黃梅香

◆摘 ?要：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革出現(xiàn)了一些先進的理念和新的思想，數(shù)學課堂教學也有了很大的變化，打破了以往的老師教學生聽的傳統(tǒng)方式，變成了學生自由探索合作研究的方式。但這種方式也出現(xiàn)了一些局限性，如需要的時間比傳統(tǒng)方式要多，可能使教學任務完成不了等等。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;數(shù)學課堂;實效性

一、小學數(shù)學課堂教學存在的問題

1.學習情境創(chuàng)設不合理，沒有針對性

在小學數(shù)學課堂中，數(shù)學學習本身是有些枯燥乏味的，這時需要教師創(chuàng)造一個適合教學和兒童發(fā)展需要的情境，選擇合適的數(shù)學材料，而不是在導入課堂的時候采用非常牽強的案例，硬生生地把情境導入進來，缺乏趣味性。有些老師為了注重課堂教學的情景化，向?qū)W生展示的一些情境脫離了學生的生活，學生不理解，缺少針對性，失去了應有的價值。

2.教師對于一堂課主要的教學目的沒有提前明確

現(xiàn)階段小學數(shù)學的教學效率相對來說比較低，產(chǎn)生這一問題的一個重要原因就是教師上課前沒有明確本節(jié)課的教學目標。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在小學數(shù)學的教學重點是教師在課堂中教學生學習新的知識，學生在教師的言語以及教具或者其他方式的指導下完成一系列的教學任務，達到培養(yǎng)學生思維意識和獨立思考能力的目的。但在現(xiàn)在的小學數(shù)學的課堂中，教師并沒有把實際教學內(nèi)容和學生的實際情況相聯(lián)系，只是一味地完成教育部門以及學校所要求的一些教學的任務。這種情況導致學生的學習效率低下，數(shù)學教學的教學質(zhì)量也不高，不利于學生積極性和主動性的發(fā)揮。

二、小學數(shù)學課堂教學中如何提高實效性

1.教師課前要精心備課明確教學目標

上課前，教師要提前把本節(jié)課的教學目標明確好，只有提前把要教授給學生的具體內(nèi)容做到心中有數(shù)，才能更好地進行教學，進而在課堂中采取適當?shù)慕虒W方式，促進學生對知識的學習和理解。所以，教師要認真鉆研教育部門制定的課程標準，針對每個年級不同學生的發(fā)展特點和學習情況，有針對性地制定教學目標，最終高效完成教學目標，促進學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，也更加有效地提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

2.采用多樣化的教學方式，增強學生對學習的興趣

活潑好動、注意力不能長時間集中是現(xiàn)在小學生在課堂上的主要特點，這就要求教師在課堂中對學生進行知識傳授時，充分利用好學生的這些特點，采用豐富多彩的教學方式。例如，采用游戲這種方式時，要根據(jù)不同學生的不同特點與以及興趣愛好，創(chuàng)造出一些好玩的有趣的并且和所學內(nèi)容有關的游戲，在游戲的過程中向?qū)W生介紹相關的數(shù)學知識內(nèi)容，這樣做不僅僅使課堂的氛圍比較活躍，還能加深學生對所學知識的印象。

3.采用現(xiàn)代技術，通過直觀認識加強學生的理解

小學數(shù)學這一學科雖然都是比較基礎性的知識，但是也有一些邏輯性，抽象性也比較強，這就要求學生有較強的理解力，所以學習一些抽象性很強的單元時，學生會產(chǎn)生畏懼的心理。為了幫助學生更好地理解學習的知識和提高學生的抽象思維能力，教師要利用現(xiàn)代技術，如多媒體教學，向?qū)W生展示實際的要學習的教學內(nèi)容，通過直觀的形象豐富學生對知識的理解程度。

例如，學生學習立體圖形：正方體、長方體的相關的內(nèi)容時，對于立體這一概念不理解，教師可以提前制作好PPT，在課堂中向?qū)W生展示多樣化的立體效果，這樣既可以調(diào)動學生的積極性，又可以幫助學生理解所要學習的長方體和立方體的相關知識。

三、小學數(shù)學課堂提高實效性的具體意義

1.提高教學效率，提升教學質(zhì)量

小學階段，學生的注意力很難在40分鐘內(nèi)都處于集中的狀態(tài)，這就要求教師在教學過程中合理分配時間，把每個環(huán)節(jié)需要的時間都做到心中有數(shù)，提高小學數(shù)學課堂的實效性，充分利用好課堂中的時間，提高教學效率，提升教學質(zhì)量。

例如，新授《三位數(shù)的除法》一課時，教師可以拿出半個小時的時間教授學生具體的解決步驟，解題的技巧和簡便方法，通過與不同類型的解題步驟加深印象。剩下的十分鐘時間可以就不同的三位數(shù)類型分別讓學生做練習，鞏固這節(jié)課所學習的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進全面發(fā)展

在數(shù)學課堂中，教師要引導學生自主學習，現(xiàn)階段的發(fā)展促使學生成為自主學習者，通過各種方法的學習培養(yǎng)學生自主學習的能力。在數(shù)學課堂中提升實效性，不僅要提高教師教學的實效性，還要提升學生學習的效率和質(zhì)量，讓學生在的學習中不僅僅學到了知識，發(fā)展自己的能力，提升自身的素質(zhì)。

3.提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進行教學創(chuàng)新

提高實效性，對于教師各方面的專業(yè)能力都有要求，教師在提高課堂實效性的同時，也發(fā)展了自己的專業(yè)素質(zhì)。教師運用各種方法激發(fā)學生學習的積極性時，采用的方法也能夠促進教師進行教學的創(chuàng)新，不斷地豐富自己的專業(yè)知識。通過對學生傳授知識、評價學生等與學生的互動，教師也可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足的，便于后期的改正，提高數(shù)學老師的專業(yè)素質(zhì)。

例如，上面提到可以利用游戲的方法激發(fā)學生學習的興趣，教師在思考具體的游戲規(guī)則時要將游戲規(guī)則與所學的知識有充分的聯(lián)系才能起到實現(xiàn)教學目的的作用，這就在某種程度上讓教師頭腦中的創(chuàng)新意識得到發(fā)揮。

四、總結(jié)

綜上所述，在小學數(shù)學課堂教學中提高實效性對于學生的數(shù)學學習來說發(fā)揮著非常重要的作用，雖然現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學過程中或多或少存在一些問題，但在不斷地改進和完善當中一定可以使教學質(zhì)量得到有效提升。教學課堂的實效性必然是廣大教師的共同追求，課堂的實效性也是一種價值追求，一種教學實踐模式，教師要不斷地發(fā)揮學生的主體性，做好指導者的角色，改革當前數(shù)學課堂教學的模式，提高數(shù)學課堂教學的實效性，激發(fā)學生的學習欲望，使學生愿意學愿意思考，提高教學的實效性。教師要以身作則，在每節(jié)課上不僅讓學生獲得知識，提高能力，教師自身也要學到新的東西，要成長，做學生數(shù)學學習的好榜樣。

參考文獻

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