劉媛媛 張立穎

摘要：通過將滄州的革命文化和紅色基因融入到大學生理想信念教育中，引導大學生正確認知革命文化，主動弘揚紅色基因和傳播滄州革命文化。大學生作為新時代的青年，肩負著“青年興則國家興，青年強則國家強”的使命，傳承滄州革命文化，弘揚紅色基因有助于滄州高校大學生崇尚革命精神、堅定理想信念、增強文化自信、厚植愛國主義情懷。積極尋求多種路徑將滄州革命文化融入到高校大學生理想信念教育中，實現(xiàn)革命文化對當代大學生的教育意義，推動滄州革命文化真正入腦、入心、入課堂。

關(guān)鍵詞：革命文化;紅色基因;滄州;高校思想政治教育

滄州是一個具有悠久革命歷史和光榮革命傳統(tǒng)的地方，據(jù)不完全統(tǒng)計，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期， 滄州籍和犧牲在滄州的烈士有一萬七千多人。在2019年“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”評選中，馬本齋和趙博生位列其中。截止到目前，已經(jīng)有22位滄州英烈入選了著名抗日英烈和英雄群體名錄。

在滄州革命英烈中，張隱韜，滄州南皮人，被稱為“北國之強”，1922年加入中國共產(chǎn)黨，是滄州第一位中國共產(chǎn)黨黨員。1926年被國民黨反動派殘忍殺害，年僅24歲;馬本齋，滄州獻縣人，在抗日戰(zhàn)爭時期帶領(lǐng)回民支隊屢建戰(zhàn)功，這支部隊被毛主席稱為“百戰(zhàn)百勝的回民支隊”。馬本齋是漢回民族的模范，他的母親白文冠也是一位英雄母親，日本侵略者逼迫老人給馬本齋寫勸降信，她拒不服從，絕食七天以身殉國;黃驊，雖然他是湖北人，但是犧牲在滄州。他參加了五次反圍剿和長征，1943年擔任八路軍冀魯邊軍區(qū)司令，后被叛徒殺害，為了紀念烈士，滄州黃驊市以英雄名字命名;趙博生，滄州黃驊人，毛主席曾評價他是“堅決革命的同志”。1931年領(lǐng)導了寧都起義，1933年在第四次反圍剿斗爭中不幸頭部中彈，壯烈犧牲，為了紀念他，寧都縣改為博生縣;崔蘭仙，滄州鹽山人，是寧死不屈的冀魯邊區(qū)婦女救國總會主任，1942年為了抵抗日本侵略者的大掃蕩，獻出了自己年僅27歲的年輕生命。滄州還有很多耳熟能詳?shù)挠⑿?，比如楊靖遠、焦守健、趙振亞、王者蘭、孔慶同、季振同、劉亞生、馬振華……讓我們記住這些英雄的名字。

這些抗戰(zhàn)英烈，面對死亡，面對敵人的迫害，他們初心不改。為了革命的勝利，他們義無反顧，他們可歌可泣的英雄事跡，我們會永遠銘記在心中。他們用鮮血，甚至生命譜寫了一曲曲寧死不屈的革命贊歌。他們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的革命文化，我們要緬懷革命先烈，傳承和弘揚紅色基因。

革命文化和紅色基因，作為一種積極奮發(fā)的文化形式，在新時代背景下蘊含著豐富的思想政治教育內(nèi)涵。把滄州的革命文化和紅色基因融入滄州高校大學生理想信念教育中，可以使學生堅定理想信念、增強文化自信的底氣、提升道德素質(zhì)。滄州的紅色文化對滄州高校大學生的理想信念教育起著積極的作用，對學生進行正確的價值和精神引領(lǐng)。

首先，革命文化融入大學生理想信念教育中可以厚植學生的愛國主義情懷。2019年11月，中共中央、國務院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》，《綱要》指出我們要大力弘揚愛國主義精神，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚革命精神，傳承紅色基因。革命文化，有著鮮明的愛國主義底色。在戰(zhàn)火紛飛的革命時期，革命先烈們?yōu)榱诵轮袊?，為了民族的未來，拋頭顱灑熱血，他們英勇作戰(zhàn)，獻出了自己的青春和熱血。在高校思想政治教育課堂中融入滄州革命文化，可以使學生去感受革命先烈的偉大人格，珍惜來之不易的美好生活，傳承愛國主義精神，讓紅色基因植根于學生的心中，激發(fā)學生的愛國情、報國志。

其次，革命文化融入大學生理想信念中可以堅定初心和使命。習近平總書記強調(diào)，如果沒有理想信念，我們精神上就會缺鈣。新時代青年有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。將滄州的革命精神融于高校思想政治教育中，使學生們了解革命先烈們面對殘酷的戰(zhàn)爭，毫不動搖為共產(chǎn)主義奮斗終生的理想信念。共產(chǎn)主義理想是中國共產(chǎn)黨人奮斗的旗幟和動力，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想，無數(shù)共產(chǎn)黨人浴血奮戰(zhàn)、前赴后繼。那么在思想政治理論教學中，學生通過聆聽先烈的革命故事，可以堅定共產(chǎn)主義的理想信念，將個人成長與國家和民族緊密聯(lián)系起來，去接力實現(xiàn)未完成的共產(chǎn)主義理想，朝著這一理想不斷前進，做共產(chǎn)主義事業(yè)的信仰者和踐行者。

再次，革命文化融入大學生理想信念可以增強學生文化自信的底氣。中國的文化自信來源于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、先進文化和革命文化，革命文化對滄州高校學生的教育起著承前啟后的重要作用，傳承紅色基因是增強文化自信的重要途徑。滄州高校思想政治教育中融入滄州革命文化，可以幫助學生正確地認知革命文化，樹立自尊自信，能在當今世界的多元文化中增強學生文化自信的底氣。我們應該以高度的文化自信去傳承革命文化，弘揚紅色基因，從中汲取強大的精神動力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供文化支撐和精神標識。

最后，革命文化融入大學生理想信念可以提升學生的道德素質(zhì)。2019年10月27日，黨中央、國務院發(fā)布了《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，《實施綱要》中指出要繼承黨的革命道德。革命文化中的革命道德是革命英烈道德精神的實踐積淀，它的內(nèi)涵和價值底蘊已經(jīng)跨越了時空的界限，是新時代青年成長成才的內(nèi)在需要。將滄州革命文化和紅色基因融入高校思想政治教育中，革命先烈的頑強拼搏、無私奉獻、自由民主、艱苦奮斗和自強不息的民族精神，可以很好地涵養(yǎng)新時代大學生的德性教育，提升學生的道德素質(zhì)。

革命文化和紅色基因是中華民族的精神標識，是我們文化自信的重要來源之一，我們必須積極尋求最佳的路徑將滄州革命文化融入到高校思想政治教育中，實現(xiàn)革命文化對當代大學生的教育意義，推動滄州革命文化真正入腦、入心、入課堂。

首先，我們可以充分發(fā)揮思想政治理論課的課堂優(yōu)勢，將滄州的革命文化融入到理論講授中。在思想政治教育課堂上，可以采取多種形式弘揚革命文化：故事講述、紅色影視、歌曲、文學作品以及漫畫。比如故事講述，除了思想政治教育教師結(jié)合教學內(nèi)容進行講述之外，還可以讓學生自己搜集滄州英雄人物事跡進行講述;還有紅色電影，我們可以播放《回民支隊》《馬本齋和他的母親》《英雄黃驊》《沖天炮》《英雄冀魯邊》等，使學生在電影中感受到革命文化就在我們身邊。革命先烈的文學作品也是很好的教學載體，比如趙博生同志的《革命精神歌》，詩中的“我死國生，我死國榮，身雖死精神長生”，讓人熱血沸騰;關(guān)于黃驊烈士的小說《血魂》，描寫了他從一個山村孩子成長為我軍高級將領(lǐng)到最后犧牲的過程。

課堂教學中我們通過多種形式把生動鮮活的故事和思政課教學內(nèi)容結(jié)合起來，可以提高教學效果，同時更好地傳承滄州革命文化，弘揚紅色基因。

其次，受疫情影響，我們看到云平臺的廣泛使用，對此我們也可以搭建滄州自己的革命文化傳播云平臺。占領(lǐng)網(wǎng)絡陣地，開辟滄州革命文化傳播平臺對高校思想政治教育來說尤為重要，打造“互聯(lián)網(wǎng)+革命文化”的全新發(fā)展模式，順應時代的發(fā)展潮流。通過云平臺，可以讓學生足不出戶就可以追尋紅色記憶，更加便捷地了解滄州的革命歷史和革命傳統(tǒng)，緬懷革命先烈。

再次，充分發(fā)揮滄州高校社團和教育實踐活動的優(yōu)勢。在思政課教學實踐活動中，老師可以利用暑假社會實踐、周末或者特殊的紀念日，如清明節(jié)、五四青年節(jié)、九一八事件紀念日和國家公祭日等，帶領(lǐng)學生進行實地的參觀學習，增強他們對滄州革命文化的認同感。我們可以組織學生參觀革命烈士紀念館、滄州烈士陵園、滄州戰(zhàn)斗遺址，這些作為紅色基因教育的載體，對學生的教育具有感染性，直觀性。

最后，大力發(fā)展滄州博物館和圖書館等文化事業(yè)，傳承革命文化。比如2019年10月滄州博物館舉辦了“滄州革命英烈事跡展”，學生通過參觀英烈事跡展，重溫革命歷史，能夠更加深刻地了解英雄們?yōu)榱酥袊锩膭倮幌Ц冻隽俗约簩氋F的生命。使學生感受到革命前輩的初心和使命，從而更加堅定了自己的理想信念。

把革命文化、紅色基因融入大學生理想信念教育中，可以讓更多的學生接受紅色教育，激發(fā)他們熱愛祖國、敢于拼搏、敢于奮斗的青春熱情。作為新時代的青年，以更強的責任感和使命感投身到學習和生活中，傳承滄州的革命文化，弘揚滄州的紅色基因，讓革命精神代代相傳，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的青春力量。

（基金項目：本文系滄州市社會科學發(fā)展研究課題，編號：2020225）