王茂華

摘 要：我國的教育家和思想家孔子說過知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話告訴我們語文的學(xué)習(xí)必須要有興趣，要讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的欲望就必須培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文新知的興趣。只有語文教師在教學(xué)時千方百計吸引學(xué)生的興趣，小學(xué)生才能集中精力，認真聽講，學(xué)習(xí)的積極性才能被充分調(diào)動起來，課堂教學(xué)的效果才能最終體現(xiàn)。否則，課堂教學(xué)只能保持在低效或無效狀態(tài)，由此可見興趣教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;興趣教學(xué);教學(xué)策略

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)小學(xué)生的語言組織能力、邏輯思維能力、陶冶情操以及學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等方面起著十分重要的作用，應(yīng)引起語文教師的高度重視。但是在我國小學(xué)語文教學(xué)的過程中，由于受到一系列因素的制約和影響，小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較低，以致教學(xué)效果始終不盡如人意。而一旦小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，語文教學(xué)也就失去了應(yīng)有的意義。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中實施興趣教學(xué)不但是時代發(fā)展的必然選擇，更是語文教學(xué)的內(nèi)在要求，語文教師應(yīng)將其作為教學(xué)的核心所在，只有這樣，小學(xué)生才能提升語文學(xué)習(xí)的興趣，教師教學(xué)才能擺脫形式主義，迎來真正意義上的發(fā)展。

一、我國小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.采用傳統(tǒng)方法教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)法由于教師運用時間長，使用起來早已輕車熟路，即使是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不理想的狀態(tài)下，語文教師依然不肯做出改變。因為采用新的教學(xué)方法，意味著教師后續(xù)有很多工作要做，需要綜合考慮多方面的因素，并在實際教學(xué)中檢驗教學(xué)方法的效果，這一過程不但費時費力，還要做好新的教學(xué)方法不適合學(xué)生而要重新開始的準備。鑒于此，語文教師一直采用傳統(tǒng)教學(xué)法乃事出有因，但這并不能成為教師不采用興趣教學(xué)法的借口和理由。為了學(xué)生，同時為了小學(xué)語文新課程改革的順利推進，采用興趣教學(xué)法刻不容緩。

2教師教學(xué)技能不高。當(dāng)前有些小學(xué)語文教師的教學(xué)技能不高，僅能對課本中的一些內(nèi)容做出解答，而有些內(nèi)容需要結(jié)合課外知識才能全面地呈現(xiàn)給學(xué)生，有些教師在面對這些問題時則顯得力不從心或不能較全面地講解給學(xué)生，致使學(xué)生理解得不夠深刻，從而對知識點掌握得不牢固。因此，盡快提高教師教學(xué)專業(yè)技能，將更多的知識傳授給小學(xué)生也就成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。

二、小學(xué)語文興趣教學(xué)法重要性分析

小學(xué)語文興趣教學(xué)法不同于其他的教學(xué)法，它是以學(xué)生為核心開展的教學(xué)，以一切為了學(xué)生作為教學(xué)出發(fā)點，其有利于重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重新改觀小學(xué)生對語文學(xué)科的認識，能夠讓小學(xué)生在語文知識的海洋里自由徜徉，意識到語文學(xué)科中竟蘊含著如此豐富多彩的文化知識，最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時由于興趣教學(xué)法多采用師生合作的方式進行，這樣在增加師生互動的頻率的同時，無形中拉近師生距離，增強師生情感，而師生情感的增強，則無疑會進一步推動課堂教學(xué)效果的提升。最后興趣教學(xué)法改變了以往以教師為中心的教學(xué)法，進一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，激勵和督促教師提升自身專業(yè)技能，擴大教學(xué)內(nèi)容，極大地增強語文教師責(zé)任感，從而為徹底改善小學(xué)語文教學(xué)效果打下堅實的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)語文興趣教學(xué)策略探究

1.注重教學(xué)形式的多樣化。在具體的語文教學(xué)過程中，我們不能一味地向?qū)W生講述純理論性的知識點，要注重及時地根據(jù)學(xué)生的喜好，不斷地在教學(xué)過程中插入一些比較有意思的活動。在整個教學(xué)過程中，都要隨時注重加強與學(xué)生之間的溝通和互動。比如說，當(dāng)教師在講某一篇課文時，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在聽課過程中表現(xiàn)得并不投入，這時，教師可以選擇性地與其交談幾句。當(dāng)然，如果在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有一部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，在這種情況下，教師可以帶著學(xué)生一起做一些小游戲，或者是給學(xué)生唱幾首比較有意義的中文歌，等等。通過這種游戲或者是活動的方式過渡一下，以便于接下來繼續(xù)進行語文課程的具體教學(xué)。當(dāng)然，在這種比較有意思的語文教學(xué)過程中，學(xué)生們也會漸漸地對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最終對于學(xué)生語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常有益的。

2.創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣。俗話說的好得閱讀者的天下。小學(xué)語文就要注重培養(yǎng)每一位學(xué)生的閱讀能力。如果對學(xué)習(xí)不感興趣，提高閱讀能力是不可能的，所以只有小學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容非常感興趣的時候，才能喚醒他們求知的欲望，才能把他們學(xué)習(xí)的情感調(diào)動起來，使他們?nèi)硇奶幵趯W(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)中，他們才能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。我們教師可以根據(jù)本班的實際情況因材施教，對癥下藥為每一位學(xué)生選擇適合他的教學(xué)方法制定適合的教學(xué)策略，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文與閱讀的愿望和意識，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的欲望。在小學(xué)語文教育教學(xué)活動中，教師要做到認真仔細的傾聽每一位孩子的讀書，要隨時隨的表揚喜歡閱讀的孩子，并根據(jù)他們的喜好多向他們推薦好書。不定期的讓孩子把自己閱讀的故事講給大家聽，久而久之就會調(diào)動學(xué)生讀書的興趣和有效的閱讀的方式。教師要想法設(shè)法的為學(xué)生創(chuàng)造美好的閱讀空間，長此以往他們會不由自主的去閱讀與學(xué)習(xí)。教師要想辦法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的讀書環(huán)境，學(xué)生讀書的欲望才能夠被完完全全激發(fā)起來。每一位同學(xué)就會做到你讀，我讀，他讀，大家一起讀的讀書熱潮，自然而然的就會形成閱讀的氛圍。

四、結(jié)語

小學(xué)語文興趣教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教師深入學(xué)生中間進行實地了解，根據(jù)小學(xué)生的實際情況，并結(jié)合自身教學(xué)的特點進而摸索實踐出一套行之有效的興趣教學(xué)體系。而在這一過程中要始終堅持以小學(xué)生為中心開展教學(xué)，同時對興趣教學(xué)體系進行不斷的更新，完善。只有這樣才能長時期激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，最終將小學(xué)語文教學(xué)引領(lǐng)到新的發(fā)展階段。

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