關(guān)曉霞

張北縣第一中學

隨著時代的發(fā)展，國家開始陸續(xù)關(guān)注我國的國民素質(zhì)方面，在促進經(jīng)濟發(fā)展的同時也要提高我國的國民素質(zhì)，呈現(xiàn)一個文明強國成為了我國發(fā)展的主要側(cè)重點。為了響應(yīng)這一號召，各大高校也開始積極開展工作，為了更好的發(fā)展高中生的核心素養(yǎng)，提出了高效課堂的構(gòu)建。那么高中化學作為學生學習的重要科目之一，當然也被包括在其中。所以為了促進高中化學課堂的高效，作為一名合格的化學老師，要在教學過程中積極關(guān)注學生的學習能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，讓學生在學習文化知識的同時，提高自己的個人素質(zhì)，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。下面主要對構(gòu)建高中化學高效課堂的具體策略進行了闡述。

1.提高教師能力，促進教學活動開展

教育工作者，是教學活動重要組成部分，也是影響教學質(zhì)量，提高課堂教學效率的重要因素。在核心素養(yǎng)下，教師應(yīng)重視自身能力培養(yǎng)，提高自身專業(yè)能力，為高效課堂構(gòu)建提供保障。作為一名高中化學教師，應(yīng)具備終身學習的意識，通過日常學習，提升自身能力與素質(zhì)，進而促進教學活動開展。為了提高教師自身能力，應(yīng)做到以下幾點：第一，增加學習時間。在業(yè)余時間，教師應(yīng)學習與化學學科有關(guān)的知識，不斷充實自身，拓展知識面，以便在教學中，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，以此提高課堂教學質(zhì)量。第二，學習先進教學理念。在新課改下，傳統(tǒng)教學理念已經(jīng)無法滿足學生學習需求，不利于人才的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)學習先進教學理念，掌握先進教學方法，以此促進化學教學活動。第三，加強與其他教師溝通。在日常教學中，教師應(yīng)加強與其他教師溝通，了解學生實際學習情況，制定針對性教學策略，深化學生對化學知識的學習，實現(xiàn)高效教學。第四，學校組織培訓活動。教師應(yīng)積極參與學校組織培訓活動，在培訓中學習先進教學經(jīng)驗與教學方法，提高自身理論素養(yǎng)，并在教學中實踐，以此提高教學能力與專業(yè)能力，為教學活動開展奠定基礎(chǔ)。

2.轉(zhuǎn)變教學理念，尊重學生主體地位

在核心素養(yǎng)下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學理念，尊重學生主體地位，結(jié)合學生學習情況，設(shè)計教學活動，引導學生主動學習，培養(yǎng)學生自主學習能力，以此提高課堂教學效果。在現(xiàn)代教學中，教師應(yīng)將課堂還給學生，鼓勵學生主動學習，使學生在課堂學習中獲得成就感，以此培養(yǎng)學生學習能力。在教學中，教師應(yīng)將核心素養(yǎng)內(nèi)容融入教學中，使學生在學習中形成良好素質(zhì)。

例如，學習《無機非金屬材料的主角——硅》這一內(nèi)容時，教師可以就教學內(nèi)容，為學生設(shè)計教學活動，引導學生主動學習。在課前，教師可以為學生設(shè)計幾個問題，引導學生進行自主學習，以此培養(yǎng)自主學習能力。根據(jù)教學目標，可以設(shè)計以下問題：硅有什么化學性質(zhì)？自然界中的硅是什么形態(tài)？二氧化硅的性質(zhì)和用途？當教師布置教學任務(wù)之后，鼓勵學生自主學習，在課本中發(fā)現(xiàn)問題答案，找到問題結(jié)論，以此突出學生主體地位，提高課堂教學質(zhì)量。

3.靈活應(yīng)用教學方法，實現(xiàn)核心素養(yǎng)教育

在高中化學教學中，教師可以靈活應(yīng)用多種不同教學方式，引導學生主動學習，使學生在學習中提高邏輯推理能力，形成核心素養(yǎng)。在日常教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，選擇適合教學方法，如，情景教學法、分層教學法等，以此培養(yǎng)學生應(yīng)用能力，提高課堂教學質(zhì)量。

以小組合作學習法為例，學習《幾種重要的金屬化合物物質(zhì)》這一內(nèi)容時，教師可以采用小組合作教學法開展教學活動，引導學生將學習內(nèi)容應(yīng)用實際問題中，培養(yǎng)學生合作學習能力與應(yīng)用能力。首先，對學生分組，每組有5人，由不同學習基礎(chǔ)、學習興趣的學生組成。其次，布置小組學習任務(wù)，引導學生合作學習。了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其化合物的重要性質(zhì)。通過金屬及其化合物的性質(zhì)實驗，提高對“化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學”的認識，培養(yǎng)學生的實驗意識、操作技能、觀察能力和分析問題的能力等。通過比較、歸納等，使其掌握學習元素化合物知識的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用等的學習，提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生責任感。最后，學生展示成果，教師評價。教師評價時，應(yīng)結(jié)合學生學習過程，參與討論情況等進行全面評價，使學生在教師評價中獲得自信心，進而積極參與學習中。通過這種教學方式，學生在討論學習中，思想會發(fā)生碰撞，對化學知識的學習也會產(chǎn)生新的認識，有利于教學質(zhì)量提升。

結(jié)束語

總而言之，在高中化學教學中，教師應(yīng)重視學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學生化學習能力，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。在教學活動中，采取多種措施，構(gòu)建高效課堂，為學生學習營造良好的學習氛圍，以此提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。