馬蓮

隆昌市躍進街小學

隨著教育部新課程的不斷改革，小學英語教學受到了人們廣泛的關(guān)注，而且小學英語作為學生學習英語的起點，在學生整個英語的學習生涯之中占據(jù)著至關(guān)重要的作用。因為小學生還處于貪玩的少年時期，所以游戲可以很好地激發(fā)他們的積極性和興趣，所以如果把教育游戲融入小學英語教學的模式之中，就可以提高小學生英語學習的質(zhì)量以及他們的英語水平。

一、教育游戲的概念

過去傳統(tǒng)的英語教學模式大多都是以教師作為主體地位，然后處于一種教師講學生聽的教學模式，這樣學生僅僅是被動地接受英語知識而無法真正理解掌握英語的真正內(nèi)涵，所以導致英語教學質(zhì)量不夠理想。因此為了小學生們的發(fā)展，英語教學就要從學生的特點和天性出發(fā)，因為他們還處于熱愛玩耍的階段，可以說游戲就是他們生活中必不可少的一部分，而教育游戲的教學模式就是利用小學生愛玩游戲的特點來進行英語教學，讓學生在游戲之中逐漸提高自己學習英語的興趣并能夠逐漸思考和融入整個英語學習的氛圍之中，進而提高小學生的英語水平。

二、教育游戲融入小學英語教學的重要價值

1.活躍課堂氛圍，調(diào)動學生興趣

根據(jù)小學生自己愛玩的特點，教育游戲的英語教學模式不僅可以活躍課堂的氣氛，更可以激發(fā)學生學習英語的興趣。所以上課之前可以讓學生隨便講述一些英語故事，最后教師也可以進行補充，教師帶領著大家并讓大家可以及時地進入到課堂學習狀態(tài)之中。小學英語教育游戲的教學模式實際上就是寓教于樂，讓學生在較為歡樂的游戲氣氛之中還可以學習到英語的知識，而且可以提高學生的思維能力和學習的熱情。

2.提升學生信心，增強主人翁意識

教育游戲融入小學英語教學模式的構(gòu)建需要教師根據(jù)學生的實際情況，然后選擇適合學生的教育類游戲，以此來讓學生通過游戲來獲得英語知識和應用能力，所以在此期間一定要增加學生的自信心，讓他們可以更加自信地去參加游戲并感受英語學習的魅力。不妨教師可以創(chuàng)建一個英語模仿的游戲，讓學生進行比賽并自己當評委進行評判，讓這個游戲來凸顯學生的主體學習地位并增強他們學習的信心。

3.開展角色扮演，提高英語學習體驗

對于小學的英語教學而言，教育游戲的教學模式需要進行較為生動具體的設計，要讓學生感受到游戲中的英語氛圍并可以進行實際的英語角色扮演，要逐漸增加他們學習英語的體驗感，讓他們在實際生活中多多感受英語的魅力以及英語角色的體驗。通過這些英語游戲的體驗，可以幫助學生更加全面地了解一些事物，然后逐漸增加自己的英語語感并提升自己的英語學習動力。

三、教育游戲在小學英語教育模式構(gòu)建中存在的問題

隨著教育游戲在小學英語課堂上多年的應用，逐漸改變了過去小學英語課堂上的枯燥性，使得現(xiàn)在的小學英語課堂增添了大量的趣味性，這不僅為學生營造了一種較為輕松愉快的英語游戲的學習氛圍，更豐富了學生的課堂生活，加強了他們對于事物的認知能力。但是即便如此，教育游戲在小學英語課堂之中也依然存在著許多的問題：首先因為教育游戲在眾多小學課堂之中的過度使用，使得一些小學英語課堂之中存在著許多與英語教學無關(guān)的游戲，這樣不僅浪費了課堂的寶貴學習時間，而且也沒有達到英語教學的真正目的。

四、教育游戲融入小學英語教學模式的搭建

1.在小學英語語音教學方面開展教育游戲

英語語音的教學是提高學生英語口語能力的必要教學。但是對于傳統(tǒng)的英語語音教學而言，大多的小學英語課堂都是以教師朗讀而學生跟讀的教學方式，這樣的教學方式不但過于機械化，而且還會嚴重影響學生學習英語的積極性，進而導致學生的英語口語水平停滯不前。所以根據(jù)這種情況，恰當?shù)匾虢逃螒虻挠⒄Z教學模式，不僅可以讓學生通過輕松愉快的氛圍來感受英語語音的魅力，也可以讓學生進行英語角色的扮演來親身感受并應用英語語音，長此以往，學生的英語語音能力會得到長遠的提升。

2.在小學英語語法教學方面開展教育游戲

英語語法的學習對于小學生來說是學習英語最為關(guān)鍵的基礎，但是因為他們的理解能力有限，所以學習英語語法較為吃力。但是巧妙地引入教育游戲的英語教學可以改變這種情況，它可以通過游戲的方式讓學生更加真切地感受到英語語法的用法，然后逐漸增加學生對于英語語法的理解與應用。

隨著時間的不斷推移，人們對英語教育的關(guān)注度在與日俱增。而教育游戲融入小學英語教學的模式構(gòu)建在目前已經(jīng)取得了不小的成就，但是它依然還處于不斷完善的初級階段，需要更多教育工作者的共同努力，來逐漸完善小學英語教學模式。