貴州省黔東南州天柱縣甕洞鎮(zhèn)大段小學

一直以來，作文教學都是小學語文教學的重點和難點。要提高作文教學的質量，小學語文教師必須注重作文課堂教學的生活化。作文源于生活，“生活化”作文教學能提高學生語文素養(yǎng)的水平，是新課改形式下作文教學的必然選擇?；诖?，本文主要采取以下措施來實現(xiàn)小學作文教學的生活化。

一、注重小學作文教學內容的生活化

小學語文教師要實現(xiàn)作文教學的生活化，首先必須注重其教學內容的生活化，并采取行之有效的措施來達到這個目標。要實現(xiàn)這一點，小學語文教師可以從兩個方面出發(fā)。一方面，小學語文教師應引導學生積極地去體驗生活，以此來讓學生提高對生活的認識，從而讓其從生活中積累寫作素材。例如，小學語文教師可以讓學生隨時地將生活中的感悟以及美景記錄下來，以此來提高學生對日常生活細節(jié)的關注。另一方面，小學語文教師應根據(jù)教學的內容，適當?shù)亟M織活動，并積極鼓勵學生參與到活動中去，以此來為其感悟生活提供機會和平臺。同時，在活動結束后，小學語文教師可以讓學生談談自己的感悟與收獲，并組織學生進行談論，以此來培養(yǎng)學生的語言表達和組織能力。例如，小學語文教師在以“春游”為主題讓學生進行寫作時，可以先組織一次春游活動，并鼓勵學生積極參與到活動中去。當春游結束后，小學語文教師可以讓學生談談自己對這次活動的感悟以及所欣賞到的美景，并組織學生進行相關的討論。最后，再讓學生以“春游”為主題進行寫作。這樣做，不僅有效的實現(xiàn)了作文教學內容的生活化，而且也提高了學生對生活的觀察力以及語言組織與表達能力，從而有利于學生寫作能力的提高。

二、注重寫作訓練方式的生活化

在學生生活中，課堂是其重要的組成部分。同時，在課堂教學中，小學語文教師給予學生閱讀實踐的時間占據(jù)其生活的很大一部分。因此，小學語文教師要實現(xiàn)作文教學的生活化，還必須注重寫作訓練方式的生活化，以此來提高課堂教學的質量和學生的寫作能力。要做好這一點，首先，小學語文教師應讓學生了解寫作素材是來源于日常生活的；其次，小學語文教師應告知學生相關的寫作技巧；最后，小學語文教師應在前者的基礎上，讓學生進行相關的寫作訓練。例如，小學語文教師在教學《鯨》時，應在課后設計相關的練筆。如讓學生根據(jù)自己對課文的理解，以“鯨的自述”為題，寫一篇短文。這樣，就能夠實現(xiàn)寫作訓練方式的生活化。

三、生活作文表達方式要靈活，豐富生活作文的寫作內容

在作文教學中，教師要引導學生多觀察，以豐富生活，積累情感；多思考，以獲取靈感，提高認識；多練筆，以表達意愿，鞏固技法。在小學作文教學中，語文教師要不斷拓寬學生生活的領域，引導學生從“我”的世界走向“周圍的世界”，從“我”的生活走向“社會群體”的生活。從作文課堂走向社會大課堂。一句話，要讓學生在作文中充分展示豐富多彩的物質世界、充滿幻想和想象的內心世界、五光十色的社會生活。做到了這一點，小學生能繪童心、露童趣、敘童樂，就能寫實在的事物、寫豐富的想象、抒發(fā)真情實感。多引導低年級的孩子到大自然中去，了解、感受大自然的美妙、神奇，或者要他們走到社會上去，體驗社會生活的豐富多彩，再用筆把他們記錄下來。想寫什么，就寫什么；能寫一句，就寫一句；能寫幾句，就寫幾句。對寫的內容再配一幅漂亮的畫。寫得好，畫得好，及時鼓勵?！袄L畫寫話”，學生喜歡，讓學生在快樂中學會作文！

四、作文修改貼近生活

評價活動必然是一個提供有效信息的過程，然后根據(jù)有關的信息及時進行反饋，作文評價是教師從學生的寫作中獲得教學各種反饋信息，便于制定相應的作文教學策略，改進教學效果，促進教學目標達成的工具。

學生的作文一般情況下，是由語文老師親自批閱，寫幾句評語，并給出分數(shù)。這樣沿著一種模式批改作文，往往存在著勞而少功的現(xiàn)象，老師辛辛苦苦的批改，學生卻只看重分數(shù)，并不能認真領會老師批改的意圖。

所以，作文評價要注意以下幾點：

1.多鼓勵學生。對于寫作水平好的學生，要及時表揚，提出較高的要求；對寫作差的學生，我們要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不能一棒打死，以免打擊孩子的自尊心，要給予鼓勵，讓他們樹立自信心，勇敢克服學習上的困難。

2.讓學生修改自己的作文，培養(yǎng)學生的互評互改作文的能力，是作文教學中一項重要的任務。新課標評價提倡，要引導通過學生自己改和互改，取長補短，促進相互了解合作，共同提高寫作水平。學生之間共同探討，從他人身上發(fā)現(xiàn)學習中的優(yōu)點和缺點，寫作視野會開闊；學生自改作文，促進寫作的積極性，在自我反省中做到“語不達意誓不休”。

綜上所述，實現(xiàn)小學作文教學的生活化能夠有效的提高學生的寫作能力和作文課堂教學的質量。因此，小學語文教師必須采取行之有效的措施來實現(xiàn)作文教學的生活化。由于本文篇幅有限，必然存在不足之處。故而，這還需要我們進一步對如何實現(xiàn)小學作文教學的生活化進行探討和研究。

結束語

綜上所述，小學階段的寫作教學中需要充分注重教學方法的合理應用，為了提高學生的寫作質量奠定堅實的基礎。通過將寫作教學與學生的生活內容相聯(lián)系結合，為學生提供豐富的寫作素材提供個動力，讓學生結合自己的生活經驗進行寫作。長此以往的寫作鍛煉后，學生的寫作質量得到了提高，也豐富了學生的寫作經歷?？偠灾?，在小學語文作文教學中采用生活化的教學方式，就可以讓小學生掌握正確的作文方法，感受作文所帶來的那份愉悅，能夠以作文形式展示出真實情感，真正意義上實現(xiàn)作文教學的生活化。