā)育情況以及體質(zhì)情況，保障體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效創(chuàng)新以及改革。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來說，體質(zhì)健康的提升以及體育意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的良性成長及發(fā)展意義重大，學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)體質(zhì)健康以及體育藝術(shù)進(jìn)行分析時(shí)明確提出，這兩者對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有重要的作用及優(yōu)勢(shì)。

首先，這兩者能夠促進(jìn)學(xué)生的身體機(jī)能發(fā)展。一直以來，我國都十分重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，如果體育教師能夠著眼學(xué)生的體質(zhì)健康情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)，那么對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身體性能發(fā)展以及成長將會(huì)大有裨益。體育教師需要注重對(duì)學(xué)生身體狀況的分析，以針對(duì)性的體育鍛煉方法為依據(jù)，充分掌握專業(yè)性鍛煉方法的應(yīng)用要求，適當(dāng)調(diào)整體育項(xiàng)目的強(qiáng)度以及難度，讓學(xué)生能夠在自主參與的過程中既提升個(gè)人的身體素質(zhì)，又能夠產(chǎn)生更多自主學(xué)習(xí)體育的興趣。其次，體質(zhì)提升以及體育意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展也有明顯作用，小學(xué)體育教學(xué)的社會(huì)地位及教學(xué)地位有了極大的提升，這一學(xué)科對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展以及心理成長發(fā)展意義重大。教師需要以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為依據(jù)，注重學(xué)生心理和生理的發(fā)展情況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在體育參與的過程中保持樂觀向上的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)生活中的各類困難以及挑戰(zhàn)，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的思維品質(zhì)。

二、小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略和方式

要想保障課堂教學(xué)效率及水平的穩(wěn)定提升，教師需要著眼高效課堂構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)條件，將創(chuàng)造性教育教學(xué)策略的應(yīng)用與學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐活動(dòng)相融合，充分彰顯小學(xué)體育教學(xué)的作用及優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生獲得更多的收獲。

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升以及激發(fā)是高效課堂構(gòu)建的重要基礎(chǔ)，學(xué)生可以在個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)下產(chǎn)生更多自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。不同學(xué)生的成長以及發(fā)展背景都是不同的，教師需要了解學(xué)生的特殊性，關(guān)注學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以提升學(xué)生的熱情以及興趣，采取創(chuàng)造性的教育教學(xué)策略，保障學(xué)生能夠在一個(gè)更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍下提升個(gè)人學(xué)習(xí)能力。為了體現(xiàn)體育鍛煉的技巧和精髓，教師要將學(xué)生作為課堂中的主人，培養(yǎng)學(xué)生良好的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生在提升個(gè)人體育水平的同時(shí)主動(dòng)參與其他體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，產(chǎn)生更多自主學(xué)習(xí)的意愿，進(jìn)而激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能以及學(xué)習(xí)興趣。

（二）尊重學(xué)生個(gè)體差異

學(xué)生的成長規(guī)律差異較大，教師需要在尊重學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，保障創(chuàng)造性教學(xué)模式的大力落實(shí)，讓不同層次的學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的收獲以及成長，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)完成不同的體育學(xué)習(xí)任務(wù)，提升個(gè)人身體素質(zhì)，這一點(diǎn)對(duì)構(gòu)建高效課堂大有裨益。

（三）創(chuàng)新教育教學(xué)模式

教學(xué)模式的創(chuàng)新是教學(xué)質(zhì)量得到提升的依據(jù)，教師需要關(guān)注各種創(chuàng)造性教學(xué)模式的踐行要求，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成長軌跡，將提問教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)、角色扮演教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正意識(shí)到體育參與的重要價(jià)值，從而增強(qiáng)個(gè)人的體育意識(shí)，得到個(gè)性化的成長及發(fā)展。教師需要主動(dòng)學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和揚(yáng)長避短，保證自身采取的教學(xué)模式能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)欲望。

三、結(jié)語

小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建對(duì)教師的要求較高，教師需要注重教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，關(guān)注不同教育教學(xué)方法的應(yīng)用要求，以提升學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在體制改革以及教學(xué)模式創(chuàng)新的過程之中釋放學(xué)生的天性，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的良性成長及發(fā)展，掌握適合自己的學(xué)習(xí)技巧，真正意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，樹立終身體育鍛煉的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]成梅.關(guān)注體質(zhì)健康增強(qiáng)體育意識(shí)——小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建探索[J].都市家教刊，2016（07）.

[2]曾燁.構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的有效策略探析[J].魅力中國，2019（51）.

（責(zé)編 ?林 娟）