浙江省杭州市錢塘新區(qū)杭州電子科技大學馬克思主義學院 浙江 杭州 310018

引言：

伴隨著時代的不斷發(fā)展與進步，新課程改革的深入實施，人們開始邁入了一個嶄新的信息化時代?，F階段大學生在運用先進信息技術的同時，也受到各種西方外來文化的沖擊，不同的價值理念對現階段大學生的影響非常嚴重，大學階段的學生已經開始有了并形成自己的價值觀念。在這一個階段，他們的價值理念是否與時代發(fā)展相迎合，這對他們今后的發(fā)展方向有很大的關聯。走出大學生校門的學生個體，都會為社會的進步與發(fā)展貢獻出自己的一份力量。面對這樣的一個基本情況，怎么樣有效的對大學生的思維進行正確引導是非常重要和關鍵的。大學階段的英語課程是一門比較不錯的思想教育契機，大學英語教師在教學過程中要有意識的將思政元素有效融入到英語課堂當中去，將教材當作是有效依托，將課堂當作有效載體，充分將大學英語課程持續(xù)時間過長，占用課時過多，實用性趣味強的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，切實提升大學生學習英語知識的積極性和興趣，掙脫思政教育教學模式僵硬化的局面。

1.思政內容必須要緊扣大學英語教育教學內容

思政教學內容應當融入教育教學的整個過程之中，而并非獨立出來，如果脫離了教育教學內容單獨展開，其課程性質以及進度都會受到某種程度的影響。大學教師在教育教學的整個過程之中必須要嚴格依照每一個單元的具體學習內容，設定有關的思政內容?；旧洗髮W階段的英語課程在第一學年的內容都會涉及到大學生活，交友，職場等等。每一單元的主題都能夠提煉出思政元素。就拿國外的大學生活舉例進行說明國內部分學生經歷高考之后邁入大學校門，不思進取。國外大學中，很多學生都刻苦勤奮，樂于創(chuàng)新，這樣的精神非常值得當代大學生學習。適時將中西方進行比較，國外相同年齡階段大學生的生活較為容易觸動國內學生。另外，比如職能類的話題，英語教師除了引導大學生需要將專業(yè)技能知識掌握扎實之外，同時也可以緊扣主題向學生介紹一些出名成功人士的成長過程以及經歷，讓學生對他們的精神進行學習，這正是國內大學生所不具備的。

2.融入思政教育需要注意結合不同階段學生的需要以及特點

英語教師要充分運用好課堂教學場所，在改進的整個過程之中加強思想政治理論化的教育教學，讓思想政治教育更加具有親和力以及針對性，滿足大學生在成長過程中的各種需要，各門學科之間都要堅守好這一陣地，種好責任田，讓各門課程和思想政治理論課程同向展開，進而產生協同效應。在新學期開始的時候，英語教師可以抓住新生入校這一點，向學生介紹各自專業(yè)今后的發(fā)展以及特點，讓學生對自己所學專業(yè)有一個具體的認知和了解，對學習專業(yè)知識充滿信心。與此同時還需要結合教材的實際內容，對國內外大學生的校園生活進行講解，這是一個非常有意義的教育環(huán)節(jié)。在學習英語知識的同時，幫助學生做好在學習上的規(guī)劃，組織學生探討邁入大學的感受和想法，對今后的學習規(guī)劃。英語教師認真聆聽學生發(fā)言并且適當的給出建議。與此同時，英語教師也可以將自己的在學生時代的種種經歷，探討勤工儉學，未來職業(yè)夢想等等。鼓勵學生學習國外大學生獨立的品質。如果說前面的思政教育工作主要就是針對安排計劃，那么中后期就是提醒檢查學生計劃的具體實施情況。如果是大二的學生，則要緊密結合今后就業(yè)基本形式展開思想政治教育工作。英語學習的內容和學生的日常生活聯系緊密，結合大學生的實際學習需要，學生會更容易接受一些。

3.抓住時事新聞，社會熱點，在第一時間進行思政教育

大學英語教學過程中，教師會留出盡可能多的實踐，結合國內基本國情與學生一起探討時事新聞，幫助學生樹立正確的價值理念，養(yǎng)成關心時事新聞的良好習慣。例如：中國安裝先進的探測器“天眼”時，國外媒體對此各有說法。探討的過程中，教師可以列舉國內國力強大的各種具體表現，比如國內的高鐵，航天技術等等，客觀的對國內各方面取得的重大優(yōu)勢進行介紹。學生會因此對祖國的強大有一個具體的了解，并且為此感到自豪。在實例面前，那一些盲目崇洋媚外的理念也就會自然消失。

4.教師要自覺提升自身教育能力，語言邏輯能力以及說服力

要想在英語課堂中有效融入思政元素，首先英語教師自身就要具備扎實的思政教育能力，對客觀事物的分析能力良好，與此同時還要同時具備語言上的邏輯性以及說服力。思想政治課堂語言重視理性的分析以及邏輯性，對于現階段的大學生而言，以往的說教式方法已經無法滿足現階段的教學需要，只有教師自身課堂語言邏輯性，深刻性以及說服力得到提升，課堂教育教學效果才會得以有效提升。語文教師能力的提升，不但能夠增進課堂互動的思想性，同時對學生轉換視角問題也有著積極性的作用，讓課堂教學的效果更好。教師必須要從自身的文化體驗進行出發(fā)展開思想政治教育，成為正面思想的積極性傳播者以及模范踐行者，讓教育教學更加具有說服力。

結束語：在大學英語課程教育教學過程中有效融入思政元素并不是一個簡單的過程，需要教師與學生共同努力，長期堅持下去。英語教師是人類靈魂的工程師，肩負的責任重大。大學英語教師要想成為一名優(yōu)秀的思想文化傳播者，就更要肩負起學生健康成長的指導者和引路人角色。如果在每一次課堂教學中，教師都有意識的去做一件事情，那么經過長期的堅持，學生就會在教師的引導和影響之下，樹立正確的價值理念。這對大學生今后邁入社會發(fā)展有著積極性的作用，對社會的進步與發(fā)展甚至是國家的發(fā)展都起著正面的推動作用。