劉 婭

重慶市江北中學(xué)校

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

對于任何學(xué)生來說，學(xué)習(xí)最為重要的動力就是興趣。因此在進行日常英語教學(xué)的時候，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有十分重要的作用和意義。教師在日常英語教學(xué)活動開展的時候，需要尊重學(xué)生的想法，從學(xué)生的真實學(xué)習(xí)動力入手，全面了解學(xué)生的思想，滿足學(xué)生的自我思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，通過充分了解學(xué)生的想法，結(jié)合學(xué)生自身的愛好，做出課堂教學(xué)的合理調(diào)整，引發(fā)與學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣。另外還需要合理的應(yīng)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生進行全面的知識學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生逐步體驗成功，獲得學(xué)習(xí)的快樂，保障學(xué)生有良好的發(fā)展空間。

二、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，其本身較為枯燥，而且整體上并沒有任何的愉悅感。作為初中英語教師，需要努力為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過知識的記憶和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)到更多的知識。有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中逐漸獲得良好的興趣，因此自身的學(xué)習(xí)成績逐步提升。有的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中逐步喪失學(xué)習(xí)興趣，自身的學(xué)習(xí)動力不斷下降，這使得兩級分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因此教師可以通過課堂前的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)開始前有一個緩沖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、初中英語教學(xué)方法策略

1.分組訓(xùn)練。

分組訓(xùn)練英語教學(xué)方法的應(yīng)用，可以緩解課堂的緊繃氣氛，讓以往繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)逐步減輕，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在進行分組訓(xùn)練開始的時候，需要兩人一組，學(xué)生可以按照自我的想法進行自主的選擇，但是每周需要更換一次分組對象。這主要為了減少學(xué)生在分組中出現(xiàn)相互排斥的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同感。每周進行一次分組對象的更換，是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，減少冷落學(xué)生的出現(xiàn)，讓學(xué)生通過不同學(xué)習(xí)對象的更換，提升對不同英語口音的認(rèn)知，更好的提高學(xué)生的聽力能力和口語能力。

2.緊抓語法教學(xué)。

對于初中英語課程來說，其本身的語法知識較為分散，很多學(xué)生的理解比較困難。因此在日常課程教學(xué)開展的同時，需要針對不同的學(xué)生進行語法課程的全面開展，結(jié)合實際的學(xué)習(xí)情況，做出語法學(xué)習(xí)的全面調(diào)整。從根本上來說，語法是對英語學(xué)習(xí)的針對性升級，具有十分重要的作用，可以通過語法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到英語所學(xué)句子各方面的組成特點，更好的學(xué)習(xí)英語知識。

3.加強口語訓(xùn)練。

口語訓(xùn)練是提升學(xué)生聽說讀寫能力的關(guān)鍵，在進行日?？谡Z訓(xùn)練開展的時候，更多的是讓學(xué)生每天進行誦讀。但是這樣的口語訓(xùn)練模式并沒有取得良好的效果。需要結(jié)合不同學(xué)生的自身特點，開展針對性的口語訓(xùn)練。一些學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)成績比較差，羞于啟齒，因此口語能力更加不理想。通過口語強化訓(xùn)練，可以實現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)聲能力的提升，積極的糾正發(fā)聲中的錯誤，更多的進行學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的情感，讓自身可以更加主動的進行英語知識的學(xué)習(xí)。

4.組織英語能力競賽。

對于不同的學(xué)校來說，日常需要合理的開展英語能力競賽，讓學(xué)生在競賽中，不斷的進行自我學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)動力的激發(fā)。對于初中學(xué)生來說，自身的思維開放度比較高，因此可以通過多種英語能力競賽的開展，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的全面參與度。能力競賽的方式需要多種多樣，鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)束語

在進行初中英語教學(xué)的時候，需要合理的應(yīng)用各種教學(xué)方法，從分組訓(xùn)練教學(xué)方法入手，提升學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的針對性，逐步提高學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知。結(jié)合語法教學(xué)，提高學(xué)生自身的語法水平，做好后續(xù)口語的訓(xùn)練，保障學(xué)生有良好的口語能力。最近幾年，通過合理的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以實現(xiàn)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的提升，更好的提高學(xué)生的好奇心，保障學(xué)生對所學(xué)英語知識的綜合性認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在不斷的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到更多的知識。