文/郭文堅(jiān)

意志品質(zhì)，包含了果斷性、自覺性、堅(jiān)持性、自制性等多個(gè)方面，既是人心理過程的核心部分，也是展現(xiàn)人們心理活動(dòng)水平、健康水平的關(guān)鍵指標(biāo)。優(yōu)良的意志品質(zhì)，不僅是大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)、未來發(fā)展不可缺少的品質(zhì)，還是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的保障。然而，隨著人們生活質(zhì)量不斷提升，大學(xué)錄取人數(shù)增多，大學(xué)生大都缺乏吃苦耐勞、不懈奮斗等優(yōu)良的意志品質(zhì)。加之，大學(xué)生正處于社會(huì)邊緣人階段，雖然已具有成人身份，卻無法勝任成人角色，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生矛盾心理，進(jìn)而影響了大學(xué)生意志品質(zhì)的形成與發(fā)展[1]。對(duì)此，如何在生活中以及就業(yè)中提升大學(xué)生良好意志品質(zhì)，幫助大學(xué)生更好進(jìn)入社會(huì)、承擔(dān)責(zé)任，成為高校教育重點(diǎn)。

一、意志品質(zhì)的簡單概述

意志品質(zhì)，主要是指成人意志構(gòu)成的多種因素，如：自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性。其中，自覺性主要是指人們對(duì)自身行動(dòng)的目的、社會(huì)意義明確，能夠主動(dòng)通過行動(dòng)目的調(diào)節(jié)并支配自身行動(dòng)。作為意志第一品質(zhì)，自覺性貫穿意志行動(dòng)全過程。通常自覺性較高的人能夠主動(dòng)聽取別人意見，卻不盲目尊崇，而是汲取對(duì)自身有益的部分，能夠獨(dú)立確定實(shí)際目標(biāo)，自覺克服種種困難，不為各種利誘所動(dòng)，還能自覺反思、科學(xué)評(píng)價(jià)行動(dòng)過程與結(jié)果，更好地完成任務(wù)[2]；果斷性主要是指人們是否明辨是非，合理采納決定并執(zhí)行。果斷性高的人，能夠迅速做出決斷，使行動(dòng)順利開展。當(dāng)行動(dòng)過程遭遇困難需要改變時(shí)，也能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，在做出新決定時(shí)，不猶豫、不畏懼，為順利完成行動(dòng)提供保障；自制性主要是指能否控制與支配自身行為的品質(zhì)，自制力強(qiáng)，在意志行動(dòng)過程中，不會(huì)受到外在因素引誘、干擾，能夠控制自身情緒，制止外在影響，堅(jiān)持完成行程；堅(jiān)持性主要是指意志行動(dòng)過程是否堅(jiān)持自身決定、克服種種困難、實(shí)現(xiàn)既定目的的品質(zhì)，具有堅(jiān)持不懈的精神，能長期處于精神和身體的緊張狀態(tài)，不因內(nèi)因而改變。

二、大學(xué)生意志品質(zhì)的特征

（一）自覺性整體提升

學(xué)生由高中進(jìn)入大學(xué)，個(gè)人志向、未來發(fā)展已經(jīng)基本確立，行動(dòng)目的性與自覺性明顯提升。多數(shù)大學(xué)生對(duì)自身價(jià)值定向已經(jīng)明朗，甚至制定了短期與長期發(fā)展目標(biāo)，能夠自覺根據(jù)所設(shè)定目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷努力，排除萬難，力求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)[3]。大學(xué)生作為社會(huì)“邊緣人”，為更好地進(jìn)入社會(huì)，通常會(huì)思考人生目標(biāo)、未來發(fā)展，自覺規(guī)劃人生，設(shè)定大學(xué)生活方式，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如：部分大學(xué)生會(huì)在休息日、寒暑假找工作、做兼職，即使部分工作報(bào)酬非常低，仍然為學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力而參與其中。還有部分大學(xué)生會(huì)參加各種培訓(xùn)班，培養(yǎng)自身各項(xiàng)技能，為以后進(jìn)入社會(huì)、尋找適合的工作崗位奠定基礎(chǔ)。而一小部分大學(xué)生存在自覺性下降問題，進(jìn)入大學(xué)之后，或是缺乏教師監(jiān)管的原因，而且缺乏目標(biāo)，導(dǎo)致部分學(xué)生懈怠下來，渾渾噩噩，自覺性不足，將戀愛、玩游戲等作為生活主旋律，肆意揮霍時(shí)間，因此這些學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，極易面臨畢業(yè)即失業(yè)的局面。

（二）意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有長期性

人的意志品質(zhì)不是天生具有的，而是需要后天不斷地進(jìn)行培養(yǎng)。意志品質(zhì)的培養(yǎng)最早來自原生家庭，學(xué)生未進(jìn)入大學(xué)前家庭及社會(huì)給學(xué)生灌輸?shù)囊粋€(gè)思想就是只要學(xué)習(xí)好就可以了，對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)難免出現(xiàn)偏頗。高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作往往只將重點(diǎn)放在大學(xué)的最后一年，這一做法應(yīng)該進(jìn)行改變。從高中步入大學(xué)，學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)期過渡到大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這一過渡期如果缺少了指導(dǎo)教師的監(jiān)督，學(xué)生會(huì)感到迷茫，學(xué)習(xí)興趣以及未來的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)也產(chǎn)生了不穩(wěn)定性。

（三）自制力稍顯薄弱

大學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)不斷增長，自制力明顯提升。此時(shí)，眾多大學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，已經(jīng)可以理性思考并解決。在問題解決過程中，學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)、克服了盲目沖動(dòng)，為問題解決奠定了基礎(chǔ)。然而，仍有部分學(xué)生自制力薄弱，尤其表現(xiàn)在手機(jī)依賴性上，智能手機(jī)功能繁多，豐富了大學(xué)生生活，卻也增大了大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴性。據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)一部分大學(xué)生手機(jī)成癮，自制力不足，在定下計(jì)劃后，往往因沉迷手機(jī)或其他因素而時(shí)間管理不當(dāng)，影響了計(jì)劃實(shí)現(xiàn)。

（四）果斷性欠缺

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前，處于父母與學(xué)校的保護(hù)之下，極少面對(duì)挫折，且部分大學(xué)生一步步走到現(xiàn)在，大多是在家長與教師指引下達(dá)成目標(biāo)。該種情況下，大學(xué)生會(huì)缺乏果斷性，依賴性強(qiáng)，也阻礙了大學(xué)生未來的發(fā)展。從大學(xué)生本身來看，在長期處于教師與家長的壓力下，他們渴望獨(dú)立自主，希望成為一個(gè)能夠決定未來命運(yùn)的人。而大學(xué)生活本身自主性較強(qiáng)，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，如魚得水，標(biāo)新立異。但現(xiàn)實(shí)情況是，大學(xué)生無經(jīng)濟(jì)收入，心理并未完全成熟，面對(duì)陌生環(huán)境，仍具有一定依賴性。

三、就業(yè)指導(dǎo)中大學(xué)生意志品質(zhì)提升路徑

大學(xué)生群體是一個(gè)特殊群體，雖然已經(jīng)成人，卻并未具備承擔(dān)成年人責(zé)任的能力，心理成熟度并未達(dá)標(biāo)，在就業(yè)過程中遭遇挫折時(shí)極易放棄。像大學(xué)生自制力不佳、果斷性不足等因素，這些都影響了大學(xué)生發(fā)展。下文探討如何在就業(yè)指導(dǎo)中滲透意志品質(zhì)。

（一）樹立正確目標(biāo)

當(dāng)代大學(xué)生在意志品質(zhì)上呈現(xiàn)出兩極分化狀態(tài)，一部分意志力增強(qiáng)，一部分卻意志力下滑，甚至沉迷于手機(jī)、游戲中，究其原因是因前者有堅(jiān)定的目標(biāo)[4]，而后者因進(jìn)入理想院校，認(rèn)為已經(jīng)完成了高中階段的目標(biāo)，進(jìn)入大學(xué)后就等同于到了一個(gè)安全的港灣，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了盲目、得過且過的現(xiàn)象。為培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)，高校教師應(yīng)為學(xué)生樹立正確的發(fā)展目標(biāo)，讓當(dāng)代大學(xué)生嚴(yán)格要求自己，確立正確的人生目標(biāo)而不斷努力。人的意志力是在一系列目的性行動(dòng)中展現(xiàn)與發(fā)展的，大學(xué)生能夠在目標(biāo)指引下不斷克服困難，鍛煉自身心理水平，發(fā)展自身意志，在不斷努力學(xué)習(xí)、完成目標(biāo)過程中，大學(xué)生意志品質(zhì)在潛移默化中得到提升。

（二）提高大學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，樹立正確挫折觀

人的意志關(guān)系到克服困難的能力，而認(rèn)知?jiǎng)t影響著人的意志。當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)壓力及生活困難時(shí)，必須對(duì)其有個(gè)正確認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)工作中，挫折是客觀存在的。但是，部分大學(xué)生因從未遭遇挫折、認(rèn)知不足對(duì)挫折產(chǎn)生畏懼心理，最終被挫折打垮。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)重視學(xué)生的心理教育，創(chuàng)設(shè)“情景教育”，有針對(duì)性地開展“挫折教育”。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)、有職業(yè)追求目標(biāo)的有效平臺(tái)。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不應(yīng)只是簡單的解讀理論和解答問題，應(yīng)成為就業(yè)能力和意志品質(zhì)潛在的培養(yǎng)者。

（三）參與各種實(shí)踐活動(dòng)，磨練大學(xué)生意志

在培養(yǎng)良好意志品質(zhì)時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要重視理論指導(dǎo)，更要重視實(shí)踐活動(dòng)，只有在不斷實(shí)踐中，大學(xué)生意志力方能不斷提升[5]。在實(shí)踐活動(dòng)選擇中，指導(dǎo)教師可為學(xué)生提供豐富的可選內(nèi)容，如：社會(huì)考察、志愿者活動(dòng)、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、軍訓(xùn)、演出、兼職等，以多樣化實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極性，為磨練大學(xué)生意志提供幫助。否則，若大學(xué)生本身興趣不佳，面對(duì)困難與挫折時(shí)，極易在短時(shí)間內(nèi)打垮大學(xué)生的意志，最終影響鍛煉效果。如：某學(xué)生因被家長嬌生慣養(yǎng)，自身的意志薄弱，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐、軍訓(xùn)等學(xué)校的集體活動(dòng)較為抗拒，此時(shí)指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的教育，對(duì)人格失衡進(jìn)行矯正，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和職業(yè)感，協(xié)助大學(xué)生找到意志品質(zhì)培養(yǎng)的著力點(diǎn)。

（四）鍛煉大學(xué)生體魄

從表面上看，健康體魄與心理意志無關(guān)，但若一個(gè)人具有強(qiáng)健體魄，其必然經(jīng)過無數(shù)的鍛煉，而在鍛煉中遭遇的痛苦、困難等也是對(duì)人意志的磨練。若身體健康、精力充沛、心情舒暢，在學(xué)習(xí)與工作中，能夠保持愉悅心情進(jìn)行意志行動(dòng)，當(dāng)遇到困難時(shí)就能夠更好地發(fā)揮自身的能力。相反，若大學(xué)生身體素質(zhì)欠佳，常常處于病態(tài)，在意志行動(dòng)過程中，必然遭遇體力不支與精神不振狀態(tài)，在遭遇困難時(shí)就難以發(fā)揮自身能力。對(duì)此應(yīng)加強(qiáng)體育教育，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)。高校的學(xué)生社團(tuán)較多，在這一組織中開展體育競賽是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的有效途徑，體育競賽可以培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣、吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌的品質(zhì)。另外從就業(yè)的角度考慮，大學(xué)生可以參與到學(xué)校組織的偏遠(yuǎn)山區(qū)支教項(xiàng)目中，在認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)也能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生作為國家未來發(fā)展的有生力量，其意志品質(zhì)不僅影響著自身發(fā)展，還關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展壯大。對(duì)此，高校不僅要重視大學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，更要重視提升意志品質(zhì)，通過樹立正確目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生始終朝著目標(biāo)前進(jìn)；提高大學(xué)生對(duì)就業(yè)過程中的挫折認(rèn)識(shí)，樹立正確挫折觀，可以避免大學(xué)生在無法實(shí)現(xiàn)所樹立的目標(biāo)時(shí)被挫折擊?。粠ьI(lǐng)大學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，磨練大學(xué)生意志，鍛煉大學(xué)生體魄，將意志品質(zhì)培養(yǎng)滲透到綜合素質(zhì)提升各個(gè)方面，能夠?yàn)榇髮W(xué)生步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。