文|張 妍

水清布景留云駐；

山翠生情引鳳歸。

一副對聯(lián)，兩行整齊的文字，為我們描繪了一幅優(yōu)美的畫面：山清水秀、游云飄蕩、飛鳥盤旋，充滿詩情畫意，也讓人體會到對聯(lián)這種短小精悍的文體帶來的無窮魅力。

望遠(yuǎn)云齊目；

登高月比肩。

兩行簡潔的文字，讀來令人產(chǎn)生一種登高望遠(yuǎn)的豪情壯志，給人無窮的精神鼓勵，令人不得不贊嘆對聯(lián)文化中蘊含著民族精神風(fēng)貌和生命記憶形態(tài)。其強大的精神力量，是彌足珍貴的財富。在中華民族浩瀚的文化星空中，對聯(lián)也是其中一顆璀璨的明星。

讀著這些對聯(lián)，我不禁回想起最初結(jié)識對聯(lián)時的情景。

過春節(jié)時，家家戶戶歡喜買春聯(lián)或自己寫春聯(lián)貼到門口祈求吉祥?？芍^“紫氣東來凝壁彩；朱光南轉(zhuǎn)慶年豐”。奶奶會以貼對聯(lián)的形式將福神、財神……各路神仙“請”到家里，嘴里總是嘟囔著“福瑞盈盈溢大海；財源滾滾比金山”。我也總是幫著奶奶貼對聯(lián)。新年新氣象，“爆竹聲聲喜報前程似錦；梅花朵朵歡呼萬象更新”預(yù)祝新的一年步步高升、平平安安。

不僅僅是過春節(jié)時會貼對聯(lián)，各行各業(yè)的對聯(lián)也隨處可見。譬如商店門前對聯(lián)“百貨無欺經(jīng)商有德；一塵不染奉公以廉”，書店門口的“小小店堂，諸子百家皆過客；皇皇寰宇，三才萬物入奇書”，藥店門旁的“天下藥治天下病，是病能治；世上人除世上災(zāi)，有災(zāi)便除”。

尤其是進(jìn)入夏縣中學(xué)校園，第一印象就是撲面而來的一副副對聯(lián)，文氣濃郁。駐足教學(xué)樓前，“沐夏禹德澤，圣殿高壇，指點千秋正道；納瑤臺靈氣，遠(yuǎn)風(fēng)時雨，滋榮一圃新苗”，具有磅礴的氣勢，時刻激勵著教師，無私地澆灌著尚且幼嫩的花骨朵?！巴胧⑾Ｍ?；筷挑乾坤”和“香辣酸甜當(dāng)促詩書味；瓢盆鍋碗奏出生命歌”，寫出食堂特有的風(fēng)采及文化。來到公寓樓前“青春有夢；學(xué)校是家”的字眼躍然入目。行知花園中“學(xué)海問津憑子路；書山始道貴行知”，則體現(xiàn)了學(xué)子孜孜以求的精神。

舉了這么多別人寫的對聯(lián)，我也急不可待地躍躍欲試。

最近學(xué)習(xí)了白居易的《琵琶行》，詩人筆下琵琶女“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài)是十分羞澀的。此時的我，便想到了“粉面半掩心初慌；玉唇半張不言語”。寫完后，我請教了語文老師。老師告訴我：“寫對聯(lián)要遵循六個要素:字句對等、結(jié)構(gòu)相稱、詞性相當(dāng)、節(jié)奏相應(yīng)、平仄相諧、內(nèi)容相關(guān)?！某趸拧汀谎哉Z’不對應(yīng)，對聯(lián)格式錯了?！?/p>

根據(jù)語文老師的提示又修改成了“粉面半掩心初慌；玉唇半張語無言”。但讀來缺少感情，缺少韻味，不能讓人朗朗上口。“半掩”和“半張”也用的不恰當(dāng)，誤重了“半”字，還無法讓人真切地感受到琵琶女的神情。

最終在老師不厭其煩的修改下，我的第一副“大作”終于成功降世——“粉面輕遮心始亂；朱唇微啟語還羞”。沒有任何雜語，一副14 字對聯(lián)清楚地表達(dá)出琵琶女羞澀的神情。不得不說，“好神奇??！”

臨近高考，作為學(xué)妹也想送高三學(xué)長一副對聯(lián)：

十載寒窗苦讀，鯤翼凌空，不負(fù)春秋不負(fù)夢；

一朝金榜名題，桂枝送馥，喜看山水喜看云。