山東

“關(guān)系論證”類(lèi)是高考思想政治中常見(jiàn)的一種題型，“關(guān)系論證”類(lèi)試題往往選取有關(guān)聯(lián)的事件，要求學(xué)生探討它們之間的關(guān)系。這些相關(guān)事件之間表現(xiàn)為相互促進(jìn)、相互影響或一個(gè)事件對(duì)另一事件單向影響的關(guān)系，通常表述為：說(shuō)明XXX 對(duì)XXX 的影響（作用）。下面筆者就“關(guān)系論證”類(lèi)題型的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行闡述。

一、“關(guān)系論證”類(lèi)試題的類(lèi)型及例析

題型一：A 事件（或其變化）對(duì)B 事件的影響，可分為兩類(lèi)。

【第一類(lèi)】

特點(diǎn)：設(shè)問(wèn)表現(xiàn)為A 事件（或其變化）對(duì)B 事件的影響，主要是運(yùn)用教材的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)探究A 事件對(duì)B 事件的影響。答題時(shí)，需要由A 事件（或其變化）找出對(duì)B 事件各方面的影響或作用。

思路：先找到A 事件和B 事件對(duì)應(yīng)的教材知識(shí)，然后依據(jù)“知識(shí)限定”對(duì)B 事件進(jìn)行解析，即分成B1、B2……分別作答。如圖例：

【例題】（2017·全國(guó)Ⅱ卷·38節(jié)選）

閱讀材料，完成下列要求。

玉米收儲(chǔ)制度的改革，是農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的一場(chǎng)硬仗。

為保障玉米的生產(chǎn)和供給，我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行以保護(hù)價(jià)(對(duì)農(nóng)產(chǎn)品規(guī)定最低收購(gòu)價(jià))收購(gòu)種植戶(hù)玉米的臨時(shí)收儲(chǔ)政策。2012 年以來(lái)，國(guó)際玉米價(jià)格大幅下跌，國(guó)內(nèi)玉米價(jià)格遠(yuǎn)高于國(guó)際價(jià)格，造成了國(guó)內(nèi)玉米庫(kù)存高企和正常流通受阻。2016 年，國(guó)家發(fā)改委按照“市場(chǎng)定價(jià)、價(jià)補(bǔ)分離”的原則對(duì)我國(guó)玉米主產(chǎn)區(qū)東北三省一區(qū)的玉米收儲(chǔ)制度進(jìn)行改革，將玉米臨時(shí)收儲(chǔ)政策調(diào)整為“市場(chǎng)化收購(gòu)”加“生產(chǎn)(種植)補(bǔ)貼”的新機(jī)制。2016 年國(guó)內(nèi)玉米市場(chǎng)價(jià)格比上年出現(xiàn)下跌。新機(jī)制運(yùn)行扭轉(zhuǎn)了近些年玉米價(jià)格不斷提高、庫(kù)存不斷增多、補(bǔ)貼和虧損不斷增加的局面。

結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析國(guó)內(nèi)玉米價(jià)格下降對(duì)玉米市場(chǎng)可能產(chǎn)生的影響。

【參考答案】玉米種植面積下降，供給減少；下游企業(yè)生產(chǎn)成本降低，需求擴(kuò)張；消化庫(kù)存，促進(jìn)玉米供求平衡；縮小國(guó)內(nèi)外玉米價(jià)差，減輕玉米及替代品的進(jìn)口壓力。

【解題思路】

【第二類(lèi)】

特點(diǎn)：與第一類(lèi)相同的是設(shè)問(wèn)也表現(xiàn)為A 事件對(duì)B 事件的影響，不同的是要在材料中對(duì)A 事件進(jìn)行分層解析，再找出A事件各層次對(duì)B事件的影響或作用。

思路：依據(jù)材料將A 事件分成若干方面A1、A2……然后探討A1、A2……對(duì)B 事 件 的 影 響，即B1、B2……如圖例：

【例題】（2019·全國(guó)Ⅰ卷·38）閱讀材料，完成下列要求。

當(dāng)前，中國(guó)是世界第二大貨物貿(mào)易進(jìn)口國(guó)、第二大服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口國(guó),貨物和服務(wù)年進(jìn)口值均占全球1/10左右。

2018 年11 月，中國(guó)進(jìn)一步降低石材、陶瓷、機(jī)電等1 585 個(gè)稅目商品的最惠國(guó)稅率，關(guān)稅總水平由2017 年的9.8%降至7.5%，平均降幅達(dá)23%。同月，全球首個(gè)以進(jìn)口為主題的國(guó)家級(jí)展會(huì)——中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)在上海舉行，來(lái)自170 多個(gè)國(guó)家、地區(qū)的3 600 多家企業(yè)參展，現(xiàn)場(chǎng)展示了法國(guó)葡萄酒、阿根廷紅蝦、美國(guó)智能車(chē)載空氣凈化器……進(jìn)博會(huì)吸引了40 多萬(wàn)名境內(nèi)外采購(gòu)商，累計(jì)意向成交578.3 億美元，其中1/4 以上為智能及高端設(shè)備。

中國(guó)擴(kuò)大進(jìn)口“大蛋糕”的清單上，既包括數(shù)控機(jī)床、智能終端、精密醫(yī)療設(shè)備、新型汽車(chē)、先進(jìn)民用飛機(jī)等高技術(shù)產(chǎn)品，也包括個(gè)人電子產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、食品、服裝、化妝品等日用消費(fèi)品。

結(jié)合材料并運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)，說(shuō)明中國(guó)進(jìn)一步擴(kuò)大進(jìn)口對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的積極影響。

【參考答案】降低關(guān)稅，增加進(jìn)口，繁榮生產(chǎn)與消費(fèi)市場(chǎng)；激發(fā)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；豐富消費(fèi)品市場(chǎng)供給，降低消費(fèi)成本，更好滿(mǎn)足消費(fèi)者美好生活需要；帶動(dòng)技術(shù)引進(jìn)，促進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換。

【解題思路】

題型二：A 事件通過(guò)影響B(tài) 事件，使C 事件發(fā)生了什么樣的變化。設(shè)問(wèn)通常是“XXX（A 事件）如何通過(guò)XXX（B 事件）實(shí)現(xiàn)XXX（C 事件）？”，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)B 事件的分析和B 事件對(duì)C 事件的影響上。

思路：聯(lián)系設(shè)問(wèn)、材料分析出A 事件對(duì)B 事件的影響，分解成B1、B2…… 然 后 再 分 析B1、B2……對(duì)C 又會(huì)帶來(lái)何種影響，即C1、C2……如圖例：

【例題】（2014·全國(guó)Ⅰ卷·38節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán),深化行政審批制度改革,最大限度減少中央政府對(duì)微觀(guān)事務(wù)的管理，是新一屆政府推進(jìn)行政體制改革的重要內(nèi)容。

材料二 2014 年2 月,國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《注冊(cè)資本登記制度改革方案》。該方案明確了放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則的總體思路,并提出了一系列措施：放松市場(chǎng)主體準(zhǔn)入管制，降低準(zhǔn)入門(mén)檻；實(shí)行注冊(cè)資本認(rèn)繳登記制；改革年檢制度和簡(jiǎn)化住所(經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所)登記手續(xù)等。

政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則會(huì)增加市場(chǎng)活力，最終使消費(fèi)者受益。結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的作用使消費(fèi)者受益的。

【參考答案】放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則可以降低企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的成本，提高企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的積極性和速度，使市場(chǎng)上企業(yè)的數(shù)量增加，從而導(dǎo)致供給增加和競(jìng)爭(zhēng)加大；供給增加意味著商品種類(lèi)的豐富和數(shù)量的增加，有利于滿(mǎn)足消費(fèi)者的多樣化需求；競(jìng)爭(zhēng)加大有利于提高商品質(zhì)量，降低商品價(jià)格，最終使消費(fèi)者受益。

【解題思路】

以上的題型是“關(guān)系論證”類(lèi)試題中比較典型、顯性的表達(dá)，在歷年的高考題中也存在設(shè)問(wèn)上較隱性的試題，如2018 年全國(guó)Ⅰ卷38 題“結(jié)合材料,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析近年來(lái)我國(guó)馬拉松熱的驅(qū)動(dòng)因素”，通過(guò)分析材料后，可以把這個(gè)設(shè)問(wèn)分成兩個(gè)小設(shè)問(wèn)：1.哪些因素驅(qū)動(dòng)馬拉松熱？2.馬拉松熱驅(qū)動(dòng)、影響了什么？本質(zhì)上還是屬于“關(guān)系論證”類(lèi)題型的范疇，因此，在高考中學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致分析設(shè)問(wèn)。

二、“關(guān)系論證”類(lèi)試題的應(yīng)對(duì)策略

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，以知識(shí)的“不變”應(yīng)對(duì)問(wèn)題的“萬(wàn)變”

學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)全面、細(xì)致地掌握，尤其要厘清教材上的一些“概念型”知識(shí)，要重視對(duì)“概念型”知識(shí)的理解，比如“改革開(kāi)放”包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放，而對(duì)內(nèi)改革表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域，對(duì)外開(kāi)放包括“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩方面。此外，在復(fù)習(xí)中要使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、專(zhuān)題化。需要注意的是建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系不僅要重視各章節(jié)間的聯(lián)系，還要建構(gòu)跨教材的知識(shí)體系。建構(gòu)知識(shí)體系可以借助思維導(dǎo)圖；通過(guò)比較、類(lèi)比掌握異同；借助某個(gè)概念或主體形成知識(shí)專(zhuān)題；借助某個(gè)題型整合不同模塊的知識(shí)（比如意義類(lèi)可拓展延伸出對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化的意義、對(duì)國(guó)家、社會(huì)和公民的意義）等。

（二）提高分析和綜合的思維能力，以方法的“不變”應(yīng)對(duì)問(wèn)題的“萬(wàn)變”

1.認(rèn)真審題、科學(xué)審題的分析方法不能變

審題過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)能使解題過(guò)程規(guī)范有序，作答過(guò)程事半功倍。因此，學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)的培養(yǎng)自己的審題習(xí)慣，做到認(rèn)真、科學(xué)審題。當(dāng)通過(guò)審設(shè)問(wèn)確定試題屬于“關(guān)系論證”類(lèi)題型時(shí)，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用解答此種題型的方法，對(duì)設(shè)問(wèn)隱含的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行甄別，或?qū)Σ牧线M(jìn)行合理的分層，進(jìn)而探究材料與知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)等，再進(jìn)行分析作答。

例如2016 年全國(guó)Ⅱ卷38 題第二問(wèn)“結(jié)合材料二并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析大力推動(dòng)新能源汽車(chē)生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響”，按照“關(guān)系論證”類(lèi)答題思路可以分成兩步：第一步分析生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)的作用，第二步分析生產(chǎn)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。而生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)的作用表現(xiàn)在生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象、生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力等；對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響包括對(duì)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)本身的影響和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的影響。學(xué)生按照這樣的解題思路進(jìn)行分析，能夠提高此題的答題效率及準(zhǔn)確率。

2.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，綜合提升的方法不能變

學(xué)生在備考時(shí)，既要關(guān)注教材核心概念、主干知識(shí)及各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也要關(guān)注日常時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行分類(lèi)積累，并將時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)相結(jié)合。只有學(xué)生掌握答題的規(guī)律和方法，對(duì)教材知識(shí)及時(shí)政熱點(diǎn)的綜合把握成竹在胸，才能在高考時(shí)從容應(yīng)對(duì)試題。

總之，明確“關(guān)系論證”類(lèi)試題的特點(diǎn)和類(lèi)型，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的結(jié)合等，是做好“關(guān)系論證”類(lèi)試題的基本方法。