■雷 鳴／宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

高職院校是為社會培養(yǎng)高級技術(shù)人才的重要場所，老師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，自始至終肩負(fù)著“傳道受業(yè)解惑”的重任。高職院校體育老師一方面要教導(dǎo)學(xué)生如何正確開展體育鍛煉，讓學(xué)生逐步熱愛上體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉思想與習(xí)慣，從而為學(xué)生形成健康的體魄打下基礎(chǔ)；另一方面體育老師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的生理教育以及心理教育，讓其能夠獲得均衡的發(fā)展。在這樣的教學(xué)背景下，體育老師不僅要掌握扎實(shí)的體育專業(yè)知識，同時還必須要涉及心理學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)以及管理學(xué)等綜合性學(xué)科知識。只有不斷的提高體育老師的核心素養(yǎng)，才能夠更好的以教學(xué)實(shí)施者的身份為學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成做好模范帶頭作用，對學(xué)生將來形成健康的道德思維與較強(qiáng)的體育鍛煉水平發(fā)揮著重要的作用，也直接影響到高職院校體育教育教學(xué)水平的高度。為此，本文重點(diǎn)分析了高職院校體育教師應(yīng)當(dāng)具有的核心素養(yǎng)，并研究了提高體育老師核心素養(yǎng)的具體策略。

二、高職院校體育老師應(yīng)當(dāng)具有的素養(yǎng)

（一）良好的愛崗敬業(yè)精神

愛崗敬業(yè)精神是高職院校體育老師必須要具有的基本素養(yǎng)之一，老師是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè)，每一個老師都必須擁有熱愛自身崗位的精神，于此同時還有給予學(xué)生深切的關(guān)懷與厚愛，并對自身所奉獻(xiàn)的體育事業(yè)保持積極的心態(tài)與強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗力。體育老師只有發(fā)自肺腑的喜愛自身的職業(yè)，才能真正將大部分心思和精力投入到體育教學(xué)與事業(yè)中，從而在體育教學(xué)與改革建設(shè)中發(fā)揮巨大的作用，不斷培養(yǎng)出更多品學(xué)端正、體育綜合水平高、心理與生理健康的學(xué)生，保證高職院校能夠?yàn)樯鐣峁┏渥愕母咚刭|(zhì)技術(shù)人才［1］。

（二）扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力

業(yè)務(wù)能力的高低直接影響到體育老師的整體素質(zhì)，因此擁有核心素養(yǎng)的體育老師必須要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力。高職院校體育老師不單單是一名“傳道受業(yè)解惑”的教育者，同時也是促進(jìn)教育事業(yè)不斷發(fā)展的研究者，這就要求體育老師在開展日常教學(xué)活動的同時，也要加強(qiáng)對體育事業(yè)創(chuàng)新改革的研究，在分析與探索的過程中體育老師也能夠很好的豐富自身的知識體系、提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，讓體育老師擁有優(yōu)異的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)水平，拓展自身的眼界和知識圈，結(jié)合最新的教學(xué)理念和思維模式，不斷的進(jìn)行體育教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新改革。體育老師開展科研工作的最終目的是利用研發(fā)成果來引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并且能夠讓體育老師及時、準(zhǔn)確的掌握最新的體育教學(xué)思想與先進(jìn)技術(shù)成果，進(jìn)而為體育老師增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力提供幫助［2］。

（三）優(yōu)異的身心素養(yǎng)

體育老師的身心素養(yǎng)特指兩個方面，一方面是體育老師作為學(xué)生體育鍛煉的榜樣，自身必須要擁有強(qiáng)健的體魄；另一方面體育老師也要保持積極向上的心態(tài)，也要具備良好的心理素質(zhì)。體育老師在日常生活中要為學(xué)生做好先鋒模范帶頭作用，本身要具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)日常生活中的體育鍛煉，此外也要在工作與生活經(jīng)驗(yàn)積累中鑄就堅(jiān)強(qiáng)的思想意識，逐漸養(yǎng)成良好的人格以及堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，要能夠及時的排除生活與工作中的不良情緒，并且能夠?yàn)閷W(xué)生的心理問題提供有效的建議與意見。

三、高職院校體育老師核心素養(yǎng)提高策略研究

（一）加強(qiáng)體育老師師德師風(fēng)建設(shè)

老師不僅是文化知識的傳授者，同時也是思想道德的踐行者，高職院校體育老師也是如此，一名合格的體育老師必須要具備良好的愛崗敬業(yè)精神、扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力以及優(yōu)異的身心素養(yǎng)，老師承擔(dān)著教書育人的偉大任務(wù)，自身必須要擁有良好的思想品德、政治素養(yǎng)以及身心健康，這樣才能在教導(dǎo)學(xué)生的過程中真正做到以身作則，充分發(fā)揮榜樣的力量，同時要對教師職業(yè)本身保持澎湃的熱情以及非常好的責(zé)任心，加強(qiáng)對學(xué)生的親切關(guān)懷，通過自身積極的心態(tài)以及良好的生活作風(fēng)時刻引導(dǎo)著學(xué)生素養(yǎng)的形成［3］。

（二）采取創(chuàng)新型的教育理念和教學(xué)模式

伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)與各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化趨勢越來越明顯，高職院校應(yīng)當(dāng)建立創(chuàng)新型的教育理念和教學(xué)模式，緊密結(jié)合現(xiàn)代化社會最新的教育思維，與時俱進(jìn)，認(rèn)真執(zhí)行素質(zhì)教育改革的具體措施。高職院校體育課程在整體教學(xué)體系中發(fā)揮著重要的作用，必需要同其他課程一道共同建立新型的教學(xué)模式，逐步形成擁有豐富內(nèi)涵以及教育規(guī)律的綜合教學(xué)體系，在必要情況下體育教育創(chuàng)新還需要先行一步，做好為其它學(xué)科的創(chuàng)新教育奠定基礎(chǔ)，這是由于健康的體魄是開展一切學(xué)習(xí)的前提［4］。高職院校體育老師還要具備較好的戰(zhàn)略發(fā)展眼光，可以敏銳的覺察到教育改革的趨勢以及最新潮流信息，不僅可以確保自身的教育理念和思維可以跟上時代發(fā)展的步伐，甚至還可能引領(lǐng)教育發(fā)展潮流。我國相關(guān)教育部門也要為每一位體育老師量身打造適宜的培訓(xùn)計(jì)劃，讓老師能夠進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和反思，從而提高高職院校體育老師的綜合能力。

（三）提高自身知識面并不斷完善知識體系

在新的社會環(huán)境中，我們需要認(rèn)識到體育教學(xué)不再是單一的個體，社會對人才的需求更多的是綜合性的高素質(zhì)人才，換言之就是要將許多不同領(lǐng)域的知識進(jìn)行綜合與學(xué)習(xí)。在這樣的社會背景下，高職院校體育教學(xué)不能夠繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅僅開展一些固有的體育運(yùn)動，單一的讓學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)，而必須要向?qū)W生傳授營養(yǎng)健康知識、心理知識以及交際方法等各個方面的知識［5］。所以，體育老師也要不斷的提升自身的知識面并完善知識體系，在掌握了體育方面專業(yè)知識的同時，也要加強(qiáng)涉及營養(yǎng)健康、心理健康以及信息技術(shù)等領(lǐng)域，熟練掌握人文以及社會科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容，深入了解和應(yīng)用當(dāng)代教育前沿技術(shù)以及管理模式，從而為高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展提供幫助。

（四）創(chuàng)新教育教學(xué)的管理體系以及考核制度

要想更好的提高高職院校體育老師的核心素養(yǎng)，一方面要加強(qiáng)老師綜合能力的建設(shè)，另一方面高職院校也要給予大力的支持。高職院校領(lǐng)導(dǎo)人員要深入到體育教學(xué)活動內(nèi)部，充分認(rèn)識到當(dāng)下體育教學(xué)活動開展的情況，對管理體系進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，從物質(zhì)與精神上支持和倡導(dǎo)體育老師進(jìn)行教學(xué)模式改革與教育研究，積極創(chuàng)建出尊師重道的良好環(huán)境氣氛［6］。此外，高職院校也要出臺一些激勵政策，重點(diǎn)鼓勵和表彰在體育教學(xué)與研究中做出突出貢獻(xiàn)的老師，為先進(jìn)老師頒發(fā)職稱證書并提高老師的薪資待遇。在招聘體育老師過程中，要有戰(zhàn)略發(fā)展的眼光，深入剖析和挖掘有潛力的老師，建立合理、有效的人才選拔與考核體系，貫徹落實(shí)公平公正、公開透明的原則，從而不斷提高體育教學(xué)的師資力量，有助于素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

四、結(jié)語

加強(qiáng)高職院校體育老師核心素養(yǎng)建設(shè)非常重要，是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)各方面綜合發(fā)展的前提保障。各高職院校應(yīng)根據(jù)體育教師所需要必備的核心素養(yǎng)制定統(tǒng)一的培訓(xùn)措施，從而進(jìn)一步提升高職院校體育教師核心素養(yǎng)的向前發(fā)展，全面提升高職院校體育教師的整體素質(zhì)以及體育教育教學(xué)水平，促使全民健身目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。