■劉思彤 馬 莉/桂林航天工業(yè)學院

一、前言

素質(zhì)教育改革措施的落實，使以學生為本的理念逐漸深入人心，并落實到具體教學實踐中，成為各大院校專業(yè)人才培養(yǎng)的指導理念。OBE作為重視學生學習成果的新型教育理念，其核心內(nèi)容符合素質(zhì)教育的要求，將其應用到視覺傳達設(shè)計教學中，與新媒體技術(shù)進行融合，對課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行擴展與整合，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)，以此來提升視覺傳達設(shè)計教學質(zhì)量，完成教學革新的目標。

二、OBE理念的內(nèi)涵

成果導向教育理念（Outcome based education），簡稱為 OBE 理念，于1981年由Spady等人提出，受到教育領(lǐng)域廣泛關(guān)注，并逐漸成為西方國家教育改革的主要指導理念。OBE理念強調(diào)學生通過教學過程中所獲得的學習成果，需要教師充分考慮以下幾個問題：怎么幫助學生獲得更多的學習成果？為什么幫助學生獲得學習成果？怎樣了解學生所獲得的成果？其中學習成果并不是學生對知識的了解和感覺，也不是學生所積累下來的學習經(jīng)驗，而是學生完成知識內(nèi)化的過程經(jīng)歷，不僅是學生所了解能用和所擁有的能力，還可能涉及到更多的學習技能和情感方面的因素。學習成果越接近學生的真實學習經(jīng)驗，其成果越可能長久的存在，特別是精力學生長久的實踐驗證的成果，其儲存的持續(xù)性更高。通過在教學中對以上問題的充分考慮，并按照具體要求制定課堂教學方案，能夠進一步優(yōu)化課堂教學成效，并使學生獲得更多的學習成果，實現(xiàn)對高技能高素質(zhì)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)。

三、新媒體語境下視覺傳達設(shè)計教學現(xiàn)狀分析

隨著新媒體時代的到來和社會環(huán)境的改變，國內(nèi)部分藝術(shù)院校已經(jīng)認識到教學改革的重要性，并在教學觀念和課程設(shè)置上進行積極地探索與嘗試。其中，具有典型意義的中央美院，就在充分了解社會和企業(yè)對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才要求基礎(chǔ)上，進行大膽的嘗試與創(chuàng)新。不但在教學結(jié)構(gòu)上做出調(diào)整，打破各專業(yè)之間的知識壁壘，完成對課堂內(nèi)容的擴充，實行系統(tǒng)性和綜合性的課程教學。還積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，將新媒體技術(shù)應用到教學實踐中，不斷更新學生的設(shè)計理念，實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計方式的實踐應用。而大部分地方性本科院校，在課程設(shè)置上仍以傳統(tǒng)課程內(nèi)容為主，并在此基礎(chǔ)上添加少量課時的選修課程，包含網(wǎng)頁設(shè)計、動態(tài)圖形設(shè)計等，為學生提供多樣性的選擇。雖然地方性本科院校在進行教學內(nèi)容的擴充，但新媒體時代的特征體現(xiàn)不足，可持續(xù)性發(fā)展的動力不強。專業(yè)課程的教學方式也是在傳統(tǒng)教學模式下所進行，教學形式單一落后，與新媒體技術(shù)的聯(lián)系較少，整體而言還缺少一定的創(chuàng)新性和實用性。

四、新媒體時代基于OBE理念視覺傳達設(shè)計教學改革創(chuàng)新策略

（一）優(yōu)化課程體系，完成課程的創(chuàng)新設(shè)置

首先對公共基礎(chǔ)課程的調(diào)整，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為視覺設(shè)計提供更加豐富的資源，同時也為其融入更多創(chuàng)新元素。這就要求學生不但要掌握基礎(chǔ)上設(shè)計技巧和理念，還要具備應用設(shè)計軟件完成藝術(shù)作品創(chuàng)造的能力。傳統(tǒng)課程中關(guān)于設(shè)計軟件知識的學習，包含專業(yè)基礎(chǔ)軟件和Photoshop兩種?，F(xiàn)在原有課程內(nèi)容上增加更多新媒體應用軟件課程，促進學生的全面發(fā)展，并完成對全新設(shè)計技術(shù)的掌握。在藝術(shù)理論方式，傳統(tǒng)課程內(nèi)容過于強調(diào)美術(shù)史和設(shè)計史，現(xiàn)可將這兩類理論知識轉(zhuǎn)移到選修課程中，同時增加全新的思潮和理念內(nèi)容，幫助學生更加及時的了解最新設(shè)計動態(tài)，掌握更多創(chuàng)新型設(shè)計思維和設(shè)計方法。其次對于專業(yè)必修課的調(diào)整，視覺傳達設(shè)計專業(yè)核心類課程主要集中在第二學期與第三學期內(nèi)。這兩年是學生學習的關(guān)鍵時期，需要更加科學合理的課程安排。將更多新媒體技術(shù)和創(chuàng)新設(shè)計理念融入其中，為學生提供更多的教學幫助。這兩學期所涉及到的課程內(nèi)容由圖形設(shè)計、包裝設(shè)計、插圖設(shè)計、編排設(shè)計等。傳統(tǒng)課程將重心放到圖形設(shè)計和字體設(shè)計中，先對傳統(tǒng)課程內(nèi)容做出合理調(diào)整，適當增加編排設(shè)計、信息圖標設(shè)計等學時比例，將字體設(shè)計與插圖設(shè)計整合為平面設(shè)計課程，將圖形設(shè)計和字體設(shè)計整合為圖形設(shè)計課程。同時為適應新媒體時代的教育要求，新增多媒體藝術(shù)設(shè)計、動態(tài)圖形設(shè)計、信息交互設(shè)計等課程，提升學生動態(tài)圖形的設(shè)計能力，使學生獲得更多的學習成果，從而滿足新時代背景下移動互聯(lián)設(shè)備對視覺傳達設(shè)計的要求。

（二）創(chuàng)新教學方法，豐富學生設(shè)計理念

在具體教學中，視覺傳達設(shè)計教師應結(jié)合校內(nèi)理論教學與校外實踐教學為一體，并利用多種創(chuàng)新型教學手段，幫助學生完成對理論學習成果的轉(zhuǎn)化。理論教學方面，可利用項目教學法為學生而基礎(chǔ)真實設(shè)計項目提供機會，并完成對所學知識的有效應用。在具體教學中，由于長期項目實施難度較大，且所需要設(shè)計的環(huán)節(jié)較多，為更好的完成項目與課程內(nèi)容的整合，教師可將長期項目進行分解，轉(zhuǎn)化為不同內(nèi)容的小項目，分別對應相應的教學主題。例如教師可為學生設(shè)置VI設(shè)計的課題，教師可引導學生利用字體設(shè)計、界面設(shè)計、交互軟件設(shè)計的理念，制定項目設(shè)計方案，并將方案納入到設(shè)計工作室中，在學生相互幫助與相互促進下，完成項目設(shè)計任務(wù)。實踐教學方面，院校應加強與相關(guān)設(shè)計企業(yè)的合作，并形成共同育人的關(guān)系，一方面企業(yè)可為學生安排相應實訓崗位，在富有工作經(jīng)驗的員工帶領(lǐng)下，學生的實踐操作能力得到有效提升。另一方面，可將企業(yè)優(yōu)質(zhì)的設(shè)計資源引入到專業(yè)教學中，在校園內(nèi)打在與企業(yè)生產(chǎn)流程向適應的工作室，為學生實踐練習提供更為廣闊的場所。另外，學?？稍趯W生課余時間為學生設(shè)置命題創(chuàng)作，并組織學生進行市場調(diào)研，了解不同品牌的設(shè)計理念和營銷策略，為學生完成創(chuàng)作任務(wù)提供參考。在學生完成命題創(chuàng)作后，教師可要求學生上交設(shè)計報告，并在報告中陳述自己的設(shè)計流程和理念，在和教師互動與交流中，掌握更多的設(shè)計技巧，讓設(shè)計作品更加符合新媒體時代的特征。

（三）設(shè)置培養(yǎng)目標，打造學生成為具有商業(yè)思維的設(shè)計人才

要想更高質(zhì)量的完成對視覺傳達設(shè)計人才的培養(yǎng)，就要結(jié)合社會與企業(yè)對人才的要求，制定視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，并以此為依據(jù)開展教學活動，不斷提升學生藝術(shù)技能，將學生打造成為更加符合市場需求的藝術(shù)型人才。在具體教學中，教師可將設(shè)計思維與商業(yè)意識相融合，為學生傳遞更多商業(yè)思維，使學生即具有較高水平的設(shè)計技能和藝術(shù)修養(yǎng)，又能夠完成具體設(shè)計項目的市場策劃和推廣，為學生良好就業(yè)做好充分的準備。還可將學生所創(chuàng)作的設(shè)計作品放在社會中進行展示，讓學生設(shè)計作品面向社會，接受大眾群體的考核。這種將學生學習成果進行展示的方式，不僅符合OBE教學理念，還能夠讓更多人感受到視覺傳達藝術(shù)的魅力，增加學生所設(shè)計作品的社會影響力，為學生設(shè)計創(chuàng)意的實踐應用創(chuàng)造更多可能性，為學生增添更多的信心與動力，促進學生多樣化的發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，新媒體時代下視覺傳達設(shè)計教學革新是一項系統(tǒng)性的工程，需要結(jié)合教學經(jīng)驗不斷進行調(diào)整與完善。保障其專業(yè)課程內(nèi)容的前瞻性，完成課程之間的良好銜接，教學內(nèi)容符合新媒體時代的要求，并以O(shè)BE教學理念為指導，幫助學生獲得更多學習成果。培養(yǎng)方式要更具有合理性，利用理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方法，促進學生實踐操作能力的良好發(fā)展。只有這樣，才能夠突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，完成在全新教育環(huán)境中的創(chuàng)新發(fā)展。