劉英杰

2020年新冠肺炎疫情的爆發(fā)，拉響了生命安全的警報(bào)，也引發(fā)了人們對(duì)生命存在意義的重新思考。在疫情背景之下，如何引導(dǎo)學(xué)生上好生命教育這一課呢？

一、考察探究，延伸自然生命的長(zhǎng)度

生命是一種自然現(xiàn)象，是自然賦予人類的權(quán)利。人的生老病死是一種客觀存在。生命的自然屬性是其他一切屬性的基礎(chǔ)。

1.探究科學(xué)防疫的方法

在前疫情時(shí)期，許多教師指導(dǎo)學(xué)生考察探究新冠病毒產(chǎn)生的原因、生存的環(huán)境、傳播的途徑、科學(xué)防疫的方法、科學(xué)消毒的注意事項(xiàng)等問(wèn)題，并把考察探究的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成科學(xué)防疫的實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中培養(yǎng)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)自我防護(hù)，科學(xué)防疫，遠(yuǎn)離病毒，珍愛(ài)生命。在后疫情時(shí)期，教師還要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，考察探究其他傳染性疾病的傳染途徑及防治方法，鼓勵(lì)學(xué)生儲(chǔ)備更多醫(yī)學(xué)防護(hù)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活中減少患病的風(fēng)險(xiǎn)。

2.探究健康生活的秘訣

要想抵抗病毒的侵?jǐn)_，除了外防感染源，還要內(nèi)增免疫力。良好的生活習(xí)慣是身體健康的重要保障?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生探究人體運(yùn)行的一般規(guī)律，了解睡眠與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、飲食與健康的關(guān)系，自覺(jué)養(yǎng)成充足睡眠、適量運(yùn)動(dòng)、合理飲食的良好習(xí)慣;倡導(dǎo)和督促學(xué)生每天按時(shí)起床，按時(shí)休息，不熬夜，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù);靈活選擇適合自己的鍛煉方式，強(qiáng)身健體，增強(qiáng)自身免疫力。

健康的身體狀況還離不開(kāi)積極的心理狀態(tài)?？梢酝ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究心理狀態(tài)與身體健康的關(guān)系，教育學(xué)生越是面臨疾病、災(zāi)難甚至死亡的威脅，越是要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

3.探究人與自然的關(guān)系

人類是自然的一個(gè)組成部分，人類的生存與發(fā)展和自然環(huán)境息息相關(guān)。自古以來(lái)，人類以自然為依托，盡情地享受著大自然的慷慨饋贈(zèng)。但隨著人類的迅速發(fā)展，自然環(huán)境也在很大程度上被改造甚至遭到嚴(yán)重破壞。環(huán)境污染、資源枯竭、地球變暖、物種減少……這些都是人類過(guò)度貪婪造成的惡果。同時(shí)，這些因素也越來(lái)越制約著人類的進(jìn)一步發(fā)展。正如恩格斯在《自然辯證法》中提到的：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！?/p>

教師要引導(dǎo)學(xué)生“究天人之際”，探究人類社會(huì)的發(fā)展與自然環(huán)境狀況的關(guān)系;教育學(xué)生學(xué)會(huì)與自然和諧共處，親近自然，保護(hù)自然，不殺雞取卵，不竭澤而漁，不以犧牲自然生態(tài)環(huán)境的方式來(lái)滿足人類自身的貪欲。

二、動(dòng)手實(shí)踐，拓展社會(huì)生命的寬度

每個(gè)生命的存在都與周圍其他生命密不可分。作為未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者，要勇于在實(shí)踐中塑造自己，關(guān)愛(ài)他人，擁抱世界。

1.伸出勤勞的雙手

家庭是構(gòu)成社會(huì)的最基本單位，是生命的源泉，是心靈的港灣。家庭成員通常是一個(gè)人的生命旅途中最親近的伙伴。尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母、關(guān)心兄弟姐妹，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是家庭和諧的關(guān)鍵要素。應(yīng)教育學(xué)生除了“自己的事情自己做”以外，還要主動(dòng)幫父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、整理物品等，當(dāng)好“居家勞動(dòng)小能手”。

學(xué)校是學(xué)生階段特有的生活環(huán)境，是學(xué)生探究知識(shí)、提高能力、陶冶情操的重要場(chǎng)所。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)勞動(dòng)、認(rèn)領(lǐng)校園植物、美化校園環(huán)境的責(zé)任，積極參與校園建設(shè)。同時(shí)，還要引領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，在更加廣闊的社會(huì)實(shí)踐中接受勞動(dòng)教育。

2.伸出智慧的雙手

手工制作不僅可以促進(jìn)智力的發(fā)育，還可以裝點(diǎn)生活。在前疫情時(shí)期，許多教師當(dāng)起了“宅家實(shí)踐指導(dǎo)師”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，教學(xué)生手工制作。折紙、剪紙、紐扣畫(huà)、電烙畫(huà)等多種手工藝品紛紛呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，鼓勵(lì)高年級(jí)的學(xué)生勇于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，依托已有的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)科技層面的創(chuàng)新活動(dòng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，既培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦能力，也美化了居家環(huán)境，深受家長(zhǎng)們的認(rèn)可。

3.伸出友愛(ài)的雙手

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。要教育學(xué)生伸出友愛(ài)的雙手，幫助身邊那些需要幫助的人。疫情發(fā)生以后，許多學(xué)生拿出自己的零用錢(qián)為疫區(qū)捐款捐物，或者通過(guò)電子賀卡等方式給疫區(qū)人民加油助威，傳遞了滿滿的正能量。有的學(xué)生主動(dòng)充當(dāng)教師的助手，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)答疑解惑，查漏補(bǔ)缺。還有的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下承擔(dān)了“心理輔導(dǎo)員”的任務(wù)，幫助同學(xué)化解疫情帶來(lái)的焦慮情緒，鍛煉了自己，照亮了他人。

三、滌蕩心靈，提升精神生命的高度

抗擊疫情的這段真實(shí)經(jīng)歷，是對(duì)學(xué)生心靈的一場(chǎng)洗禮?？梢越璐藥椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的高尚情懷。

1.禮贊偉大的祖國(guó)

面對(duì)疫情，黨和政府以人民的生命安全為重，果斷采取措施，迅速施救，及時(shí)隔離，最大程度地遏制了病毒的傳播，這是一場(chǎng)全民“抗疫”的重大勝利。我國(guó)抗擊疫情的舉措和成效，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)。教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)禮贊偉大祖國(guó)、謳歌黨的政策等方式表達(dá)自己的感恩與贊嘆。

2.樹(shù)立心中的偶像

榜樣的作用是巨大的，心中的偶像往往會(huì)成為學(xué)生終生追求的方向。近年來(lái)，在廣大中小學(xué)生中，追星之風(fēng)盛行，嚴(yán)重影響了學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成。可以借助疫情給學(xué)生上一堂生動(dòng)的思想政治課，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的偶像觀。

疫情發(fā)生后，社會(huì)各界積極投身到這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)役當(dāng)中。白衣天使不顧個(gè)人安危，勇敢地置身于抗擊病毒的最前線;人民軍隊(duì)雷厲風(fēng)行，勇往直前;公安干警挺身而出，設(shè)防布控，嚴(yán)密把關(guān);專家學(xué)者夜以繼日，攻關(guān)科研。更有鐘南山、李蘭娟院士，雖年事已高，仍不辭辛苦，不懼風(fēng)險(xiǎn)，堅(jiān)守在抗擊疫情的第一線……他們都是值得崇拜的偶像。

3.致敬身邊的英雄

在這場(chǎng)“抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)”中，我們身邊有一批又一批醫(yī)護(hù)人員臨危請(qǐng)命，馳援疫區(qū)。他們有的還稚氣未脫，有的才剛剛為人父母。但當(dāng)國(guó)家需要時(shí)，他們毫不猶豫，毅然辭別“小家”，獻(xiàn)身“大家”，用無(wú)私大愛(ài)書(shū)寫(xiě)自己的無(wú)悔青春。他們是時(shí)代的英雄，他們就在我們身邊。引導(dǎo)學(xué)生了解英雄、學(xué)習(xí)英雄、宣傳英雄、向英雄致敬，有利于學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，升華情感，凈化心靈，提高境界。

疫情的出現(xiàn)，對(duì)人類來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)災(zāi)難;對(duì)生命教育來(lái)說(shuō)，是一個(gè)契機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、敬畏自然、融入社會(huì)、崇德尚善、志趣高遠(yuǎn)，行在當(dāng)下，功在千秋。

（責(zé)任編輯? ?姚力寧）