重慶市涪陵區(qū)李渡街道紅星小學(xué)校

在新課改的環(huán)境下，開展生活化的教學(xué)策略，既符合現(xiàn)代教學(xué)的理念，也可以有效地幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展相應(yīng)的能力。所以，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)目的，積極采用生活化的教學(xué)策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開展生活化的教學(xué)策略，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇各種生活化中的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)各種生活問題進(jìn)行分析研究，并積極引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化的重要作用

1.1 生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

在數(shù)學(xué)教育中由于很多知識(shí)都比較抽象，而且學(xué)生平常時(shí)間直接接觸不多，使得這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總會(huì)感到困惑，學(xué)習(xí)難度較大，影響了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。而生活化的教學(xué)方式就可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，教師可以在教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，將這些知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣學(xué)生就可以在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，掌握這些知識(shí)的運(yùn)用方法，更加快速深入地理解課程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。

1.2 生活化教學(xué)可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂的主人，也是各種數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的核心，教師要教導(dǎo)各種數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。利用各種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行對(duì)各種知識(shí)的探究和運(yùn)用。生活化教學(xué)方式就是一個(gè)非常有趣味的方法，教師可以選擇一些適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的生活知識(shí)，與數(shù)學(xué)理論進(jìn)行聯(lián)系，這樣學(xué)生在理解生活知識(shí)的同時(shí)就學(xué)到各種數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的課堂動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化的具體策略

2.1 結(jié)合生活化教學(xué)的作用，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行對(duì)生活化教學(xué)的改革，不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)局面，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。因此教師開展生活化教學(xué)，就可以結(jié)合生活化的教學(xué)作用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，選擇一些學(xué)生經(jīng)常遇到的生活化問題，吸引學(xué)生的課堂注意力，引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)生活問題的互動(dòng)討論，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的高效進(jìn)行。

2.2 創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中教師要運(yùn)用生活化的方式開展教學(xué)，就可以利用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)具體情境的創(chuàng)設(shè)，通過多媒體視頻將生活中的事物引入課堂，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)各種生活知識(shí)進(jìn)行分析研究。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“圖形的運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容時(shí)，教師可以引入生活中的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行集體展示，比如在視頻上將學(xué)生們的各個(gè)位置進(jìn)行挪移運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生自己分析自己所處的位置，鼓勵(lì)學(xué)生在生活化進(jìn)行模仿分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.3 結(jié)合各種數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化問題的探究

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種生活化問題的分析探究，鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)自身能力解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“混合運(yùn)算”的內(nèi)容時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生提出一些生活問題，讓學(xué)生自己進(jìn)行解決，比如超市購物，小愛在超市購買了2 盒鉛筆，每盒3 元，4 袋零食，每袋4 元，請(qǐng)問一共需要花費(fèi)多少錢？類似這樣的問題可以有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)這些生活化問題的分析解答，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.4 落實(shí)生活實(shí)踐

數(shù)學(xué)知識(shí)需要實(shí)踐應(yīng)用來檢驗(yàn)，所以教師應(yīng)使數(shù)學(xué)教學(xué)走出課堂，滲透到學(xué)生的課余生活中。學(xué)生在平時(shí)要通過自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)確保學(xué)習(xí)效率，在生活中也要注重應(yīng)用數(shù)學(xué)，落實(shí)生活實(shí)踐。

3 結(jié)論

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化策略，就要求教師加強(qiáng)對(duì)教材的分析，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性能力進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，選擇合適的生活素材，形成生活化的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)生活問題的分析研究，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。