文_賈寶云

幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育重要階段，每日的戶外活動(dòng)十分有必要，幼兒是戶外活動(dòng)的主體，幼兒參與活動(dòng)的積極性較低就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)完成度低，活動(dòng)效果差，無(wú)法達(dá)到活動(dòng)目的，因此他們參與活動(dòng)的積極性對(duì)戶外活動(dòng)的質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用。目前需要采取有效措施提升幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量。

在一般情況下，幼兒園需要保證幼兒每天進(jìn)行不少于2 小時(shí)的戶外活動(dòng)，同時(shí)對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的質(zhì)量也有一定要求。目前教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)還有一些不足之處，不僅幼兒每日進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)間不夠，而且戶外活動(dòng)的質(zhì)量也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)有助于身心全面發(fā)展，質(zhì)量不高的戶外活動(dòng)則無(wú)法起到促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用。因此需要探索提高幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量的策略。

幼兒戶外活動(dòng)的必要性

第一，幼兒戶外活動(dòng)有助于幼兒心理健康發(fā)展。幼兒的年齡較小，不完全具備自主行動(dòng)的能力，而且由于當(dāng)前社會(huì)中很多幼兒都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅南ば恼疹櫹鲁砷L(zhǎng)，全家都以他們?yōu)橹行?，因此容易形成以自我為中心的意識(shí)。這種意識(shí)可能導(dǎo)致幼兒缺乏集體觀念，不利于其健康成長(zhǎng)。幼兒園開(kāi)展的戶外活動(dòng)可以促使幼兒參與團(tuán)體活動(dòng)，讓他們?cè)趹敉饣顒?dòng)中與其他幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，共同完成有趣的任務(wù)或游戲，在協(xié)作中培養(yǎng)集體意識(shí)，同時(shí)有趣的戶外活動(dòng)還可以激發(fā)幼兒個(gè)性和潛在能力。

第二，幼兒戶外活動(dòng)有助于幼兒身體健康發(fā)展。幼兒正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，需要進(jìn)行一定的戶外活動(dòng)來(lái)保證成長(zhǎng)所需的運(yùn)動(dòng)量。除此之外，幼兒每天需要在戶外停留充足的時(shí)間，充分接觸陽(yáng)光、新鮮空氣等自然元素來(lái)促進(jìn)身體健康發(fā)育。充足的戶外活動(dòng)不僅可以鍛煉幼兒的身體，還能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，獲得一定的對(duì)疾病的抵抗能力。由此可見(jiàn)幼兒園戶外活動(dòng)對(duì)幼兒的身體健康發(fā)展十分有益。

提高幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量的策略

幼兒園教育的主要內(nèi)容并不是教授知識(shí)，而是促進(jìn)幼兒健康全面地成長(zhǎng)。幼兒園戶外活動(dòng)對(duì)幼兒的身心健康十分有益，每天都應(yīng)該確保幼兒不少于2 小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)要保證戶外活動(dòng)的質(zhì)量。影響幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量的因素有很多，包括戶外活動(dòng)目標(biāo)的制定與落實(shí)、活動(dòng)器械的多樣性、教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性等。為了提高幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量，就需要解決這幾方面的問(wèn)題。

第一，增強(qiáng)教師戶外活動(dòng)的目標(biāo)意識(shí)。增強(qiáng)教師戶外活動(dòng)的目標(biāo)意識(shí)，是提高幼兒戶外活動(dòng)質(zhì)量的根本保障。幼兒戶外活動(dòng)的目標(biāo)會(huì)對(duì)整個(gè)活動(dòng)起指導(dǎo)作用，增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)能夠從根本上解決幼兒活動(dòng)目標(biāo)不清晰的問(wèn)題，改變?cè)鞠冗x擇活動(dòng)內(nèi)容，再確定活動(dòng)目標(biāo)這種不科學(xué)的方法，并且促使活動(dòng)按照計(jì)劃進(jìn)行，讓教師在活動(dòng)中加強(qiáng)觀察，較準(zhǔn)確地判斷幼兒發(fā)展水平，再有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)，提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量，讓?xiě)敉饣顒?dòng)的開(kāi)展有的放矢。教師應(yīng)該先明確活動(dòng)目的，再制定能夠?qū)崿F(xiàn)目的的活動(dòng)內(nèi)容。如確立以促進(jìn)身體健康為主要目的，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)能力和友好交往為次要目的，就可以選擇兩人三足活動(dòng)或者接力跑步比賽等作為活動(dòng)內(nèi)容。

第二，提升教師觀察和指導(dǎo)戶外活動(dòng)的能力。學(xué)齡前兒童年齡尚小，不具備完全自主活動(dòng)的能力，因此幼兒園戶外活動(dòng)需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。教師觀察幼兒活動(dòng)的結(jié)果能夠作為判斷幼兒發(fā)展水平的依據(jù)，教師正確指導(dǎo)能夠激發(fā)幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣，因此教師的觀察和指導(dǎo)能力能夠影響幼兒戶外活動(dòng)質(zhì)量。為提高教師的能力，有必要組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確教師的觀察對(duì)象不是活動(dòng)內(nèi)容和形式，而是幼兒，了解幼兒身體、動(dòng)作、個(gè)性和潛在能力的發(fā)展，從而促進(jìn)提出個(gè)性化活動(dòng)目標(biāo)；明確如何通過(guò)指導(dǎo)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒主動(dòng)、深入地參與到活動(dòng)中，從而確保戶外活動(dòng)的質(zhì)量。

第三，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。為了提高幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性，激發(fā)其興趣，一方面，教師要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，對(duì)幼兒針對(duì)性地提出指導(dǎo)建議，如在幼兒參加活動(dòng)時(shí)可以觀察其實(shí)際參與情況，然后給予相應(yīng)的幫助，如果幼兒對(duì)活動(dòng)流程不熟悉則應(yīng)該耐心詳細(xì)地向其重復(fù)解釋規(guī)則，直到其真正掌握活動(dòng)流程。另一方面，活動(dòng)的內(nèi)容和器械能夠直接影響幼兒的參與積極性，因此教師需要認(rèn)真制定活動(dòng)內(nèi)容和挑選合適的活動(dòng)器械，盡可能指定有趣的活動(dòng)流程，提供可以滿足幼兒個(gè)性所需的多種活動(dòng)器械。例如，在一個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒平衡能力的活動(dòng)中，除了可以讓其參加跳房子活動(dòng)，還可以搭制簡(jiǎn)單的獨(dú)木橋等，讓幼兒在活動(dòng)中不會(huì)感覺(jué)枯燥，也能夠滿足幼兒的個(gè)性發(fā)展需求。

幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，幼兒園每日的戶外活動(dòng)對(duì)幼兒的身心健康十分有益。目前幼兒園戶外活動(dòng)的質(zhì)量還有一定的提升空間，要提高幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量，最重要的是確保落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)，需要增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)、提升教師的觀察和指導(dǎo)能力以及激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。