湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院

對于每一位中職學(xué)生來說，這個階段是他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點，是知識的積累階段和人生的起點階段。中職學(xué)生英語成績的高低在一定程度上影響著他們能否樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，也影響著我國能否建設(shè)新型化技能型人才。因此，提高中職英語課堂教學(xué)效率的策略與方法就顯得非常的重要。好的策略與方法的掌握能讓老師更好的傳授知識，讓中職生更好地學(xué)到知識、日后更積極地融入社會，讓學(xué)校真正實現(xiàn)中職教育的育才育人的目標(biāo)。

一、中職英語課堂教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生本人的英語興趣缺乏的培養(yǎng)

在中職英語課堂教學(xué)過程中，老師如果在正式上課前展開一些有趣的相關(guān)問題和同學(xué)們進行探討，則會轉(zhuǎn)移學(xué)生們緊張的上課氛圍。如果缺少了這一環(huán)節(jié)，在上課的階段，有些同學(xué)的心理素質(zhì)比較低，對這門課程又不感興趣，造成老師所講的知識完全拋之腦后，最終自己無所得。

（二）老師在英語課堂授課中的缺陷

“一日為師，終生為父”是當(dāng)前我國對老師在學(xué)生面前的一種最高評價，也是師生關(guān)系的融合點。但是一些中職老師只注重教學(xué)的過程，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在上課的時候，過分的維護傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂活躍氣氛比較少，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性帶動不起來，造成了中職英語課堂教學(xué)變得死板，效率低下，學(xué)生們久而久之就厭倦或者遠離這門課程。

（三）手機、電腦、游戲機等高科技帶來負作用

隨著社會主義現(xiàn)代化進程的加快，手機、電腦、游戲機等各種高科技產(chǎn)品大量的涌現(xiàn)，大大誘惑了當(dāng)代的學(xué)生，許多學(xué)生在上課期間玩手機、打游戲等，沒有真正的重視英語課堂教學(xué)，導(dǎo)致了中職英語課堂教學(xué)效率低下。學(xué)生在享受高科技帶來的樂趣的同時，更要提升自身素質(zhì)，增強自我管理的能力。哈佛校訓(xùn)告誡每一個學(xué)生“學(xué)習(xí)算不了什么，可連學(xué)習(xí)你都征服不了，你還能干什么？”。我們在中職教育教育中要有恒心和有能力督促學(xué)生去學(xué)會征服自己，進而去體驗征服學(xué)習(xí)的成功和從中獲得樂趣。

二、提高中職英語課堂教學(xué)效率的策略與方法

俗話說“打蛇打在七寸上”，提高中職英語課堂教學(xué)效率也是這樣，要抓住以上關(guān)鍵問題，從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困境。

（一）注重因材施教

美國教育家戴爾.卡耐爾曾經(jīng)說過“一個人事業(yè)上成功的因素，學(xué)識和專業(yè)技術(shù)只占去15%，而良好的心理素質(zhì)占去85%”。這就證明，構(gòu)建中職英語的有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的，也是加強學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的一項有效措施。在英語課堂上，要根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的實際，因材施教。積極整合教材內(nèi)容，反復(fù)操練學(xué)生教材中的重點難點，從而一點點提升學(xué)生英語技能水平。只有這樣循序漸進，他們才能靜下心來有興趣習(xí)得英語。

(二)提高學(xué)生的自信心，消除他們的自卑感

對于中職學(xué)生來說，他們的文化知識普遍比較低，學(xué)習(xí)情況比較差，學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，提高中職英語教學(xué)效率，應(yīng)該充分的照顧學(xué)生的思維特點，對英語學(xué)習(xí)過程中難度比較大的、不容易掌握的字、詞、句，老師應(yīng)該降低學(xué)習(xí)的難度，或者上課的節(jié)奏放慢一些，多和學(xué)生互動、重復(fù)練習(xí)。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)中充分的做學(xué)生心目中的“知心人”，讓他們產(chǎn)生信任感，讓他們在心理上產(chǎn)生共鳴,能讓學(xué)生對所學(xué)知識質(zhì)疑、提問，處于積極、有趣、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度中去。

（三）開展師生互動教學(xué)

提高中職英語課堂教學(xué)效率，就需要學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)常和同學(xué)、教師進行交流，這樣才能有使學(xué)生身心得到發(fā)展，進而也能提高自身的學(xué)習(xí)能力。在英語課堂上進行互動教學(xué)，能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，也能營造出一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

例如，在講解閱讀課的過程中，教師可以將事先設(shè)計好的題目展示給學(xué)生，并讓學(xué)生以小組討論的方式來解決閱讀中的題目，在學(xué)生將比較簡單的問題解答好以后，教師再進一步布置更加深入的題目，學(xué)生如果感覺到一定的難度和壓力，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在學(xué)生進行討論的過程中及時糾正學(xué)生的錯誤思路，并幫助學(xué)生共同解決比較困難的問題。英語課堂教學(xué)中的口語練習(xí)是比較困難的環(huán)節(jié)，一般的學(xué)生會因為害怕出錯或不好意思展示，這就使口語訓(xùn)練的活動難以開展。這時教師就應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿寣W(xué)生大膽的展示自己的才華，有些學(xué)生因為基礎(chǔ)不太好，只能進行簡單的口語對話，這時教師不能嚴(yán)厲的呵斥，而要鼓勵學(xué)生進行口語練習(xí)，學(xué)生在經(jīng)過長時間的練習(xí)和嘗試之后，就能夠消除對英語的恐懼感，也能增強學(xué)習(xí)英語的自信，進而更加熱愛英語學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

對于中職學(xué)生來說，他們的英語水平普遍是比較差的，英語學(xué)習(xí)也成為了他們的難點。因此，在中職英語課堂教學(xué)過程中，老師要特別重視的是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要把觀念下的死記硬背等轉(zhuǎn)化到動腦、動手、動嘴和靈活記憶中來，去除那些籠統(tǒng)、繁雜、難以理解的英語語句。我們課前要加強課堂設(shè)計，課堂中要將內(nèi)容的重點難點與感興趣的活動結(jié)合在一起，邊學(xué)邊玩。

比如說，在開展英語課堂活動時，可以相應(yīng)的設(shè)置和營造出特定的文化氛圍，讓學(xué)生在這種環(huán)境下進行“角色扮演”，通過模擬課文中所要表達的內(nèi)容來開展英語教學(xué)活動。還可以通過開展文化知識背景教學(xué)，學(xué)生就能夠結(jié)合本課的文化背景來正確的進行英語閱讀和對話。在課堂教學(xué)時間充裕的情況下，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展英語方面的知識講座、知識搶答、戲劇表演、歌曲競賽等活動。學(xué)生通過這些活動既能互相交流英語文化的背景，也能豐富自身的文化底蘊，從而達到了“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的目的。

（五）注重英語知識生活化

想要真正地實現(xiàn)中職英語課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生將自己所學(xué)到的知識融入實踐，學(xué)以致用，將英語知識生活化也是關(guān)鍵的一步。但是當(dāng)代的學(xué)生缺乏學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式，這就要求英語老師善于把英語知識與大事件、新聞、身邊小事等相融合，讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總體來說，英語課堂教學(xué)只有真正的貼近于學(xué)生、貼近于社會，一切從實際出發(fā)，考慮學(xué)生自身的因素和老師教學(xué)的不足，充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)中的主體作用，才能真正的提高中職英語課堂教學(xué)效率，從而實現(xiàn)中職教育英語教學(xué)目標(biāo)。為了每一位中職學(xué)生能更好的走向社會，走向未來，我們要堅持不懈的努力，落實我們的義務(wù)和責(zé)任，做一個新時期優(yōu)秀的教育工作者。