江蘇省張家港市塘橋中心小學(xué) 江蘇省 蘇州市 215611

引言：小學(xué)美術(shù)注重對學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞課中感受到藝術(shù)的魅力，并提高他們的審美水平。因此，為了達到更好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有必要將交互式電子白板教學(xué)模型應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)鑒賞課。這種新的教學(xué)模式不僅可以激發(fā)課堂氣氛，還可以讓學(xué)生在不知不覺中受到藝術(shù)的影響，重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以獲得更好的教學(xué)效果，達到最終學(xué)習(xí)目的。

一、交互式電子白板教學(xué)對小學(xué)美術(shù)欣賞課的影響

1、活躍課堂氣氛，容易形成良好氛圍

交互式電子白板教學(xué)將傳統(tǒng)黑板教學(xué)優(yōu)化，結(jié)合現(xiàn)代電子信息技術(shù)，讓小學(xué)美術(shù)欣賞課變得富有趣味，教師可以利用這種創(chuàng)新型教學(xué)模式為學(xué)生播放有趣的藝術(shù)品賞析視頻，讓學(xué)生了解到更加多樣的關(guān)于美術(shù)藝術(shù)品的知識，增強教學(xué)中的趣味性，活躍課堂氣氛，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過借助交互式電子白板為學(xué)生生動介紹藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的內(nèi)在情感，以此達到更好的教學(xué)效果。比如，在“外國建筑欣賞”這節(jié)課中，教師可以利用交互式電子白板為學(xué)生展示哥特式建筑、、我國天壇和故宮、巴拉克式經(jīng)典歐式建筑群等具有代表性的建筑的視頻，讓學(xué)生通過視頻直觀感受到各國建筑的區(qū)別和美觀，接著讓學(xué)生就這些建筑討論其各自特點，這讓學(xué)生快速融入課堂，課堂氣氛活躍之后可以帶動學(xué)生總結(jié)這些建筑的特點，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。反觀傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式只能從書本上看這些建筑的圖片，無法讓學(xué)生全方位具體了解。所以交互式電子白板讓小學(xué)美術(shù)欣賞課更加有趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以達到教學(xué)目的

小學(xué)美術(shù)欣賞課中借助交互式電子白板可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓美術(shù)教學(xué)得到更加良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)不能讓教師幫助延伸學(xué)生的視野和感官，只能將目光停留在書本上，無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加多樣的知識?，F(xiàn)如今教師可以借助交互式電子白板能夠?qū)⒔虒W(xué)地點從書本擴展到互聯(lián)網(wǎng)，并且教師可以使用這種教學(xué)模式從豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源中找到合適的藝術(shù)品，以供學(xué)生欣賞，從中了解和感受作品蘊含的意義。多元化的資源能夠給學(xué)生造成視覺沖擊，激發(fā)創(chuàng)造思維，而不是局限于書本。教師可以鼓勵學(xué)生模仿優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在此基礎(chǔ)上可以進行自己的創(chuàng)作，學(xué)生完成之后可以將學(xué)生的作品通過計算機技術(shù)投影到電子白板中，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力，進而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生賞析一件雕塑時，通過借助交互式電子白板豐富的資源庫為學(xué)生展示同一時期的雕塑作品，在時間有限的情況下還可以為學(xué)生介紹這一時期誕生的其他不同類型的美術(shù)作品。這樣不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拓展了學(xué)生的視野，從一節(jié)四十分鐘美術(shù)課中學(xué)習(xí)到更多知識。因此交互式電子白板這種教學(xué)模式可以幫助教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，得到更好教學(xué)效果的同時也達到了美術(shù)教學(xué)的目的。

二、交互式電子白板教學(xué)對小學(xué)美術(shù)欣賞課的作用

1、利用交互式電子白板設(shè)計美術(shù)教學(xué)過程

將交互式電子白板應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅能改善和優(yōu)化美術(shù)教學(xué)過程，還可以實現(xiàn)師生間的良性溝通，提高教學(xué)質(zhì)量。所以教師可以利用交互式電子白板來設(shè)計小學(xué)美術(shù)教學(xué)，根據(jù)上課實際情況和具體的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容交替使用交互式電子白板，在使用過程中不能過分依賴，合理適當(dāng)使用才能將交互式電子白板的作用發(fā)揮到最大。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞完某一藝術(shù)作品時要求學(xué)生按照這個藝術(shù)作品進行創(chuàng)作，在欣賞中學(xué)生的腦海中已經(jīng)有了該作品的大概，此時教師可以利用交互式電子白板將作品以360 度無死角呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對該作品有全面的了解。這樣大大提高了學(xué)生的主動性，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維，讓學(xué)生從中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、利用交互式電子白板教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)美術(shù)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提升學(xué)生的審美水平，而其中的欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加美術(shù)知識的重要課程。所以為了達到更好的教學(xué)效果，也是為了適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，教師可以借助交互式電子白板教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。利用交互式電子白板進行小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)資源中感受到藝術(shù)作品的多樣性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展有效教學(xué)的第一步，這樣教師就可以講授教學(xué)內(nèi)容，尤其小學(xué)生的好奇心旺盛，容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，所以教師要抓住這一發(fā)展特點，借助交互式電子白板，為學(xué)生展示豐富多彩的藝術(shù)世界，牢牢吸引學(xué)生對欣賞課中藝術(shù)作品的好奇，加上教師自身的幽默講授，就能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，這樣教師就可以為學(xué)生講授相關(guān)知識點，讓學(xué)生從有趣的教學(xué)中學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

綜上所述，交互式電子白板教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)活動的“良師益友”，可以保留傳統(tǒng)黑板教學(xué)能板書的特點的同時結(jié)合計算機技術(shù)的便捷性和多樣性，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加有趣、有意思的課堂。將這種交互式電子白板運用到小學(xué)美術(shù)的欣賞課中，無疑是美術(shù)教學(xué)變革的體現(xiàn)，也是重視學(xué)生主體地位、關(guān)注學(xué)生發(fā)展成長的表現(xiàn)。交互式電子白板將繼續(xù)為教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻，教師也要做好充分的準備，將這種新型教學(xué)模式融入課堂和學(xué)生教學(xué)中，為學(xué)生的發(fā)展成長添磚加瓦。