仁懷市中等職業(yè)學(xué)校

長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師,卻越教越難教,越來(lái)越"不會(huì)教"了，對(duì)此，對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)有以下幾點(diǎn)思考：

一、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。

2."夠用為度"標(biāo)尺的問(wèn)題

隨著中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)從"中等技術(shù)人才"向"高素質(zhì)勞動(dòng)者"的調(diào)整,作為文化基礎(chǔ)課程的數(shù)學(xué),強(qiáng)調(diào)"夠用為度"原則。然而,數(shù)學(xué)課程中"夠用"的標(biāo)尺卻不容易把握。

在課程的實(shí)施上,數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的連貫性,理解一個(gè)概念、一個(gè)性質(zhì),往往都需要大量的預(yù)備知識(shí)作為基礎(chǔ)。"夠用"的尺度自然變得模糊，很難把握，還有培養(yǎng)邏輯思維能力、分析和解決問(wèn)題能力這一目的,在這個(gè)問(wèn)題上更是難于把握夠用的尺度了。

3.就業(yè)導(dǎo)向關(guān)注勞動(dòng)技能,數(shù)學(xué)知識(shí)的直接運(yùn)用較少。

二、實(shí)施中職數(shù)學(xué)教育的對(duì)策分析

1、熟悉專(zhuān)業(yè)，吃透教材，了解學(xué)生

職高數(shù)學(xué)教師必須熟悉任教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求范圍、要求程度和需求知識(shí)的順序。數(shù)學(xué)教師必須吃透教材，在掌握教材科學(xué)體系的基礎(chǔ)上，了解哪些內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合密切，哪些內(nèi)容為專(zhuān)業(yè)課急需，哪些內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生的哪種教學(xué)方法，哪些內(nèi)容雖然不是專(zhuān)業(yè)需要的內(nèi)容，但卻是職高生應(yīng)該掌握或是數(shù)學(xué)教學(xué)體系中不可缺少的內(nèi)容。只有對(duì)教材、專(zhuān)業(yè)和學(xué)生做到心中有數(shù)，才能考慮如何教的問(wèn)題。

2、恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?/h3>

根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)首先滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要。老師在熟悉專(zhuān)業(yè)、吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)教材應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)處理，專(zhuān)業(yè)課需要的內(nèi)容可以提前講；與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)且現(xiàn)實(shí)生活中用處不大的內(nèi)容應(yīng)大膽刪去。對(duì)教材處理提出總的要求，并經(jīng)常組織教師集中備課。在堅(jiān)持統(tǒng)一要求的原則下，數(shù)學(xué)教師可根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的不同情況及學(xué)生的實(shí)際接受能力恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，?duì)教材的處理要落實(shí)到每一章、每一節(jié)。

3、低起點(diǎn)，小步子，溫故而知新

低起點(diǎn)、小步子的原則是將教學(xué)內(nèi)容按其知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)要求分成若干小單元，然后按照順序，由低到高，由淺到深，講一步，練一步，強(qiáng)化一步，使學(xué)生在低起點(diǎn)上，一小步一小步地學(xué)。這樣可使學(xué)生易于接受，逐步嘗到甜頭，逐漸激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小步子原則可較好地解決突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的問(wèn)題，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，同時(shí)可針對(duì)學(xué)生水平差的現(xiàn)狀，就新授內(nèi)容中遇到的初中舊知識(shí)，采取先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，再引入新內(nèi)容的方法，使學(xué)生不僅彌補(bǔ)初中知識(shí)的不足，又學(xué)習(xí)了新知識(shí)，從而達(dá)到溫故而知新的效果。

4、利用啟發(fā)式教學(xué)，做到精講多練

啟發(fā)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。在學(xué)生積極主動(dòng)思考下，為課堂創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉快、熱烈的氣氛，使教與學(xué)有機(jī)地融為一體。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，在輕松、愉快的環(huán)境下達(dá)到教學(xué)目的。

所謂精講，不能單純地理解為少講，而應(yīng)該在突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難關(guān)上下功夫。所謂多練，就是在教師精講的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將課堂45 分鐘最大限度地留給學(xué)生。課堂應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，教師只是起導(dǎo)演的作用。練習(xí)的方法可以多形式，多層次。要讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，這樣才能充分利用課堂45 分鐘，高質(zhì)、高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

5、分層次教學(xué)

職高是中等職業(yè)教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送中等技術(shù)工人和管理人員。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以中、下水平的學(xué)生為起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的具體情況，首先讓絕大多數(shù)數(shù)學(xué)生掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)必須具備的最基本的內(nèi)容以及與其相聯(lián)系的內(nèi)容。其次，教師應(yīng)該在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在較深層次上對(duì)部分水平比較好的學(xué)生提高要求。當(dāng)然在選擇教學(xué)的起始點(diǎn)時(shí)，一定要根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際水平，若所教學(xué)生水平普遍低，起始點(diǎn)則應(yīng)降低；若所教學(xué)生水平普遍高，起始點(diǎn)則應(yīng)提高。

6、不斷改進(jìn)教學(xué)手段

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)手段刻不容緩，電化教學(xué)手段的使用勢(shì)在必行。教師要充分利用電化教學(xué)手段，在加大課堂教學(xué)密度、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)上做文章。電教設(shè)備、計(jì)算機(jī)軟件正在越來(lái)越多地運(yùn)用于課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)中一些與圖形有關(guān)的內(nèi)容，若使用電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)會(huì)收到意想不到的效果。

7、改革命題方法

1.分類(lèi)命題

將所有專(zhuān)業(yè)合成幾大類(lèi)，如文史類(lèi)、理工類(lèi)等，每一大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)都有統(tǒng)一的授課內(nèi)容，命題應(yīng)按專(zhuān)業(yè)分成幾大類(lèi)，再按統(tǒng)一的授課內(nèi)容出題。

2.分層次命題

每一大類(lèi)的試題分為A、B 兩卷，A 卷為基本題，B 卷為提高題。上述命題方法在橫向上照顧了專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在縱向上又照顧了不同層次的學(xué)生，從而比較合理地檢測(cè)了不同專(zhuān)業(yè)。

總之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念，由知識(shí)型向能力型和應(yīng)用型轉(zhuǎn)化，"以能力為本位"，學(xué)生只有看到數(shù)學(xué)能夠應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)以及實(shí)際中去，才能獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以中職數(shù)學(xué)教育改革勢(shì)在必行，且任重道遠(yuǎn)。而我們教師，更應(yīng)該走在改革的最前沿，正視中職數(shù)學(xué)教學(xué)的客觀實(shí)際、以揚(yáng)棄的態(tài)度進(jìn)行改革、結(jié)合所教專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，要打破中等職業(yè)數(shù)學(xué)課教學(xué)目前所面臨的尷尬局面，需要各方面的共同努力，拋棄急功近利的思想，加快教學(xué)改革的步伐，使數(shù)學(xué)課在中等職業(yè)教育中真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。