楊彩梅

年年高考，年年關(guān)注，不平凡的2020年高考，各科評卷已經(jīng)結(jié)束，結(jié)果已塵埃落定。今年高考作文出題備受好評，作文材料雖是古文，但比較通俗易懂，話題貼近生活，讓考生有話可說，又能寫出高度。素材來源于課本，體現(xiàn)立足教材的決心，內(nèi)容彰顯立德樹人的教育根本，對考生有積極的人生引導(dǎo)意義。以下是筆者根據(jù)今年高考作文評分標準，結(jié)合本次高考作文評卷要求，對本次高考作文材料進行深入解讀及下水作文評析，提煉出考場作文高分密碼，希望對明年高三學子的作文備考，有所幫助。

密碼一：五要領(lǐng)、五忌諱

高分要領(lǐng)

第一、 考場作文，重在對材料的準確理解，提煉出準確的立意，充分挖掘材料的內(nèi)涵，切合題意為得分關(guān)鍵。

第二、 結(jié)合情景，緊扣任務(wù)，完成寫作。

第三、 行文思路清晰，字體工整，卷面整潔。

第四、 文體明確，發(fā)言稿格式及語言特色明顯。

第五、 行文有“我”的意識，寫出個人的感受。

（以上重要程度，按照序號排列）

高分忌諱

第一、套作、宿作，穿靴戴帽式的作文，為考場作文打擊對象，一般是36分以下。

第二、語言空洞，有話題作文色彩的作文不會得高分，一般40分左右。

第三、錯別字是硬傷，一個錯別字扣一分，不封頂，重復(fù)出現(xiàn)的扣一分。提醒考生，不會寫的字，要換一句話表達，別寫錯別字。

第四、為追求文采，錯誤使用名言，會成為扣分點，忌諱。

第五、 抄襲試卷論述文內(nèi)容的字數(shù)，不算入得分，通篇抄襲試卷論述文內(nèi)容的，一般10分以下。（作文評卷老師要提前熟悉試卷上所有文本，尤其是閱讀文本）

（以上重要程度，按照序號排列）

密碼二：審好題、立好意

考場作文的審題立意非常重要，切忌不看材料，匆忙下筆，離題萬里，作無用功?？紙鑫覀円欢ㄒ?分鐘左右時間，對作文材料進行審題立意，準確理解材料內(nèi)涵，精準把握作文任務(wù)。我們以2020年高考作文作為例子，進行深入地解讀。以下，筆者示范如何解讀2020年高考全國Ⅰ卷作文的材料，寫出切合題意的考場作文。

附：2020年高考語文全國Ⅰ卷作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪帝位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

一、對材料內(nèi)涵的解讀

材料分為兩層，第一層是史實，第二層是評論，材料史論結(jié)合。

第一層大意是：齊桓公聽取鮑叔的建議，重用了有“一箭之仇”差點奪了自己性命的管仲。管仲甘居其下，終成一代霸業(yè)。

第二層評論是材料的關(guān)鍵句，考生抓住評論句，進行立意，事半功倍，切中材料含意。

評論一：后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。從齊桓公角度立意，得出原因是齊桓公放下個人私仇，愛惜人才，以國家為重，體現(xiàn)了齊桓公對人才的重視以及作為一國之君的氣度與抱負。

評論二：孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！睆墓苤俚慕嵌攘⒁?，得出原因：管仲是一個難得的人才，人才為國家的發(fā)展做出了突出的貢獻，千里馬遇到伯樂，大有作為。體現(xiàn)了管仲順應(yīng)時勢發(fā)展，以國為重，不羞于小節(jié)。

評論三：司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！苯Y(jié)合第一層里有對鮑叔評價的詞語：甘居其下。從鮑叔的角度立意，鮑叔知人，薦人，還有甘居其下的“讓人”之德。

考生從這三個角度，任選一個，感觸最深的人物來寫。

二、對材料導(dǎo)語的解讀

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

材料導(dǎo)語設(shè)置了情景：班級舉行的讀書會上，考生的作文中最好提到此情景，這樣更切中任務(wù)指令。在此情境下，還包含了以下信息。作者身份：學生;寫作的對象：同學們;文體：發(fā)言稿。行文語言要符合發(fā)言稿的特點，體現(xiàn)溝通交流意識;格式符合發(fā)言稿的格式。

寫作內(nèi)容：齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？必須也只能選一個，重在談?wù)撊?，不在事。不選或者選兩個的，都視為沒有完成任務(wù)，評分為36分左右。

三、對作文要求的解讀

結(jié)合材料：觀點必須從材料中引出，第一段最好是概述材料，引出觀點。

選好角度：三個人物角度，只能選一個，而且必須從正面解讀人物。

確定立意：行文立意要集中。

明確文體：發(fā)言稿，不是發(fā)言稿的，在原有的等級上降一級打分。

自擬標題：標題要準確，最好是全文的觀點。

不要套作，不得抄襲：套作、抄襲是考場作文大忌。

密碼三：扣任務(wù)、思路清

一篇高分考場作文，首先要完成材料中規(guī)定的寫作任務(wù)，按照完成任務(wù)量打分，任務(wù)完成得越好，作文評分等級越高。例如今年高考作文材料里的任務(wù)指令有：齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？考生必須在行文中回答這個問題，并論證為什么，這是閱卷老師判斷你有沒有完成任務(wù)的關(guān)鍵。材料寫作任務(wù)二：要求寫成發(fā)言稿，如果考生未完成此任務(wù)，作文直接降一級打分。另外，行文思路清晰，讓閱卷老師快速把握文章的內(nèi)容，也是高分的關(guān)鍵。筆者以一篇下水作文為例，展示如何寫一篇緊扣任務(wù)，思路清晰的考場作文。

知人者智，自知者明（題目簡明扼要，同時是文章觀點體現(xiàn)）

親愛的同學們：（頂格：發(fā)言稿稱呼語）

大家好！（空兩格：發(fā)言稿問候語）

很高興能在今天的讀書交流會上和大家分享一下我個人的讀書心得，我今天要分享的內(nèi)容是“鮑叔讓賢”的故事。（緊扣材料中的情景：班級讀書會）我簡單梳理一下故事梗概： 春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪王位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。（概述材料）

一般而言，故事發(fā)展到這，我相信同學們?nèi)绻麤]讀過這個故事的話都會很自然地想到了鮑管兩人的命運：鮑叔牙立下頭功，當出任國相，享盡榮華富貴;管仲慘遭清洗……然而，事實卻并非這樣，鮑叔牙知道管仲比自己有才能，他主動讓賢，向齊桓公推舉了管仲;齊桓公也不計前嫌，大膽啟用管仲為相;而管仲呢，他順勢而為，不羞于小節(jié)，放開拳腳施展自己的抱負，最終，在他的輔助下，齊桓公“九合諸侯”，終成春秋霸主。（簡要分析材料）

我欣賞管仲的才能和盡職，也贊賞齊桓公的胸襟和大氣，但我對鮑叔感觸最深，我佩服他的“知人”和“自知”。（比較權(quán)衡，完成核心任務(wù)：我對鮑叔感觸最深，接下來，回答為什么對鮑叔感觸最深，進入發(fā)言稿的主體部分）

我們首先談“知人”。（理由一）“良禽擇木而棲”，在春秋戰(zhàn)國那個百家爭鳴的年代，有知識、有謀略的人都會想方設(shè)法投靠他們認為有前途的主子，在這一點上，鮑叔牙就比管仲有眼光，他所在的“小白團隊”成功地取得了這場奪位之戰(zhàn)就是他知人的最好的體現(xiàn)，他知道公子小白有遠大的志向，所以他選擇追隨他、幫助他、成就他。人常說“千里馬常有，而伯樂不常有”，如果說管仲是千里馬的話，鮑叔就是他的伯樂。當自己的主子順利當上國君后，鮑叔卻大力向齊桓公推薦了管仲，因為他很清楚管仲有治國之才，而管仲也不負所望，終成佳話，這又是他知人的體現(xiàn)。知人實在是一種了不起的能力，很多時候，我們的目光聚焦在成功者頭上的光環(huán)，殊不知，所有榮耀的背后，都離不開那個發(fā)掘和舉薦他的人，要不是孫海平教練有“知人”的能力，劉翔可能只是一個平凡的跳高運動員。向知人者致敬?。ǚ治稣撟C一：“議、聯(lián)”結(jié)合，“議：結(jié)合材料分析，聯(lián)：聯(lián)系和材料相關(guān)的其他例子”，做到議論文寫作的“收放自如”）

相比“知人”，我更佩服鮑叔牙的“自知”。（理由二）鮑叔牙能協(xié)助公子小白取得奪位之戰(zhàn)的勝利，他本身就很有才華，但是他很清楚自己在治國方面不如管仲，他知道齊國要想強大非靠管仲不可，于是，他毫不猶豫地做出了“讓賢”的舉動，這實在是難能可貴！歷史上多少人，因為不“自知”而吃了多少苦頭，“元嘉草草”的劉義隆因為不“自知”，最終“贏得倉皇北顧”;清朝統(tǒng)治者因為不“自知”，號稱“天朝”，閉關(guān)鎖國，最終喪權(quán)辱國……（分析論證二：“議、聯(lián)”結(jié)合）

古人說：“知人者智，自知者明”，毫無疑問，既“知人”又“自知”的鮑叔牙是一位“智明”的人，正如司馬遷所言：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”（總結(jié)全文，再次回扣材料）同學們，讀書使人明智，我們讀那么多的書，不就是希望自己變得聰明而明白事理嗎？希望我的分享能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)，如有不當之處，歡迎大家私下交流。（發(fā)言稿中體現(xiàn)溝通交流的對象感，體現(xiàn)發(fā)言稿的語言特色）

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。（發(fā)言稿的結(jié)束語）

同學們，你從本文中領(lǐng)悟到了高分作文的密碼了嗎？相信聰明的你，一定有所感悟，有所收獲。總的來說，一篇高分的考場作文需要“內(nèi)外兼修”，“外”體現(xiàn)作文的品相與顏值：字體工整，卷面整潔，而“內(nèi)”則體現(xiàn)在作文的內(nèi)容與構(gòu)思。那么材料意識、任務(wù)意識和行文思路清晰是三個必不可少的要素，掌握了這些方法，也就掌握了考場作文高分的密碼。

責任編輯 廖宇紅