翁碧華

摘要：議題式的教學(xué)方法帶有強(qiáng)烈的目的性，高中階段的思想政治教學(xué)其形式大致分為課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩種。從這兩種角度出發(fā)，議題式教學(xué)凸顯出了高中政治課具有的綜合性、活動(dòng)性的學(xué)科特色。該方法通過選題、實(shí)施以及總結(jié)三方面進(jìn)行學(xué)生價(jià)值觀和政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了保證議題的選取能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)思政價(jià)值性和知識(shí)性的統(tǒng)一，教師需要對(duì)思政課的議題教學(xué)進(jìn)行探究，以此幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)議題式教學(xué)對(duì)思政核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；議題式；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0158

為了提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，高中思想政治課采用議題式的教學(xué)方法，可以拓寬學(xué)生的思維，隨著社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的加劇，再加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們所面對(duì)的問題也越來越多，同時(shí)人們的思想和價(jià)值觀也或多或少受到社會(huì)發(fā)展的影響。當(dāng)下社會(huì)出現(xiàn)了許多現(xiàn)象都需要人們以正確的價(jià)值觀去面對(duì)，高中政治的議題式教學(xué)能夠使學(xué)生成為具有政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)以及公共參與素養(yǎng)的公民。

一、從生活方面提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钏圃斓睦苍絹碓蕉?，全?guó)各地正在面臨垃圾圍城的危機(jī)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)三分之一左右的城市正處在垃圾圍城的囧地，垃圾圍城給居民的日常生活帶來嚴(yán)重影響，地下水污染和垃圾散發(fā)出的腥臭味正在威脅著人們的日常生活，垃圾圍城帶來的社會(huì)影響是當(dāng)局政府特別重視的民生問題，為了解決垃圾圍城給居民生活帶來的不利影響，政府開始推行一系列的政策，在這些處理垃圾圍城的政策當(dāng)中，許多政策都需要得到民眾的配合才能完成。高中政治議題式的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)相比有很大的不同，議題式的教學(xué)重在創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，教師還要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，當(dāng)下“垃圾圍城”是高中政治特別重視的一個(gè)熱點(diǎn)話題，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去馬路邊或者城市的任何角落觀察垃圾處理的現(xiàn)狀，然后教師可以提出有關(guān)垃圾圍城的問題讓學(xué)生聯(lián)系所見所聞去探索答案。

二、從實(shí)際案例方面提高學(xué)生的理性精神素養(yǎng)

學(xué)生的思想觀念影響了學(xué)生的日常行為，在實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)生處理各種問題的方式從側(cè)面反映出了學(xué)生的思想狀態(tài)，理性精神時(shí)刻影響著學(xué)生對(duì)客觀事物的價(jià)值判斷。以垃圾圍城為例，垃圾圍城的現(xiàn)象給生活在周邊居民的生活帶來了嚴(yán)重不便，在教師的教學(xué)過程當(dāng)中，教師時(shí)常會(huì)遇到生活當(dāng)中的熱點(diǎn)話題，而一般情況下，大多數(shù)學(xué)校對(duì)于生活的熱點(diǎn)話題也是一帶而過，由于高中階段學(xué)生的理性思維是非常重要的，因此通過實(shí)際案例來引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解不同案例當(dāng)中的價(jià)值是很重要的，面對(duì)垃圾圍城帶來的社會(huì)影響，教師應(yīng)當(dāng)從這次案例當(dāng)中深刻剖析垃圾圍城帶來的嚴(yán)重后果，從而使學(xué)生對(duì)各種不同的實(shí)際案例有一個(gè)深入的理解。在新的時(shí)代背景下，議題式的教學(xué)模式和內(nèi)容逐漸成為高中思想政治教育方式的主流，教師通過實(shí)際案例和課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，可以鼓勵(lì)學(xué)生在自主實(shí)踐的過程當(dāng)中形成正確的價(jià)值觀，在課堂上教師可以通過垃圾圍城的圖片給學(xué)生傳達(dá)其中的危害，讓學(xué)生陷入思考，通過自主探究找出問題的答案。

三、從社會(huì)發(fā)展方面提高學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)

學(xué)生作為一個(gè)未踏入社會(huì)的群體，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)不夠深入，這就導(dǎo)致學(xué)生很容易被錯(cuò)誤的信息誘導(dǎo)從而走錯(cuò)道路。學(xué)生的判斷能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生看待社會(huì)問題的方式，為了使學(xué)生對(duì)社會(huì)問題有清楚的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠站在法律的角度去看待生活中發(fā)生的問題，最關(guān)鍵的是需要教師的正確引導(dǎo)，教師通過引導(dǎo)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生從法律角度去剖析不同的社會(huì)現(xiàn)象，這有助于學(xué)生樹立良好的法律意識(shí)。目前生活當(dāng)中垃圾圍城的現(xiàn)象正困擾著人們的生活，造成垃圾圍城現(xiàn)象的根本原因是由于人們?nèi)狈?duì)社會(huì)現(xiàn)象的正確認(rèn)知，政府為了減少環(huán)境污染和垃圾堆積常常會(huì)推行相應(yīng)的法律法規(guī)來規(guī)范人們的行為，教師的作用就是帶領(lǐng)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠站在法律的角度正確看待垃圾圍城等生活問題。為此，教師可以把學(xué)生分為甲方和乙方，二者分別代表亂扔垃圾的好與壞，雙方各執(zhí)一詞，讓學(xué)生在辯論當(dāng)中思考問題的答案。

四、從價(jià)值導(dǎo)向方面提高學(xué)生的公共參與素養(yǎng)

我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展階段，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很容易影響到學(xué)生的價(jià)值觀念，學(xué)生作為公民的一部分，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身的權(quán)利和義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)是學(xué)生作為公民最基本的兩項(xiàng)權(quán)益，也是學(xué)生參與公共生活的重要基礎(chǔ)，在學(xué)生的實(shí)踐過程當(dāng)中，學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的主體部分，加深學(xué)生對(duì)于公共參與的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)是教師教授思想政治課的最終目的。當(dāng)下垃圾圍城造成的影響正在不斷加深，為了減輕垃圾圍城帶來的危害，學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確自身的權(quán)利和義務(wù)，在遵守垃圾分類相關(guān)政策的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)身邊人遵守相關(guān)的法律法規(guī)。

總的來說，高中階段的思想政治對(duì)于學(xué)生日后參與社會(huì)生活具有重要的指導(dǎo)意義，面對(duì)垃圾分類這種嚴(yán)重威脅公民生活的社會(huì)現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用正確的價(jià)值觀念去看待垃圾圍城這類社會(huì)問題，同時(shí)還要學(xué)生明確到作為公民應(yīng)該履行的責(zé)任和義務(wù)。使用議題式的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生了解到不同的社會(huì)現(xiàn)象和問題，從而使學(xué)生能夠用正確的價(jià)值觀念去看待身邊發(fā)生的問題。

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（作者單位：福建省泉州市第七中學(xué)362000）