黃秀紅

【摘要】在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，作文是一個非常重要的組成部分，作文能夠體現(xiàn)出一個的語文水平。要想寫好一篇作文素材的積累是極其關(guān)鍵的，只有積累了豐富的素材， 才能在寫作過程中獲取源源不斷的靈感，才能寫出一篇富有深厚內(nèi)涵的作文。本文主要探討小學(xué)語文作文在生活中積累素材的教學(xué)策略，希望能給相關(guān)教師在這方面的教學(xué)研究工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文;積累素材;教學(xué)策略

傳統(tǒng)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中存在很多不足之處，其主要原因就是相關(guān)教師不注重習(xí)作素材的積累。習(xí)作素材積累不僅能夠提高教師的習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，而且也是寫好一篇作文的有力武器，豐富的寫作素材資源其實是來源于生活，這些豐富的生活素材具有較高的運用價值?？梢园堰@些高價值的素材合理運用到習(xí)作中，不斷提升自己的寫作水平和寫作質(zhì)量。

一、在教材課本中積累習(xí)作素材

對很多小來說，一談到作文是他們最頭疼的事，大部分同學(xué)覺得自己在寫作過程中沒有任何東西可寫，不知從何下手，而作文已經(jīng)成為小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的一個重要部分，并且也是我國教育比較重視的一個部分，考試中占分比例也很大，所以為了提高小的作文水平，教師需要引導(dǎo)在教材課本中積累習(xí)作素材。之所以被稱為素材，那就說明他蘊含著極其豐富也具有較高價值的素材資源，比如像名人故事以及名言警句，都可以作為日常寫作的素材。名人事跡可以幫助樹立正確的人生觀，從而提高他們自身所寫文章的內(nèi)涵。教師在平時的教學(xué)過程中，要讓多記一些富含哲理性的句子，記得多了，他們在寫作過程中就會熟練的運用，而且這些富含哲理性的句子能夠深化的思維，使寫出來的作文更加具有寓意。此外，教師還可以引導(dǎo)去記憶一些古詩詞，并要做好定期檢查工作，檢查的掌握程度如何?？偠灾?，利用教材課本幫助積累寫作素材，能夠有效提高的寫作水平。

二、在家庭生活中積累習(xí)作素材

家庭環(huán)境是每個從小生活成長的重要場所，所以也是積累寫作素材的一個有效途徑。每天除了在學(xué)校以外，大部分的時間是停留在家里，家庭是他們感觸最多的地方，所以為了更好地提高的習(xí)作水平，確保習(xí)作教學(xué)能夠順利開展，教師要重視對家長的引導(dǎo)，引導(dǎo)家長能夠擠出更多的時間去陪伴和關(guān)心學(xué)生。只要一談到家里的事，學(xué)生就會積極發(fā)言，總會有表達不完的想法和見解，家長就可以根據(jù)這個特點幫助他們積累寫作素材，從而提高他們積累寫作素材的能力。

例如：在教學(xué)過程中，教師要加強和家長的溝通和聯(lián)系，在積累習(xí)作素材這一方面，引導(dǎo)家長要求學(xué)生做一些簡單的家務(wù)活，比如想整理衣服、掃地以及整理床鋪等，這些家庭生活場景都可以用于的寫作素材，以后每當看到一個事物就能夠及時描述出來，把自己心里所想自如地表達出來，這樣久而久之他們的寫作能力就會提高。

三、在學(xué)校生活中積累習(xí)作素材

學(xué)校生活也是積累寫作素材的一個重要途徑。教師在語文習(xí)作教學(xué)中，要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，把學(xué)生當做朋友，讓學(xué)生從內(nèi)心中真正感受到校園生活的美好。在習(xí)作教學(xué)中，也要給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，特別是對基礎(chǔ)薄弱的，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)心與鼓勵，才能夠更加有信心去完成習(xí)作。校園生活中能夠作為習(xí)作素材的事物很多，比如校園里的花花草草、運動場所以及體育器材等，只要教師能夠耐心地引導(dǎo)學(xué)生去觀察，校園里的每個美好事物都可以當做習(xí)作素材運用在寫作過程中。此外，教師也可以根據(jù)小學(xué)生的性格特點為他們在校園里設(shè)置一些游戲活動，讓他們在游戲活動中培養(yǎng)獨立思考的好習(xí)慣，在玩耍中尋找寫作素材。

四、在影視作品中積累習(xí)作素材

我國現(xiàn)代化社會在迅猛的發(fā)展，給人們的生活學(xué)習(xí)提供了便利條件，同時帶給人們更加廣闊的視覺和聽覺空間，電視電影以及影視作品在很早的時候已經(jīng)得到普及與滲透，對小的作文而言，這無疑不是生活中最寶貴的寫作素材資源，所以，教師在習(xí)作教學(xué)過程中可以把它合理地運用起來。首先，近些年來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展如此之快，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)活動中，而且受到很多教師以及學(xué)生的歡迎，它不僅增加了習(xí)作課堂的趣味性，而且還豐富了語文習(xí)作內(nèi)容。教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一些較為豐富的電視娛樂節(jié)目或者為學(xué)生播放一些比較有意義的影視作品，并且引導(dǎo)學(xué)生在觀看的過程中把自己的所有想法與感受寫下來，幫助他們積累大量的寫作素材。另外，為了避免觀看一些不良的影視作品，從而影響到寫作質(zhì)量，教師應(yīng)該讓家長協(xié)助學(xué)生去觀看影視作品。教師還應(yīng)該為學(xué)生挑選一些他們比較喜歡的動畫片，并引導(dǎo)學(xué)生在觀看動畫的同時，把作品里面認為較好的句子記錄下來并加以記憶，當作后續(xù)的寫作素材，是一種極其有效的教學(xué)手段。

五、在日常作文中積累習(xí)作素材

教師應(yīng)該注重學(xué)生的日常作文環(huán)節(jié)，教學(xué)中不斷引導(dǎo)他們仔細觀察身邊的一些事物，并把自己的所見所聞運用到習(xí)作中。首先，教師在習(xí)作教學(xué)過程中要組織學(xué)生積極開展各種活動，由于小學(xué)生的年齡特點，絕大多數(shù)都喜歡參與各種教學(xué)活動，讓他們通過參與活動來獲取寫作素材。然后，教師在日常教學(xué)中也可以為學(xué)生選擇一些教材中比較有價值的習(xí)作素材，選擇一些敘事類文章，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察身邊的人和事，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的每一個人和每一件事都會有不同點，那么就能夠把這些觀察到的事物變化作為習(xí)做素材，久而久之寫作能力就會提高。

六、在社會生活中積累習(xí)作素材

由于很多教師受傳統(tǒng)教育思想影響嚴重，不重視在社會生活中寫作素材的積累，致使傳統(tǒng)小學(xué)習(xí)作教學(xué)質(zhì)量低下。他們總認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校和家里，沒必要過早地接觸社會，導(dǎo)致沒有積累到更多的社會習(xí)作素材。但實際上，學(xué)生的校園生活與社會之間存在必然聯(lián)系，是不可分割的。所以，教師在平時的習(xí)作教學(xué)中，要多組織學(xué)生參與社會活動，這樣才可以通過接觸社會，參與各種豐富多彩的社會活動來鍛煉自己，從而獲取更多的社會習(xí)作素材。教師還可以組織學(xué)生去敬老院看望孤寡老人，參加志愿者活動或者是帶領(lǐng)學(xué)生去參觀工廠，幫助學(xué)生獲取更多的寫作素材。此外，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些社會情景，把它引入到課堂教學(xué)中。情景教學(xué)也可以說是目前較為有效的一種教學(xué)手段，能夠提高寫作的積極性以及主動性，讓學(xué)生更加了解社會，從而把更多的社會素材帶到語文寫作中，提高他們自身的習(xí)作質(zhì)量。

豐富而有價值的習(xí)作素材資源往往來源于生活，所以，教師在語文習(xí)作教學(xué)中要加強重視小學(xué)生的習(xí)作素材，優(yōu)化教學(xué)方，創(chuàng)新教學(xué)模式，實施最有效的教學(xué)策略，不斷提高小學(xué)生的整體寫作水平和教學(xué)質(zhì)量。

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