一、自媒體環(huán)境的優(yōu)勢(shì)

（一）操作便捷

自媒體環(huán)境依托于智能手機(jī)、PC端等多種智能化設(shè)備，將實(shí)時(shí)熱點(diǎn)以文字、圖片、視頻的形式進(jìn)行傳播，并且傳播途徑已不限于大量專業(yè)化的視頻拍攝設(shè)備，僅需要在平臺(tái)中發(fā)表自己對(duì)某一熱點(diǎn)事件的看法，就可完成信息的交互。通過方便快捷的設(shè)備進(jìn)行信息傳播，能減少傳統(tǒng)人工信息審核流程所需要的時(shí)間，并且信息傳播者也具有監(jiān)督的職能。

（二）信息交互速度快

傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的信息傳播只能在報(bào)刊、書籍中查閱，這部分信息的傳遞方式通常呈單向模式，人們只能了解到信息內(nèi)容，不能對(duì)信息進(jìn)行評(píng)論、評(píng)估。自媒體媒介中，人們可利用各類傳播手段，及時(shí)將信息上傳至相應(yīng)的媒介，引導(dǎo)社會(huì)各界人士對(duì)這些信息進(jìn)行評(píng)估、交流，并將自身的想法匯總至平臺(tái)空間當(dāng)中，方便人們更快速地獲取信息。另外，這一形式不局限于時(shí)間、地點(diǎn)以及空間的限制，但部分信息可能有失真實(shí)，可能會(huì)危害社會(huì)的穩(wěn)定性。

（三）傳播更為廣泛

信息傳播過程中，可以通過搜狐、百度、抖音、頭條等形式進(jìn)行信息傳播，并且大部分媒體平臺(tái)僅需要個(gè)人號(hào)就可以發(fā)送新聞，通過配圖、視頻的形式，打造出一個(gè)專屬的個(gè)人空間，從而讓社會(huì)各界人群均能看到觀點(diǎn)內(nèi)容?？傊悦襟w信息的受眾群體更廣泛，能夠綜合地反映出生活中、社會(huì)中的事件及現(xiàn)象。

二、自媒體環(huán)境下對(duì)高校思想政治工作開展的問題

（一）思想理念沖擊

傳統(tǒng)高校思想政治工作開展是采用宣講會(huì)、座談會(huì)、紙質(zhì)媒體等形式進(jìn)行，教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)意識(shí)較強(qiáng)，可引導(dǎo)學(xué)生在制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀及價(jià)值觀，幫助學(xué)生快速形成發(fā)展意識(shí)。但是，自媒體環(huán)境沖擊了現(xiàn)有的高校政治工作，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接受了部分不正確、不科學(xué)的思想，其原因是高校思想政治工作開展過程已趨于多元化方向發(fā)展，而多元化的信息存在部分信息失真的情況，學(xué)生容易受到部分觀念的影響，加大了思政工作的難度。

（二）工作模式影響

傳統(tǒng)思政工作僅需要教導(dǎo)學(xué)生逐漸形成完善的思維意識(shí)及思想觀念，通過必要的、合理的教學(xué)開展，讓學(xué)生形成完善的思維意識(shí)。但是，這一過程進(jìn)行中，學(xué)生不能及時(shí)獲取新時(shí)期的政治思想及價(jià)值觀念，不利于學(xué)生個(gè)人成長。在自媒體的影響下，教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求篩選出適合于學(xué)生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生更快速地了解社會(huì)形式。新工作方法務(wù)必需要借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行教育，但部分學(xué)生對(duì)這一方法產(chǎn)生抵觸，還有部分教師不適應(yīng)新媒體思政工作，仍采用傳統(tǒng)教育模式，難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

三、自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新措施

（一）樹立創(chuàng)新思維觀念

高校思政教師應(yīng)樹立全新的教育觀念，全面了解自媒體的基本特征、運(yùn)營方法、推廣方法等，通過明確思政工作與自媒體之間的關(guān)系，搭建起一個(gè)溝通橋梁，提升整體工作的有效性。比如教師需要明確思政傳播的特征，包括于人員構(gòu)成、思想形式、平臺(tái)功能及平臺(tái)缺陷等方面的內(nèi)容。了解后將先進(jìn)的、與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容融入于思政教育中，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查看、了解相關(guān)新聞時(shí)政。此時(shí)，教師可將抖音內(nèi)容引入課程，比如可引入“員工被辭職，原因太荒唐”的視頻內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容分析出涉及的社會(huì)問題及民生問題，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容作出反饋，提出個(gè)人對(duì)視頻內(nèi)容的見解。通過采用更靈活、更多樣的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性總之，教師需要確保整體教學(xué)的有效性，以提高學(xué)生的重視度為目的，借助合理的宣傳方法，讓學(xué)生積極地對(duì)某一事件、某一社會(huì)問題展開探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)，也能進(jìn)一步提高現(xiàn)有思政工作的質(zhì)量。

（二）深化溝通交流，提高整體思政工作水平

自媒體環(huán)境能夠讓學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)某一事件、某一問題的看法。在此過程中，教師需創(chuàng)造良好的溝通、交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生利用抖音、微博、微信等形式發(fā)表自己的觀念，引導(dǎo)社會(huì)各界人士對(duì)不同的觀念進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另外，教師需及時(shí)推送不同的理論教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容展開討論，同時(shí)逐漸認(rèn)知不同事件的真相。需要注意的是，教師應(yīng)要求學(xué)生發(fā)表正面、積極向上的思想觀念，切不可發(fā)表反動(dòng)、危害社會(huì)的評(píng)論。同時(shí)，教師應(yīng)普及《網(wǎng)絡(luò)安全法》的基本內(nèi)容，要求學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)用語規(guī)范，通過養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并給予學(xué)生一定的發(fā)展性建議，有利于引發(fā)學(xué)生的思維共鳴。當(dāng)學(xué)生瀏覽、發(fā)表了一些不正當(dāng)?shù)难哉Z及內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，避免由于學(xué)生思維不正確、不全面而引發(fā)的一系列問題。總之，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極地在網(wǎng)絡(luò)空間中表達(dá)自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法，同時(shí)利用大數(shù)據(jù)監(jiān)控學(xué)生的評(píng)論及瀏覽習(xí)慣，告知學(xué)生們應(yīng)采用合理、科學(xué)的思路進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)，有利于提高整體思政工作的透明度及有效性。對(duì)此，教師可采用調(diào)查問卷、無記名投票等方式收集相關(guān)教學(xué)意見，對(duì)需要改進(jìn)的部分進(jìn)行優(yōu)化，融入自媒體的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，有利于提高高校思政課程的綜合質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)思路

首先，教師本身應(yīng)積極吸取健康的、利于學(xué)生成長的教學(xué)方式及教學(xué)思路，如采用探究的教學(xué)方式，要求學(xué)生以小組探究的形式分析不同教學(xué)問題及教學(xué)思路，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)整體學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師應(yīng)要求學(xué)生積極查閱相關(guān)自媒體資料，如對(duì)于某一社會(huì)熱點(diǎn)問題的講解中，可要求學(xué)生利用智能手機(jī)、平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。最后，教師可自行制作PPT或短視頻，利用這些形式向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)思想，有利于讓學(xué)生更快速地接納這一教育形式。同時(shí)，教師還需要在課堂中多設(shè)立相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行分析，幫助學(xué)生在討論問題的同時(shí)認(rèn)識(shí)思政課程的難點(diǎn)。比如向?qū)W生提出關(guān)于“十三大第十七次會(huì)議”的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)議中的馬克思主義思想、社會(huì)主義思想等方面的內(nèi)容，從而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的探究精神及學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，自媒體時(shí)代下的高校思想政治工作開展過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析、探究，從而逐步形成完整的思維意識(shí)。另外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，從而消除不健康信息對(duì)學(xué)生的危害。