河南省安陽市安陽縣第一高級(jí)中學(xué) 河南省 安陽市 455133
引言:議論文主要是以議論形式為主的的表達(dá)方式,以明辨是非為主要內(nèi)容針對問題進(jìn)行講述,在高中寫作教學(xué)中議論文是最基礎(chǔ)的,議論文寫作不但需要掌握具體結(jié)構(gòu)形式和布局,創(chuàng)新思維也是基礎(chǔ)的。無論是主題還是材料論證,都和思維存在一定關(guān)系,要注重思維和語言訓(xùn)練,提升問題分析能力以及解決能力,對于提升高中議論文寫作質(zhì)量存在一定價(jià)值。
主題是寫作靈魂和核心,創(chuàng)新需要對材料深度理解,在實(shí)踐活動(dòng)之中結(jié)合自身感受,將各種觀點(diǎn)充分表達(dá)出來,加強(qiáng)教師認(rèn)知能力,主動(dòng)對問題進(jìn)行思考和分析,有效立意和創(chuàng)新,展現(xiàn)寫作真實(shí)價(jià)值。在寫作之中,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出寫作要注重提升學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力,還要注重提升學(xué)生思維意識(shí),使得學(xué)生存在一定創(chuàng)造性,積極鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá),創(chuàng)新性表達(dá)。減少寫作存在束縛感,為學(xué)生提供充足寫作空間,在寫作中要提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和理念,為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新性寫作機(jī)制,符合時(shí)代需求和課程需求。
高中語文寫作注重提升學(xué)生創(chuàng)新性思維,議論文是寫作中重點(diǎn)內(nèi)容,注重個(gè)性和時(shí)代結(jié)合,進(jìn)而提升寫作感染力?,F(xiàn)在寫作主要問題是學(xué)生毫無思路,無從下筆,無話可說,處于固定思維模式中寫作,素材陳舊,語言缺失趣味性,使得寫作內(nèi)容千篇一律,此種語文寫作教學(xué)形式嚴(yán)重扼殺了學(xué)生個(gè)性,使得學(xué)生思維得不到發(fā)展,基于各類問題,新課改提出了要針對寫作進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),注重提升學(xué)生寫作創(chuàng)新思維和意識(shí),為學(xué)生創(chuàng)作出創(chuàng)意作品奠定基礎(chǔ)。
在高中議論文寫作期間,一定要明確主旨和內(nèi)容,表明作者反對、肯定和否定什么,旗幟明確,不能含糊,只有主題明確,才能夠提煉出創(chuàng)新思維和內(nèi)容,西漢著名政論家以敏銳洞察力對現(xiàn)象進(jìn)行分析,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了西漢王朝存在的內(nèi)在危機(jī),賈誼在《過秦論》等著作中向漢室提出了改革弊端政治主張內(nèi)容。在寫作期間,作者要善于對歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和分析,從經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)進(jìn)行分析,精辟分析秦王朝政治內(nèi)容,為其提供歷史借鑒內(nèi)容[1]。因此在寫作期間,要善于提升思維意識(shí),觀察內(nèi)容,對事物進(jìn)行驗(yàn)證,對變化內(nèi)容進(jìn)行具體分析,善于思考社會(huì)主題內(nèi)容,還要注重寫作教學(xué)中因材施教的實(shí)施,在寫作中善于將社會(huì)上存在的實(shí)踐內(nèi)容使用其中,做好對比和更新,激發(fā)人們創(chuàng)新思維,在議論文學(xué)習(xí)過程中對主題進(jìn)行明確提煉和分析,以社會(huì)現(xiàn)實(shí)作為基礎(chǔ),基于事物本質(zhì)基礎(chǔ)上分析,存在超前思想意識(shí),以敏銳政治目光書寫文章內(nèi)容,從中可以看出議論文存在一定思維創(chuàng)新意識(shí),可以表現(xiàn)出思想的歷練和思路的擴(kuò)展,所以要在寫作中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,將創(chuàng)新思維使用其中.
在實(shí)際寫作過程中,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從寫作功能上出發(fā),精心為學(xué)生選擇議論文論證材料,從客觀角度出發(fā)尋找彼此之間存在的關(guān)系。對相同事物存在的矛盾以及對立內(nèi)容進(jìn)行分析,相互轉(zhuǎn)化和依存綜合性分析問題,凸顯本質(zhì)內(nèi)容。對人教版中《六國論》文章進(jìn)行分析,主要是議論為主,存在一定邏輯關(guān)系,闡述蘇洵政論特征,作為選擇論證材料,一定要言之鑿鑿,開頭就是中心論斷,第一部分針對弊在賂秦進(jìn)行分析,進(jìn)而對六國中存在不賂秦的患者,第三部分是有效引申,結(jié)合實(shí)際,做好議論分析工作,從現(xiàn)象看本質(zhì),從原因分析具體結(jié)果,具體到事物具體內(nèi)容上,環(huán)環(huán)相扣有效分析,從論點(diǎn)和論據(jù)具體研究,尋找存在的具體關(guān)系,也就是說材料論證中存在一定思維創(chuàng)新,在于論證材料的經(jīng)典型,還要注重靈活性,以及過程嚴(yán)密性等。在學(xué)習(xí)過程中教師要注重以小組形式,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,使得學(xué)生懂得議論文應(yīng)該如何出發(fā)書寫,下筆有話可說,懂得如何論證和議論,加深對議論文的理解,從而不斷提升高中議論文創(chuàng)新思維質(zhì)量[2]。
總而言之,高中議論文在高中知識(shí)中占據(jù)一定地位,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生寫作思維提升要注重創(chuàng)新講述,在實(shí)際寫作中對主題以及思路進(jìn)行提煉,對語言知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新,可以充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特征以及語言魅力。語言創(chuàng)新是基礎(chǔ),要遵守一定原則基礎(chǔ)上進(jìn)行,表達(dá)內(nèi)心想法,生動(dòng)現(xiàn)象展示出來,褒貶分明,不能含糊,充分發(fā)揮表達(dá)價(jià)值,進(jìn)而可以體現(xiàn)出語言藝術(shù)性,使得學(xué)生可以書寫出創(chuàng)新思維作文內(nèi)容,提升教學(xué)效果。