■張 琦 王洪友/大連民族大學(xué)

當(dāng)前，我國正處于決戰(zhàn)脫貧、決勝小康的收官階段，進(jìn)入中國特色社會(huì)主義實(shí)踐的“后半程”，即將踏上社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)新征程。偉大的時(shí)代，肩負(fù)偉大的使命。我們比歷史上任何時(shí)候都更加渴求人才，呼喚培養(yǎng)塑造出一批批能夠堪當(dāng)民族復(fù)興歷史重任的優(yōu)秀人才。青年學(xué)生無疑是人才梯隊(duì)中最關(guān)鍵的群體，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青年成長成材的關(guān)鍵在于涵養(yǎng)過硬的政治品格，只有率先沖過“政治關(guān)”才能更好逾過“本領(lǐng)關(guān)”。我國豐富的紅色文化是錘煉青年學(xué)生政治品格、加強(qiáng)理想信念教育的獨(dú)特資源，特別是在高校思想政治教育教學(xué)過程中，應(yīng)該更加重視紅色文化育人作用，通過鮮活的紅色文化故事、豐富的紅色教育素材、厚重的紅色文化遺產(chǎn)加強(qiáng)政治理論教育。

一、充分認(rèn)識(shí)紅色文化涵養(yǎng)青年學(xué)生品格的重要價(jià)值

偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神推動(dòng)偉大事業(yè)。紅色文化是新時(shí)代新征程弘揚(yáng)偉大民族精神的重要內(nèi)核，也是文化自信的重要組成部分。2020年5月，習(xí)近平總書記在山西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要充分挖掘和利用豐富多彩的歷史文化、紅色文化資源加強(qiáng)文化建設(shè)，堅(jiān)持不懈開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)廣大干部群眾提升道德情操、樹立良好風(fēng)尚、增強(qiáng)文化自信[1]”。應(yīng)該更加重視紅色文化傳承和發(fā)展，把紅色文化的資源優(yōu)勢(shì)更好轉(zhuǎn)化為立德樹人的教育效能。青年學(xué)生這個(gè)群體無疑是接受紅色文化、宣傳紅色文化、踐行紅色文化最關(guān)鍵的群體之一，在青年學(xué)生中開展紅色文化教育的任務(wù)已經(jīng)亟不可待。當(dāng)代青年是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代。我們面臨的新時(shí)代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時(shí)代使命。青年是國家的希望、民族的未來。我衷心希望每一個(gè)青年都成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不辱時(shí)代使命，不負(fù)人民期望。對(duì)廣大青年來說，這是最大的人生際遇，也是最大的人生考驗(yàn)[2]。青年大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思想政治教育在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要，只有思想啟蒙和樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能生成大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的內(nèi)在動(dòng)力，才會(huì)幫助大學(xué)生把準(zhǔn)人生航向，校對(duì)人生目標(biāo)，投入時(shí)代奮斗大潮，成長為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。紅色文化是我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)實(shí)踐中形成的時(shí)代精神的精華，蘊(yùn)含著馬克思主義的世界觀、方法論。紅色文化中流傳下來的各類故事、素材、基地，始終折射出為了偉大夢(mèng)想前仆后繼奮斗人生的歷史命運(yùn)和追求人生價(jià)值的時(shí)代選擇，是最為生動(dòng)的教育素材，也是最不應(yīng)該遺忘的歷史。熟讀紅色文化經(jīng)典、踐行紅色文化精神對(duì)于青年大學(xué)生成長成材是“必修課”，對(duì)于高校思想政治工作是“必備課”。

二、思想政治工作要把理想信念培養(yǎng)教育擺在首位

無論思想政治工作者自身建設(shè)，還是育人工作，都要把理想信念擺在首位。堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，這是做好思想政治工作的前提。例如，從井岡山的斗爭歷史來看，正是秉承崇高的理想信念，激勵(lì)著共產(chǎn)黨人在極端困難條件下不斷走向勝利。井岡山革命根據(jù)地是在大革命失敗后的血雨腥風(fēng)中建立的。后來，“朱毛會(huì)師”井岡山后，建立根據(jù)地卻也面臨國民黨圍剿，幾乎每天都要打仗，有時(shí)一天戰(zhàn)斗數(shù)次。當(dāng)時(shí)的共產(chǎn)黨人在缺吃少穿、四面屠刀、流血犧牲環(huán)境條件下，毫不退縮，堅(jiān)持戰(zhàn)斗，并且創(chuàng)新工作，穩(wěn)定發(fā)展根據(jù)地，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了理想信念，也充分彰顯了理想信念的斗爭力量。現(xiàn)在，我們處于歷史上最好的發(fā)展時(shí)期，即將全面建成小康社會(huì)，踏上社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程。和平年代大多數(shù)黨員不需要流血犧牲，但并不意味不需要奮斗。我們這一代人，以及大學(xué)生們這一代人，正是中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵主體力量，是奮斗的一代，不需要流血，但仍要流汗，要發(fā)揚(yáng)井岡山斗爭精神，夯實(shí)理想信念之基，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

三、全面加強(qiáng)高校思想政治工作者隊(duì)伍的理想信念

一是加強(qiáng)理論修養(yǎng)。理論上清醒，政治上才能堅(jiān)定。思政隊(duì)伍是做人的思想政治工作，自己要先懂，先信，真懂，真信。高校應(yīng)當(dāng)幫助思政隊(duì)伍搭建學(xué)習(xí)黨的理論平臺(tái)和機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)思政隊(duì)伍深造學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，建立定期學(xué)習(xí)機(jī)制，交流機(jī)制，并且充分發(fā)揮各高校思政課教師優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全體思政隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。二是補(bǔ)足精神之鈣。強(qiáng)化針對(duì)思政隊(duì)伍的黨性教育。通過開展紅色主題教育、情景黨課教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育、支教活動(dòng)教育等多種形式，增加紅色文化直觀體驗(yàn)和深度理性思考。規(guī)范思政隊(duì)伍基層黨組織建設(shè)，創(chuàng)新黨建工作引領(lǐng)思政隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，發(fā)揮黨員先鋒帶動(dòng)作用。三是投身思政實(shí)踐。讓思政隊(duì)伍在高校具體思政教育改革實(shí)踐中得到鍛煉和提升。積極貫徹思政課創(chuàng)新改革要求，建立激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)思政隊(duì)伍投入大學(xué)生思想政治教育工作，創(chuàng)造條件營造思政濃厚氛圍，鼓勵(lì)思政工作者創(chuàng)新開展工作。例如建立個(gè)性化思政工作室，開設(shè)特色思政課堂，推廣輔導(dǎo)員精品工作室，創(chuàng)建模范師生結(jié)對(duì)工作組等。完善高校管理機(jī)制，徹底激活思政隊(duì)伍的工作積極性，暢通思政工作者上升通道，完善思政隊(duì)伍建設(shè)和工作考核評(píng)價(jià)體系。

四、依托特色資源在高校思想政治工作中引入紅色文化教育

一是立足高校個(gè)性特點(diǎn)。例如，各類民族高校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是多民族學(xué)生，應(yīng)把紅色文化教育和民族團(tuán)結(jié)教育結(jié)合起來，多從不同民族發(fā)展史和改革發(fā)展實(shí)踐中，挖掘紅色文化教育素材。多用各民族交流互鑒方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)紅色基因傳承的認(rèn)識(shí)。二是立足區(qū)域獨(dú)特紅色資源。例如，大連地區(qū)各類高校開展紅色文化教育可以充分利用大連城市的獨(dú)特紅色資源。一部大連史，半部中國近現(xiàn)代史。大連是近代史上的重要城市，這里爆發(fā)了甲午戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了沙餓侵占以及特殊解放期，擁有豐富的近現(xiàn)代史料記載和基地。大連的高?？梢猿浞纸Y(jié)合大連近代史的特色歷史和遺址，開展紅色教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義精神和奮斗意志。三是立足學(xué)生主體。身邊的故事最有說服力。鼓勵(lì)學(xué)生分享紅色故事和奮斗故事，講述家風(fēng)和個(gè)人事跡，開展自強(qiáng)之星等評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主教育，共同教育的活力和積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與教育。

五、緊扣青年學(xué)生實(shí)際推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新

思想政治工作說到底是做人的工作，要入腦入心，必須站在學(xué)生角度解決思想困惑。現(xiàn)在大學(xué)生是“00”后時(shí)代了，成長于富起來和強(qiáng)起來的年代，優(yōu)勢(shì)是知識(shí)豐富，思維活躍，接受新事物能力強(qiáng)，具有國際處視野，互聯(lián)網(wǎng)思維，而且都是移動(dòng)端網(wǎng)民，獲取信息主要來源是網(wǎng)絡(luò)，習(xí)慣人機(jī)交互社交模式。缺點(diǎn)就是人的直接交往能力欠缺，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，沉溺虛擬空間，對(duì)生活過于理想化，對(duì)艱難困苦生活缺乏直觀體驗(yàn)，黨性教育理論教育弱化，對(duì)黨史、新中國史、改革開放史的了解不深不透，性格意志薄弱，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別力不強(qiáng)。高校思政工作要緊密結(jié)合大學(xué)生新特點(diǎn)新需求有針對(duì)性地進(jìn)行回應(yīng)和疏導(dǎo)，幫助在人生“拔節(jié)孕穗”期樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，找準(zhǔn)人生定位，激勵(lì)大學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，把個(gè)人奮斗和祖國發(fā)展統(tǒng)一起來。對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作必須創(chuàng)新方式方法，不能依賴傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”課堂教學(xué)模式，要結(jié)合大學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)，引入案例、故事、現(xiàn)場(chǎng)、情景等多種元素，提升教學(xué)效果和受歡迎度，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和實(shí)效性。對(duì)大學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)，也不能一味說教，要“潤物細(xì)無聲”，在關(guān)注和解決大學(xué)生實(shí)際問題中，傳遞正能量和科學(xué)價(jià)值觀，不僅關(guān)注學(xué)生外部需求，也要關(guān)注內(nèi)心世界，幫助大學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中走向成熟。