文/蔣輝霞

隨著高等教育進(jìn)入“大眾化”階段，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)被社會(huì)大眾廣泛關(guān)注的普遍問(wèn)題。2020年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生共計(jì)874萬(wàn)人，同比增加40萬(wàn)人,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題亟須解決。因此，國(guó)家和政府高度重視這一社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，也出臺(tái)了一系列相應(yīng)的政策鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生積極就業(yè)，各級(jí)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、高校就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生個(gè)人也對(duì)就業(yè)問(wèn)題高度重視。在當(dāng)今的就業(yè)市場(chǎng)上，一方面是學(xué)生抱怨找不到好工作，另一方面是企業(yè)的HR抱怨招不到高質(zhì)量的人才，面對(duì)這樣的兩難境地，我們應(yīng)該深入分析隱藏在現(xiàn)象背后的原因。

輔導(dǎo)員是指從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面工作的教師。2006年，教育部公布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，其中明確了高校輔導(dǎo)員的八項(xiàng)工作職責(zé)，包括開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的工作職責(zé)即“輔導(dǎo)員要積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為大學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。因此面對(duì)就業(yè)過(guò)程中的突出問(wèn)題及大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)難、就業(yè)難的問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)該切實(shí)負(fù)責(zé)、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，切實(shí)幫助大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，真正發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

隨著高校擴(kuò)招后，每一年都有大量畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，無(wú)論是政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭還是學(xué)生個(gè)人都感受到了就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。通過(guò)分析，目前大學(xué)生就業(yè)難主要存在以下幾個(gè)原因。

（一）就業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈

每年大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)呈逐年遞增的趨勢(shì)，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，數(shù)量的增加造成就業(yè)市場(chǎng)供不應(yīng)求，勢(shì)必增加了就業(yè)難度。除此之外，高學(xué)歷人才也在逐年增加，每年有大量的博士、碩士研究生涌入就業(yè)市場(chǎng)與本科生競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位，對(duì)大學(xué)生就業(yè)也無(wú)形中造成了巨大的沖擊和壓力。

（二）用人單位選擇人才存在誤區(qū)

多數(shù)用人單位在招聘人才時(shí)也存在或多或少的誤區(qū)，例如，某些用人單位在選擇人才時(shí)過(guò)于看重學(xué)歷要求，造成應(yīng)聘人員水平和能力與崗位不適應(yīng)或者造成人才浪費(fèi)。有些用人單位在招聘過(guò)程中存在著明顯的性別歧視現(xiàn)象，尤其是一些技術(shù)崗位在招聘過(guò)程中明確規(guī)定不招女性，用人單位出于生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)等方面考慮往往把女性應(yīng)聘者拒之門(mén)外，這使部分女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中處于劣勢(shì)[1]。此外，部分用人單位在招聘過(guò)程中過(guò)于看重相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)都是比較少甚至是毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的，因而與有工作經(jīng)驗(yàn)的往屆生相比，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較小，這也無(wú)形中增加了應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。

（三）大學(xué)生自身的誤區(qū)

目前大學(xué)生就業(yè)難的最主要原因還是大學(xué)生本身，而輔導(dǎo)員做好就業(yè)工作的著力點(diǎn)和突破點(diǎn)就要瞄準(zhǔn)大學(xué)生的不足之處。經(jīng)過(guò)分析，筆者認(rèn)為目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題主要存在以下誤區(qū)。

1.就業(yè)態(tài)度不積極

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為求職是個(gè)人的事情，他們的態(tài)度普遍消極。每年學(xué)校都會(huì)舉辦大小招聘會(huì)，希望能夠?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和機(jī)會(huì)。但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情況是，學(xué)校費(fèi)盡心神聯(lián)系企業(yè)，操辦招聘會(huì)有關(guān)事宜，但最后真正來(lái)參加招聘會(huì)的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，甚至被輔導(dǎo)員強(qiáng)加要求也往往無(wú)法取得較好的效果，出現(xiàn)了“皇帝不急太監(jiān)急”的現(xiàn)象[2]。學(xué)生不積極主動(dòng)參加招聘會(huì)并不是因?yàn)橐呀?jīng)找到了工作單位，就了解到的信息顯示未參加招聘會(huì)的學(xué)生中大多數(shù)并未落實(shí)工作單位，也有一部分學(xué)生準(zhǔn)備備考研究生或考公務(wù)員，增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。另一部分學(xué)生是對(duì)于自己的未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，找工作不知道從哪方面著手，但也不會(huì)主動(dòng)尋求指導(dǎo)或老師的幫助，在求職過(guò)程中始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

2.職業(yè)規(guī)劃不清晰，定位不準(zhǔn)確

盡管很多大學(xué)在大一的時(shí)候就開(kāi)設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的課程，但就目前的情況來(lái)看，許多大學(xué)畢業(yè)生在找工作的時(shí)候依然比較迷茫，不知道自己想做什么、能做什么，應(yīng)該做什么。對(duì)于自身缺乏客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，甚至高估自身的能力，有少部分學(xué)生還不能認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)待就業(yè)沒(méi)有應(yīng)有的緊迫感，也不付出實(shí)際行動(dòng)去主動(dòng)尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，不了解自己的興趣、能力、價(jià)值觀等，職業(yè)目標(biāo)不清晰，在擇業(yè)過(guò)程中存在著從眾現(xiàn)象，就業(yè)隨大流，同學(xué)、舍友的選擇往往決定著他們自己的選擇，盲目跟風(fēng)，這是對(duì)自己極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。學(xué)生除了不了解自己還表現(xiàn)出不了解就業(yè)市場(chǎng)、不了解就業(yè)崗位的現(xiàn)象，不愿意走出去了解目前用人單位的需求、崗位的需求，對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有辦法做到相應(yīng)的人職匹配。

二、輔導(dǎo)員做好就業(yè)工作的有效方法

明確了大學(xué)生就業(yè)難的原因，高校輔導(dǎo)員就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

（一）做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

針對(duì)大學(xué)生面對(duì)就業(yè)表現(xiàn)出的迷?，F(xiàn)象，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作應(yīng)該更深入、更有針對(duì)性。僅僅靠生涯規(guī)劃課程可能達(dá)不到預(yù)期的效果，輔導(dǎo)員作為跟學(xué)生接觸最頻繁、最了解學(xué)生的人，應(yīng)該在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中發(fā)揮更大的作用。從大一開(kāi)始，輔導(dǎo)員就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的專業(yè)給予學(xué)生一對(duì)一地做好學(xué)生的生涯規(guī)劃工作，做到精準(zhǔn)幫扶。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不斷澄清大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)誤區(qū)，幫助大學(xué)生從大一開(kāi)始就確立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。并且在大學(xué)四年不斷地為自己的職業(yè)生涯積累知識(shí)、技能，幫助自己不斷向著理想的職業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)，減少就業(yè)工程中的盲目現(xiàn)象。

針對(duì)目前有一部分大學(xué)生初次就業(yè)時(shí)間拖延，初次就業(yè)率低、過(guò)于看重薪資待遇、就業(yè)不積極主動(dòng)、眼高手低、不愿意從基層做起這種現(xiàn)象，輔導(dǎo)員應(yīng)該不厭其煩地與學(xué)生進(jìn)行不斷地溝通，耐心引導(dǎo)，用擺事實(shí)講道理的方法逐步糾正他們的錯(cuò)誤思想。鼓勵(lì)學(xué)生早準(zhǔn)備、早就業(yè)、早獨(dú)立，樹(shù)立正確的就業(yè)態(tài)度，做到主動(dòng)出擊。教育他們樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值取向，將個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，主動(dòng)到基層、到祖國(guó)最需要的地方去貢獻(xiàn)自己的知識(shí)和力量。

（二）做好大學(xué)生的就業(yè)心理疏導(dǎo)

大多數(shù)大學(xué)生在面臨畢業(yè)、就業(yè)時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出一些不同程度的焦慮、自卑、緊張等消極心理問(wèn)題，此時(shí)作為輔導(dǎo)員，要善于察言觀色，通過(guò)心理咨詢、心理輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服這些不良的消極心理，不斷調(diào)整學(xué)生自身的心理狀態(tài)，適應(yīng)市場(chǎng)變化，以樂(lè)觀、積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。還有一些畢業(yè)生面試屢次失敗，經(jīng)受幾番挫折和打擊后變得心灰意冷，容易產(chǎn)生自卑甚至否定自己的不良情緒。這些都需要輔導(dǎo)員給予關(guān)懷和指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生走出困境，看到自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信，讓畢業(yè)生無(wú)論處在順境還是逆境都能從容地面對(duì)。

（三）輔導(dǎo)員要注重自我提升

高校輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)提升，更新知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生不斷變化的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

除了在工作中做個(gè)有心人，不斷反思總結(jié)，把自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上升為系統(tǒng)的理論知識(shí)外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該通過(guò)各種方式提升自己的能力，多參加培訓(xùn)，向前輩同行多吸取經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解新的就業(yè)政策，能夠給予學(xué)生有針對(duì)性的面試技能技巧的相關(guān)指導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員的作用十分重要，因?yàn)檩o導(dǎo)員最能理解學(xué)生的心聲，也是學(xué)生最值得信賴的人。所以，做好輔導(dǎo)員工作，需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的主體作用，不斷提高其職業(yè)化、專業(yè)化水平，促進(jìn)大學(xué)生“好就業(yè)、就好業(yè)”，真正發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的骨干力量。