一、盡早讓孩子接觸書(shū)籍

家長(zhǎng)越重視早期閱讀，孩子對(duì)閱讀的興趣就越濃厚。相反，缺乏早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子不容易感受到閱讀的樂(lè)趣，注意力更容易被手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品吸引。一旦他們沉迷于電子游戲與網(wǎng)絡(luò)，想要他們重新愛(ài)上閱讀，難度就大多了。

二、閱讀應(yīng)該從玩書(shū)開(kāi)始

玩沙、玩水、玩衣服、玩自己的小手小腳……總之，任何東西都可能成為孩子的玩具。要讓孩子對(duì)閱讀感興趣，也得從玩入手。在玩書(shū)的過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)書(shū)的奧秘，以及里面眾多有趣的元素。慢慢地，他的興趣就會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)。

三、閱讀應(yīng)以孩子的興趣為第一要素

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！毕胍⒑⒆恿己玫拈喿x習(xí)慣，在選書(shū)問(wèn)題上家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們自己選擇一些感興趣的書(shū)籍，以培養(yǎng)閱讀興趣。

四、避免功利性的閱讀

閱讀的目的應(yīng)該是愉悅身心，一切急功近利、功利性強(qiáng)的閱讀都會(huì)扼殺孩子閱讀的興趣。

閱讀千萬(wàn)不能走入識(shí)字、背誦、認(rèn)知、講道理的誤區(qū)。閱讀是愉快的精神體驗(yàn)，是一件單純而美好的事情。當(dāng)孩子面對(duì)一本書(shū)時(shí)，如果父母向他提出了識(shí)記要求，他就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到識(shí)記上，而把閱讀的興趣放到次要地位。一旦孩子意識(shí)到讀完一本書(shū)后有那么多任務(wù)等著他，閱讀也就成了負(fù)擔(dān)。

五、父母的榜樣作用

“桃李不言，下自成蹊”，父母愛(ài)讀書(shū)，自然給孩子形成熏陶，這是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的沃土。閱讀的最好環(huán)境是家庭，閱讀的最好榜樣是父母。很難想象，作為家長(zhǎng)，可以消費(fèi)所有娛樂(lè)項(xiàng)目，就是不肯拿起書(shū)來(lái)，作為他們的子女，會(huì)在這樣的“逆境”中自學(xué)成才。

六、讓書(shū)充滿每個(gè)角落

在家里讓書(shū)隨處可見(jiàn)，時(shí)不時(shí)和孩子一起翻一翻。在這樣的環(huán)境里，孩子就會(huì)更早地對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。另外要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，盡量把閱讀安排在一個(gè)光線充足、空間適宜、相對(duì)安靜的環(huán)境中。