課題研究：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題編號(hào)：JJB1317007。

作者簡(jiǎn)介：孟玥（1979—），副教授，從事學(xué)前教育理論研究。

摘 要： 本文從專(zhuān)科層次學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃出發(fā)談?wù)n程思政的必要性。從《學(xué)前教育學(xué)》課程出發(fā)，挖掘課程思政的育人元素。從指導(dǎo)幼兒園開(kāi)展主題活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)主義情懷根植于娃娃心中。

關(guān)鍵詞： 課程思政;課程;學(xué)生;幼兒園

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.37.212

中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”，中國(guó)教育的初心和使命是“立德樹(shù)人”。2016年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話中指出“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！绷?xí)總書(shū)記話語(yǔ)告訴我們單靠思政課、思政教師是無(wú)法實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，我們必須借助其他的方式方法，那就是課程思政。

1 課程思政的必要性

首先我們從專(zhuān)科層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃入手看，從思政教育的角度可將教學(xué)計(jì)劃大體分為思想政治理論課程、綜合素養(yǎng)課和專(zhuān)業(yè)課程程三大類(lèi)。從各類(lèi)課程所占比例角度看，思政課程占總課程9.37%、綜合素質(zhì)課程占總課程23.2%、專(zhuān)業(yè)課程占總課程67.4%（其中總數(shù)為1708學(xué)時(shí)、思政課程160學(xué)時(shí)、綜合素養(yǎng)課程396學(xué)時(shí)、專(zhuān)業(yè)課程1152學(xué)時(shí)。）從擔(dān)負(fù)的教育任務(wù)角度看，思想政治理論課是思政教育的核心;專(zhuān)業(yè)課程承擔(dān)思政教育的輻射作用，我們稱之為課程思政;綜合素養(yǎng)課程承擔(dān)著思政教育的支撐作用。只有實(shí)施課程思政才能實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人。

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議重要講話精神“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！绷?xí)總書(shū)記的重要講話精神是對(duì)“課程思政”的高度凝練和集中要求。

2 課程思政的定位

課程思政這一詞語(yǔ)最早出現(xiàn)在2017年中央《關(guān)于深化教育體質(zhì)機(jī)制改革的意見(jiàn)》的文件中，2018年在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高?！靶问脚c政策”課程建設(shè)的若干意見(jiàn)》兩個(gè)文件中再次出現(xiàn)課程思政理念。

那么什么是課程思政？用習(xí)總書(shū)記的話語(yǔ)解釋就是：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。如果從課程思政的本質(zhì)說(shuō)是以課程為載體實(shí)現(xiàn)思想政治教育的協(xié)同。

3 課程思政的實(shí)施途徑

3.1 課程思政全程覆蓋，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在主題教育的推動(dòng)下，我們已全面啟動(dòng)課程思政，可以說(shuō)這是一場(chǎng)大的、全新視角的課程改革，要從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面重新建構(gòu)?，F(xiàn)以我從教的學(xué)前教育學(xué)課程為例。

3.2 深入一線協(xié)同育人，助力幼師終身發(fā)展

黨支部教師一直承擔(dān)幼兒園教師的國(guó)培工作，通過(guò)培訓(xùn)使幼兒園教師的理解課程思政，返崗后以培訓(xùn)者的身份將課程思政的理念輻射到廣大的農(nóng)村幼兒園，為黑龍省幼兒園開(kāi)展思政教育提供保障，實(shí)現(xiàn)教育公平。

3.3 厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，思政教育從小抓起

作為幼專(zhuān)的教師，作為兩代人的師表，黨員們依托主題教育活動(dòng)，將課程思政理念推廣到幼兒園，為幼兒園制定 “黨恩銘心、追夢(mèng)立志”紅色教育活動(dòng)方案。

指導(dǎo)幼兒園開(kāi)展綜合主題課程“童心向黨、快樂(lè)成長(zhǎng)”。娃娃的思政教育有別于大學(xué)生，課程思政是最好的一種愛(ài)國(guó)主義教育方式。通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)《祖國(guó)在我心中》、社會(huì)活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》、美術(shù)活動(dòng)《紅船》、游戲活動(dòng)《祖國(guó)知識(shí)我知道》等活動(dòng)，將紅色基因教育內(nèi)化于娃娃心中，將愛(ài)國(guó)主義情懷根植于娃娃心中，教育娃娃從小聽(tīng)黨話、跟黨走。為堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

3.4 促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，課程思政服務(wù)社會(huì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越重視幼兒教育，但“超前教育”、“強(qiáng)化訓(xùn)練”等錯(cuò)誤的教育理念正在一點(diǎn)點(diǎn)地毀掉孩子。依托主題教育，支部黨員下幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校，貫徹國(guó)家教育文件精神，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，科學(xué)化育兒，還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，幫助家長(zhǎng)為幼兒上好第一節(jié)課，扣好人生第一顆扣子。

參考文獻(xiàn)

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[3] 李生蘭.幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育[M].北京師范大學(xué)出版社.2016年.