李立霞

摘 要：本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)展開論述，首先介紹了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法，接著細(xì)致入微地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義，其中介紹了生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)方法等各方面的一己之見。暢游教海，時(shí)有體悟，記于筆端，集結(jié)成文，一蠡之測(cè)，與同仁共享，率爾操觚，祈望匡誤扶正。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);生活化;課堂;氛圍;綜合素質(zhì)

一、教學(xué)要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

有些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是，他們并非一開始就把工作做到完美無缺，他們是在工作當(dāng)中逐步的累積，不斷的完善，陸續(xù)的取長(zhǎng)補(bǔ)短，一次又一次的吸取教訓(xùn)，慢慢的他們的教學(xué)能力才有所提升。因此，我們教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該善于總結(jié)，哪些方法適應(yīng)學(xué)生，哪些方法和現(xiàn)實(shí)教學(xué)有一定的差距，要多向別人請(qǐng)教，借鑒別人的方法，尤其是向那些有一定教學(xué)成績(jī)的教師學(xué)習(xí)。在他們身上，有很多的閃光點(diǎn)，值得我們借鑒，三人行必有我?guī)?，我們必須不斷地向別人學(xué)習(xí)補(bǔ)己之短，這樣我們的教學(xué)能力才能不斷提高、更上層樓。如果我們的教學(xué)能力始終停滯不前，我們就不會(huì)適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，我們就會(huì)被新時(shí)期的素質(zhì)教育落下距離。我們要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，想學(xué)生所想，關(guān)心他們的生活，呵護(hù)他們的發(fā)展，采用豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)角度不斷的提升自己，讓自己在課堂上發(fā)揮最大的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

1.數(shù)學(xué)與生活如響應(yīng)聲，如影隨形。教育家約翰·杜威呼吁“從做中學(xué)”，陶行知先生更是提出“社會(huì)即學(xué)校、生活即教育”，卓然高論，發(fā)人深省。教學(xué)界開展素質(zhì)教育也已經(jīng)很多年了，教育工作者們不斷的摸索前進(jìn)、積累經(jīng)驗(yàn)，我們每天在生活中也有進(jìn)行必要的演算，我們的生活離不開數(shù)學(xué)。沒有數(shù)學(xué)，就沒有生活方面的便利;數(shù)學(xué)為其它學(xué)科的發(fā)展提供了眾多的方法，是其它技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)。生活離開數(shù)學(xué)難以想象，利用生活多舉實(shí)例，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，因?yàn)檎l也離不開生活，生活本身和數(shù)學(xué)如同形影。借助生活的方方面面，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行有力的工作開展，學(xué)生們這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必然興趣濃濃、必然積極性高漲，同時(shí)由于生活給他們留下了深刻印象，他們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深的鞏固和深化，也容易對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行升華。

2.生活中關(guān)于數(shù)學(xué)的小例子不勝枚舉。我們利用這些小例子把生活進(jìn)行抽象化概括，這樣教學(xué)，學(xué)生們好奇、愿意接受新的數(shù)學(xué)知識(shí)，盼望著上數(shù)學(xué)課。不過，由于學(xué)生的年齡小，他們的心理認(rèn)知能力相對(duì)較低，在一些概念的理解上比較吃力，我們必須通過很多的教學(xué)手段讓他們把這門兒抽象的學(xué)科形象起來，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的火種，激發(fā)起他們的激情，這樣，數(shù)學(xué)課堂上才有活力，我們的教學(xué)效果才會(huì)顯著。

3.在生活中我們接觸很多的事情和數(shù)學(xué)有關(guān)。我們把這些生活中常見的例子利用好，從而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生的操作能力會(huì)慢慢提升，他們的想象能力也會(huì)隨之提高。在教學(xué)的課堂上，讓學(xué)生隨意發(fā)揮想象力，把生活和課堂緊密的聯(lián)系起來，這樣孩子們的實(shí)踐能力和操作能力會(huì)大有提升。一直以來，學(xué)生大部分是高分低能，如果我們有效的把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，就會(huì)從很大程度上減少高分低能現(xiàn)象，因?yàn)樯钪饕褪求w現(xiàn)實(shí)踐的能力，在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，必然能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.教師要營(yíng)造發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)氛圍。沒有創(chuàng)新就沒有奇跡，也就會(huì)固步不前，也只有創(chuàng)新，我們才能夠接受新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的問題，使用新的方法，創(chuàng)造新的成功。但是創(chuàng)新作為一種腦力活動(dòng)極為復(fù)雜，在小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是創(chuàng)新的主體，我們必須激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)的過程。在課堂教學(xué)中，給他們打造一個(gè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生們感到輕松愉快，處處與學(xué)生互動(dòng)，讓他們主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，利用數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃他們的求知欲望，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境一定要民主、和諧，讓孩子們快樂有加，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，我們要徹底打破一言堂的教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)的主角變成學(xué)生。

5.世界上沒有兩片相同的樹葉。學(xué)生的素質(zhì)不同，觀點(diǎn)有異，性格也有很大差別，他們的接受能力也不一樣。因此，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，有的學(xué)生，理解能力強(qiáng)，我們要把提問的問題適當(dāng)?shù)脑黾与y度，有的學(xué)生理解能力差，我們就要換一個(gè)角度，降低難度，同樣的問題，讓不同類型的學(xué)生回答，但是一定要講究問答順序。我們?cè)诜謱咏虒W(xué)中，要尊重學(xué)生，接受他們的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們更多的呵護(hù)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生、幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，肯定他們每一個(gè)人的表現(xiàn)，細(xì)心的引導(dǎo);出現(xiàn)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生，使其直面自己的失誤，及時(shí)的改正，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心與創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，他們沒有兄弟姐妹，朋友又很少，由于長(zhǎng)輩的呵護(hù)，他們?nèi)菀滓宰晕覟橹行?，走入了學(xué)校，拿起了數(shù)學(xué)課本兒，很多學(xué)生會(huì)感覺到枯燥不堪。因此，我們必須要利用游戲來安排數(shù)學(xué)教學(xué)。游戲?qū)和纳鐣?huì)化發(fā)展具有較大的影響，這樣教學(xué)，他們不僅能夠很快的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣與同伴之間的交往。隨著年齡的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲要不斷的變化，讓學(xué)生不僅對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且讓他們學(xué)會(huì)了怎樣合作，學(xué)習(xí)中有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，彼此鼓勵(lì)，相互理解，這樣的教學(xué)氛圍，學(xué)生容易懂得怎樣幫助別人，尊重別人，在接受數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也接到了很多道德教育，從而他們能夠逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自己的綜合能力，以便將來成為對(duì)社會(huì)的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

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